Применение компьютерных технологий на уроках и во внеклассной работе в сельском МОУ «Мамонтовская начальная школа – детский сад №62».
материал по теме

Применение компьютерных технологий

на уроках и во внеклассной работе

в сельском МОУ

«Мамонтовская начальная школа – детский сад №62».

В настоящее время при реализации приоритетного национального проекта «Образования» растёт роль информационно-коммуникационных технологий.

В Ногинском районе созданы условия информатизации школьного образования:

• обеспечение всех школ района компьютерами и мультимедиапроекторами;
• организация и обучение педагогов на компьютерных курсах.
• проведение методических объединений по обмену опытом и.т.д.

      Эта работа открыла возможности внедрения новых технических средств в учебно-воспитательный процесс в нашем сельском МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Мамонтовская начальная школа – детский сад №62».

Использование компьютера и мультимедиапроектора в учебной и внеурочной деятельности школы-сада выглядит очень естественным с точки зрения ребенка и является одним из эффективных способов повышения мотивации, развития творческих способностей и создания благополучного эмоционального фона.

В нашей школе компьютерная деятельность на уроке ориентирована на поддержку традиционного курса обучения и способствует развитию у ребенка повышенного интереса к предмету.

Даже малоактивный ребёнок становится более активным, у него повышается самооценка, он стремится проявить себя, найти верное решение.

Урок продуман так, что деятельность детей соответствует их физиологическим особенностям и санитарным нормам. Разнообразие деятельности детей позволяет успешному решению поставленной задачи.

Отобранные материалы оцениваются во времени; прохронометрированы все материалы, учитывается интерактивный характер материала; планируется резерв времени.

Составляется временная развёртка (поминутный план) урока.

Маленький школьник на таком уроке не замечает продолжительности урока. Он увлечён. Положительный результат деятельности младшего школьника повышает развитие учебной мотивации у него и интереса к предмету.

Введение новых информационных технологий позволяет сделать уроки интересными, высокоэффективными.    

Игровая компьютерная среда, соединяясь с конкретной учебной задачей, позволяет ребенку усваивать материал как бы незаметно для себя, и при этом, что очень важно, использовать его в своей любимой практической деятельности — использование манипулятора "Мышь" позволяет ученику быстро освоить работу на компьютере.

Важно, чтобы применение компьютерных технологий было правильно сбалансировано в учебной деятельности младшего школьника.

    При редком использовании возможно чрезмерное возбуждение, что мешает восприятию и усвоению материала.

    И наоборот, слишком частое использование приведёт к потере интереса к таким урокам.

В настоящее время существует много мультимедийных учебников, которые содержат:

уроки,  видеофрагменты,  анимированный интерактивный тренажёр и т.д.

Они помогают учителю разнообразить педагогический процесс, сделать урок интересными, динамичными.

В настоящее время существуют мультимедийные учебные пособия для детей младшего Например, «Уроки Кирилла и Мефодия», которые могут быть использованы учителями начальных классов в качестве тренинга, объяснения нового, контроля знаний, решение логических задач, головоломок и т.д. Материал из этих электронных учебников можно использовать как частично, так и весь. Это зависит от задач урока, которые ставит перед собой учитель

Сегодня перед нами, работниками образования стоит очень серьёзная и трудная задача – научиться использовать новые информационные технологию, как можно быстрее внедрить её в учебный процесс  школы. Эта задача для нас новая, нет опыта работы в этом вопросе, приходиться много экспериментировать, искать, отказываться от привычного, пересматривать некоторые позиции и двигаться вперёд.  

1 класс – этап формирования нового вида деятельности - учебной.

Следует помнить, что ситуация развития может усилить и позитивную сторону кризиса 7 лет, и его негативные проявления. Задача педагога - создать такую образовательную среду, которая поддержит активность ребёнка, связанную с возникающими в его сознании новообразованиями, ослабит острые негативные формы кризиса и ускорит развитие ребёнка как личности. Преемственность, как объективная характеристика процесса развития личности ребёнка обеспечивает непрерывное самоутверждение, образование нового, отсутствующего на прежних ступенях. Каждая предыдущая стадия развития служит внутренним условием  для следующей, вырастающей из неё. Этим обеспечивается сохранение целостности личности в процессе развития.