Музыка 3 класс
план-конспект урока по музыке (3 класс)

Этап урока

Методы

и приемы

работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля

1. Организационный момент

Словесный (беседа)

Ритмическое приветствие (каждый раз можно менять ритмический рисунок с помощью хлопков, движений рук, ног):

- Добрый день, третий класс,

Очень рада видеть Вас!

-Добрый день, добрый день!

Заниматься нам не лень!

Приветствуют учителя

Настраиваются на работу

Фронтальная

Powerpoint

Контроль учителя

2. Актуализация знаний

Словесный (беседа)

- Что называют «душой музыки»? (мелодию)

- Мелодия – означает… (песня, напев)

- Из чего состоит мелодия? (из звуков)

- Может ли мелодия существовать без музыки?

- Может ли музыка быть без мелодии?

Отвечают на вопросы, формулируют собственное мнение

Фронтальная

Powerpoint

Контроль учителя

3. Проблематизация

Словесный (беседа)

- Что делает нашу Родину красивой?  (природа)

- Красоту природы воспевают и поэты, и художники, и музыканты. Давайте вспомним стихи о красоте природы.

- Рассмотрим картины на экране. Как они называются, кто художник? Что изображено?

-  О чем мы сегодня будем говорить на уроке? (о красоте природы). Выведем тему урока (ответы детей)

- На прошлом уроке мы учили песню Г.Струве «Моя Россия». Давайте ее исполним.

Исполнение песни.

- Что мы с вами исполнили? (песню)

- Что вы знаете о песне? (в ней есть слова, мелодия, сопровождение; есть куплеты и припевы; песни могут быть обо всем)

 - Сегодня мы познакомимся с песнями, в которых раскрываются чувства человека, его любовь к природе, к жизни, душевный мир. Такие песни называются РОМАНС.

 - Давайте вспомним композитора, который не только с детства очень любил свою Родину, но в своем творчестве часто обращался к красоте природы, воспевал её.

 -Правильно, Петр Ильич Чайковский.

 Велик вклад П.И.Чайковского в сокровищницу русской и мировой музыкальной культуры. Его

перу принадлежат оперы, балеты, симфонии, романсы.

Слушание романса «Благословляю вас, леса» (дети следят за текстом)

Благословляю вас леса

Долины. Реки, горы, воды.

Благославляю я свободу

И голубые небеса

И посох мой благославляю

И одинокую суму

И степь от краю и до краю

И солнца свет, и ночи тьму.

И одинокую тропинку

По коей нищий я иду

И в поле каждую былинку

И в небе каждую звезду.

- О чем романс? Похож ли он на песню? Чем отличается?  (ответы детей)

- Сопровождение поддерживает мелодию - вокальную партию, следует за словом, иллюстрируя каждое слово и чувства.

Слушание романса «Звонче жаворонка пенье»

- Что это, песня или романс?  (ответы детей)

- Какие особенности романса вы здесь услышали?

- Какова мысль этого романса? (ответы детей)

- Как движется мелодия?  Почему? Каким словам соответствует такое движение мелодии.

Пластическое интонирование мелодии

- Особенно красива русская природа осенью.

Осень… Этому времени года посвящено очень много стихотворений, картин, музыкальных произведений. Она является предметом восхищения, размышления, описания, изображения. Например, у Александра Сергеевича Пушкина:

(Читают дети)

             ****

«Унылая пора!

Очей очарованья!

Приятна мне твоя

Прощальная краса

Люблю я пышное природы увяданье.

В багрец и золото, одетые леса».

               ****

Уж трава желтеет в поле,

Листья падают сухие.

Скоро птички- щебетуньи

Улетят в края чужие.

Всё в таинственном молчанье

Холм оделся темнотой.

Ходит в облачном сиянье

Полумесяц молодой.     (Алексей Плещеев)

                ****

«Художник рисует осень

     И словно прощенья просит

     У грустной поры прощаний

     За искренний свой пейзаж.

     Задумавшись над палитрой,

     Он вдруг улыбнется хитро

     И снова за кисть берется.

      Берется за карандаш.

     И катятся по дорожкам

     Лимоны и апельсины

     Так видит художник листья,

     И кисть колдует всласть.

     Мне весело и тревожно

     И это необъяснимо

     И хочется мне с картины

     Опавшие листья украсть».   (Сергей Чалов)

Отвечают на вопросы, формулируют собственное мнение о красоте природы

Фронтальная

Powerpoint

Контроль учителя

4. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала

Словесный (беседа)

Путешествие наше продолжается и следующая станция

«3аморочки из бочки».

     Перед вами бочка, в ней бочонки с вопросами и тремя вариантами ответов. Ваша задача выбрать правильный вариант ответа на поставленный вопрос:

1.  Музыкальный спектакль, в котором все танцуют.

 а) дискотека

 б) карнавал

 в) балет

2.  Автором какой картины является Шишкин?

 а) «Опять двойка»

б) «Рожь колосистая»

в) «Мадонна с младенцем»

3. Как называется балет П.И.Чайковского?

а) «Щелкунчик»

б) «Деревянный принц»

в) « Буратино»

4. Картина, которую написал Малевич?

а) « Желтый круг»

б) « Черный квадрат»

в) «Белый треугольник»

5. Чем внешне отличается хоровой дирижер от оркестрового?

а) костюмом

б) обувью

в) отсутствием в руке дирижерской палочки

6. С чего начинает художник работу над картиной?

а) с антракта

б) с эскиза

в) с физкультминутки

7. Как называется торжественная государственная песня?

а) ода

б) гимн

в) кантата

8. Как называется здание, в котором располагается большое количество картин?

а) большой театр

б) Макдоналдс

в) Картинная галерея

Выбирают правильный вариант ответа на поставленный вопрос

5. Рефлексия

Словесный (беседа)

И последняя наша станция - «Итоговая».

Рефлексия. Давайте вспомним, с чем мы сегодня познакомились:

1) На уроке мы раскрыли иную сторону творчества П.И.Чайковского как  романтика, где главное место занимают чувства, эмоции, воспоминания человека.

Вспомнили цикл «Времена года», где каждая часть - небольшая миниатюра настроения, навеянная картиной природы. А программность музыки помогла лучше понять замысел композитора.

2) Разгадали анаграммы.

3) Отразили в рисунке то настроение, которое вызвало данное время года.

4) Ответили на вопросы в конкурсе «Заморочки из бочки».

      Мы замечательно справились с поставленными задачами. Вы все были активны, прекрасно работали. И мы сегодня «МОЛОДЦЫ».

Наш урок мы завершаем «Осенней песенкой»

Формулируют конечный результат своей деятельности на уроке

Фронтальная и индивидуальная

Power point

Контроль учителя и самоконтроль