3 класс. Музыка. Фольклор народов России.
план-конспект урока по музыке (3 класс)

3 класс.                                                            Музыка

Тема: Фольклор народов России.

Цель: Формирование музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части их духовной культуры на основе эмоционального, целостного, осознанного восприятия интонационно-образного языка русской народной музыки.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

1. Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора;
2. Повышение мотивации к учебно-творческому процессу.

Метапредметные результаты:

1. Уметь осуществлять сознанный выбор способов решения учебных задач в процессе восприятия музыки;
2. Уметь ставить и принимать учебные задачи при восприятии и исполнении народной музыки различных жанров;
3. Уметь осуществлять продуктивное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкально-творческой деятельности;
4. Уметь проявлять способность к саморегуляции.

Предметные результаты:

1. Знать и понимать роль народной музыки в жизни человека; тембровые возможности русских народных музыкальных инструментов;
2. Уметь: передавать характер музыки в музыкально-творческой деятельности (музыкально-ритмических движениях, пении); определять и сравнивать средства музыкальной выразительности; выражать свое отношение к народной музыке в речевых высказываниях, рисунке, музыкально-творческой деятельности.

Тип урока: изучение нового материала.

Художественный материал: русская народная песня «Во поле берёза стояла», песня «Валенки», «Светит месяц», видеофрагменты с звучанием инструментов.

Ход урока

1. Организационный момент

2 Актуализация знаний.

- Как думаете, почему я встретила вас в таком наряде (в платке на плечах) и поздоровалась с вами необычно? О чем сегодня пойдет речь на уроке?

Предполагаемые ответы детей: - Наверное, будем слушать и исполнять русские народные песни.

Изучайте фольклор, учитесь на нём.

Без знания прошлого нет будущего.

А. М. Горький

- А что такое народная музыка, фольклор?

Ответы детей.

- Верно, народные песни слагал народ, сочиняли и передавали друг другу по памяти, от семьи к семье, от деревни к деревне, от поколения к поколению.

Фольклор – это сокровищница культуры и история нашего народа, которая включает и народные песни, и устное творчество, и всеми любимые народные праздники.

Сегодня мы с вами совершим путешествие в мир фольклора

Мотивационная беседа

У. Сегодня мы с вами отправимся на машине времени во времена далёкие нашей Руси - матушки.

Скажите, как называлась песня, которую мы только что исполнили?

Д. Во поле берёза стояла.

У. А кто сочинил эту песню?

Д. Русский народ.

У. А зачем народ создаёт песни?

Д. Чтобы было весело…., чтобы петь во время работы..

У. Какие русские народные песни знаете? (ответы)

У: «Видите, как много песен сложено в России. Ни в одной другой стране нет таких песен, и мы все должны гордиться своей народной музыкой, ее песнями, ее певцами. Послушайте, как об этом сказал поэт Геннадий Серебряков:

       «Ты откуда, русская,

         Зародилась музыка?

         То ли в чистом поле,

         То ли в лесе мглистом?

         В радости ли? В боли?

         Или в птичьем свисте?

         Ты скажи, откуда

         Грусть в тебе и удаль?

         В чьем ты сердце билась?

         С самого начала?

         Как же ты явилась?

         Как ты зазвучала?

         Пролетели утки-

         Уронили дудки.

         Пролетели гуси-

         Уронили гусли.

         Их порою вешней

         Нашли, не удивились.

         Ну а песня? С песней

         На Руси родились.»

3. Этап подготовки к усвоению нового материала

Уч. А на чем он (народ) исполняет свою музыку?

Д. На инструментах.

Уч. А где же он их берёт?

Д. Русские люди сами мастерили инструменты. Поэтому они называются народные.

У. Давайте вместе попробуем сформулировать тему нашего сегодняшнего урока

Д. Русский народный фольклор.

У.Фольклор народов России.

У. - Фольклор существовал еще до возникновения письменной речи. Роды и жанры фольклорного творчества сформировались на основе обрядно - ритуальных действий.

4. Этап усвоения новых знаний

Фольклор представлен родами (жанрами):

1) Эпические жанры

Русские фольклорные жанры эпического рода представлены былинами, историческими песнями, сказками, преданиями, легендами, притчами, небылицами, пословицами и поговорками.

2) Лирические жанры

Примеры фольклорных жанров лирического направления представлены обрядовыми, колыбельными, любовными песнями, частушками, пасхальными и купальскими песнями.

Кроме этого, существует отдельный блок - «Фольклорная лирика», который включает литературные песни, романсы.

3) Драматические жанры

Основой драматического произведения является конфликт, содержание которого открывается благодаря игре актеров. Драматические произведения имеют динамичный сюжет. Фольклорные жанры драматического рода представлены семейно-обрядовыми, календарными песнями, народными драмами.

4) Лиро-эпические жанры

Некоторые произведения содержат черты лирического и эпического жанра, поэтому выделяют смешанный жанр – лиро-эпический, который подразделяется в свою очередь на:

- произведения с героическими персонажами: былина, дума, историческая песня;

- негероические произведения: баллада, песня-хроника.

5) Детский фольклор

Также различают фольклор для детей: колыбельная песня, потешка, утешка, пестушка, сказка.

В эту систему вошли преимущественно произведения для детей. Актуальность этих жанров сохраняется и по сей день, ведь каждый человек знакомится с этой литературой еще до того, как начнет говорить.

Колыбельная

Колыбельная песня стала одним из первых произведений фольклора. Наличие частичных заговоров и оберегов является прямым доказательством этого факта.

Многие верили, что вокруг человека действуют потусторонние силы, верили в то, что если малыш увидит плохое во сне, - наяву это никогда не повторится.

Возможно, поэтому колыбельная про «серенького волчка» пользуется популярностью и сегодня.

Потешка

Еще одним жанром является потешка. Чтобы разобраться, что именно представляют собой такие произведения, можно приравнять ее к песне-приговорке, или песенке с одновременными действиями.

Этот жанр способствует развитию мелкой моторики и эмоционального здоровья у ребенка, ключевым моментом считаются сюжеты с игрой пальчиков: «Сорока-ворона», «Ладушки».

Все вышеперечисленные малые фольклорные жанры необходимы каждому человеку. Благодаря им малыши впервые узнают, что такое хорошо и что такое плохо, приучаются к порядку и гигиене.

У. Мы много с Вами работали, пришло время немного размяться.

5. Физминутка «Мы сегодня музыканты»

6. Этап усвоения новых знаний, продолжение работы по теме урока

А вот какие же жанры русской народной песни бывают, мы узнаем, посмотрев на лучи нашего необычного «солнышка»:

ЛИРИЧЕСКИЕ

ТРУДОВЫЕ

ОБРЯДОВЫЕ

ШУТОЧНЫЕ

ПЛЯСОВЫЕ

СОЛДАТСКИЕ

КАЛЕНДАРНЫЕ

ИГРОВЫЕ

ХОРОВОДНЫЕ

- Давайте хором назовем все жанры-лучики.

(Дети называют).

Сколько лучиков-жанров получилось у нашего «фольклорного солнышка»?

- 9.

- С некоторыми из них мы познакомимся сегодня поближе.

Как думаете, может ли народная песня выразить настроение человека, его мысли, характер? Почему?

- Потому, что музыка бывает разной - медленной, серьезной, лирической, печальной и наоборот, веселой, быстрой, шуточной. Тоже и в народных песнях.

-Совершенно верно. И в современном мире народная песня также не растеряла своей популярности. Она звучит и на радио, и на телевидении, и на разных концертах. Кто-нибудь из вас видел телевизионную передачу «Играй, гармонь»?

Давайте просмотрим небольшой фрагмент этой телепередачи и узнаем, любит ли русский народ народную песню.

Просмотр видеофрагмента т/п «Играй, гармонь».

Мнения ребят по поводу увиденного.

7. Этап вокально - хоровой работы

- Я сейчас наиграю фрагмент песни, а вы узнаете на слух и скажете, как она называется.

Звучит мелодия «Калинки».

Ответы детей.

- Правильно! Обратите внимание, что перед вами - карточки с заданиями. Вам нужно прохлопать заданный ритм.

Задание . Прохлопай ритмический рисунок

- Кто догадался, ритм какой песни вы прохлопали?

Ответы детей: Это «Калинка».

- Правильно, а теперь споем русскую народную песню «Калинка».

Задание . Исполнение рус. нар. песни «Калинка»

- Как вы думаете, к какому жанру народной песни относится наша песня? Укажите соответствующий лучик. Почему именно к такому жанру, а не другому?

- К плясовому, потому что музыка веселая по характеру, танцевальная, плясовая.

- Верно, это плясовой жанр. Но я, ребята, затрудняюсь выбрать из этих карточек ту, которая соответствует плясовому жанру. Кто мне поможет?

Задание. Выбери карточку

Задание . Отгадай загадку, выбери карточку, назови песню

- Стоит на поляне

В зеленой кофточке,

В белом сарафане.

- Берёза.

- А теперь выберем карточку с соответствующим песне ритмическим рисунком

Береза - символ красоты русской природы. И следующий жанр русской песни, который мы рассмотрим - это ХОРОВОДНЫЙ. Найдите лучик на нашем «фольклорном солнышке».

Это - жанр, в котором музыкальное искусство тесно связано с элементами театрального и хореографического действия.

Давайте все вместе поиграем и споем.

Задание. Исполнение хороводной песни «Во поле береза стояла»

Разучиваем и исполняем песню («Со вьюном я хожу», русская народная песня)

- Сегодня мы познакомимся еще с одним жанром - это ОБРЯДОВЫЙ жанр. Свадебно-обрядовые песни сопутствовали обрядам, связанным с важнейшими событиями в жизни человека. Пелись свадебные песни: песни девичника; величальные песни свадебного пира; свадебные причитания невесты.

К таким свадебно-обрядовым песням относится и русская народная песня «Со вьюном я хожу», которую вы сейчас услышите.

Слушание песни «Со вьюном я хожу».

- Какие мысли и чувства передает эта песня? Какие особенности исполнения вы услышали?

- Песня звучала без музыкального сопровождения.

- Такое пение называется а’капелла.

А’капелла – это пение нескольких голосов (ансамбля или хора) без музыкального сопровождения (аккомпанемента).

Работа над песней «Со вьюном я хожу»:

- Прослушаем еще раз а’капеллу.

- Первый куплет поем все вместе.

– Послушайте, как исполняют второй куплет.

– С запаздыванием.

– Такая техника исполнения называется канон.

Канон – музыкальное произведение для нескольких голосов. Мелодию поет один голос, следующий начинает эту же мелодию до того, как первый закончит. Потом таким же образом вступает следующий голос. Чаще всего каноны бывают на 2 и 3 голоса

Песня «Со вьюном я хожу» старинная, в русских деревнях и сёлах про неё вспоминают по-разному: где-то её пели весной, где-то – осенью во время свадебных игрищ, где-то под Новый год, а где-то просто для развлечения и знакомства. Но всегда с движением в хороводе или парами.

Вьюном называли платок, пояс. Он как бы перевивал танцующих.

Итог урока.

Интересным фактом является то, что разные народности по своей культуре, традициям и обычаям имеют общие точки соприкосновения в фольклоре. Существуют так называемые универсальные желания, благодаря которым и появляются песни, обряды, сказания, притчи. Многие народы проводят празднования и воспевания для получения богатого урожая.

Из всего сказанного сегодня, спетого и услышанного становится очевидным, что разные народы зачастую оказываются близкими во многих сферах жизнедеятельности, а фольклор объединяет обычаи, традиции в единую структуру народного творчества.

- на какие группы (жанры) делятся народные песни?

- в чём особенность народных песен?

- что такое а’капелла?

- что такое канон?

- что такое лирическая миниатюра?

- как вы думаете, почему народная песня быстрей и лучше запоминается?

- потому что народная песня ближе и родней людям, ее поют дети и взрослые, бабушки и дедушки.

8. Рефлексия. Игра «кто живет в избушке?»

- Наше путешествие в мир фольклора подошло к концу. В завершение его давайте поиграем.

Дети прослушивают музыкальные фрагменты и поднимают карточки с жанрами прозвучавших народных песен.

Ребята, Вам понравился сегодняшний урок? Что особенно запомнилось с урока?

Какой деятельностью вам больше всего понравилось заниматься?

С каким настроением закончили урок?

План урока.

1Организационный момент.

2Актуализация знаний.

3Мотивационная беседа.

4 Усвоение новых знаний.

5 Физминутка

6 Усвоение новых знаний(продолжение работы по теме урока).

7 Вокально-хоровая работа.

8 Итог урока.Рефлексия.