тематическое планирование уроков во 2 классе
календарно-тематическое планирование (2 класс) на тему

Учебная программа по русскому языку

2 класс

Пояснительная записка

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Ценностные ориентиры содержания предмета

          «Русский язык» как учебный предмет занимает ведущее место в системе общего образования второклассников. Это  обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка у учащихся  способствует формированию представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В процессе изучения русского языка у второклассников продолжает формировать ся позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека.

Русский язык является основой всего процесса обучения, средством развития мышления учащихся, их воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным началом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.

Цели и задачи курса

  Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первый этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся. Систематический курс «Русский язык» представлен в начальной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой. Это предполагает пристальное внимание к значению и функциям всех языковых единиц.

В ходе обучения решаются задачи совершенствования орфографического навыка при соблюдении гигиенических требований к данному виду учебной работы.

Орфографические и пунктуационные правила рассматриваются параллельно с изучением фонетики, морфологии, морфемики, синтаксиса. Предусматривается знакомство учащихся с различными принципами русского правописания (без введения терминологии).

В системе предметов для учеников 2 класса курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели:

Познавательная цель предполагает ознакомление второклассников с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

Социокультурная цель – изучение русского языка – включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка во 2-м классе необходимо решение следующих практических задач:

развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

овладение умениями правильно писать и читать, составлять несложные тексты-описания и тексты повествования небольшого объёма;

воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; побуждения познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане.

Согласно базисному плану образовательных учреждений РФ на изучение русского языка во втором классе отводится 170 часов (5 часов в неделю, 34 учебных недели)

Результаты изучения учебного предмета «Русский язык»

Личностными результатами изучения русского языка к концу второго класса являются:

1. осознание языка как основного средства человеческого общения;
2. восприятие русского языка как явление национальной культуры;
3. понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;
4. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами изучения русского языка в  являются:

1. умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных программ;
2. способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
3. умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения;
4. понимание необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;
5. стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;
6. умение задавать вопросы.

Предметными результатами изучения во втором классе являются:

Фонетика и орфоэпия:

1. различение гласных и согласных звуков;
2. нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков;
3. различение твёрдых и мягких согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости- мягкости согласных звуков;
4. различение звонких и глухих согласных, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков;  
5. определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный; согласный твёрдый – мягкий, парный – непарный;
6. деление слов на слоги;
7. ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
8. фонетический разбор слова.

Графика:

1. обозначение на письме твёрдости-мягкости согласных звуков;

1. употребление в словах разделительных ь и ъ знаков;
2. знание алфавита, использование его при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика:

1. понимание слова как единство звучания и значения;
2. выявление слов, значение котрых требует уточнения;
3. определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря;
4. представление об однозначных и многозначных словах; о прямом и переносном значении слов;
5. наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

Морфология:

1. умение распознавать в речи служебные и самостоятельные части речи;
2. умение опознавать имена собственные;
3. различение  одушевлённых и неодушевлённых имён существительных; мужского, женского и среднего рода; единственного и множественного числа;
4. значение и употребление в речи имён прилагательных; изменение их по числам и родам;
5. значение и употребление в речи глаголов; изменение глаголов по числам и временам;
6. знакомство с наиболее употребительными предлогами;
7. союзы и. а, но, их роль в речи.

Морфемика:

8. Овладение понятием «родственные слова»; различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.

Синтаксис:

9. Различение предложения, словосочетания, слова;
10. Нахождение главных и второстепенных членов предложения;
11. Умение составлять простые предложения.

Орфография и пунктуация:

Применение правил правописания

1. сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением;
2. сочетания чк-чн, чт, щн;
3. перенос слов;
4. прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
5. проверяемые безударные гласные в корне слова;
6. парные и глухие согласные на конце слова и в корне;
7. непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);
8. раздельное написание предлогов со словами;
9. знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.

Развитие речи:

1. практическое овладение диалогической формой речи;
2. выражение собственного мнения, его аргументация;
3. овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения;
4. практическое овладение устными монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи(описание, повествование, рассуждение);
5. текст, признаки текста, смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста;
6. последовательность предложений в тексте; частей текста;
7. составление планов  к данным текстам;
8. знакомство с основными видами изложений и сочинений.

Тематическое планирование уроков русского языка

Количество часов: в неделю – 5ч

1 четверть-42ч

2 четверть-36ч

3 четверть-50ч

4 четверть-39ч

всего-166ч

контрольные работы: диктанты – 9

                                         списывание – 3

Календарное планирование уроков русского языка

Литература

1. Учебник «Русский язык» 2 класс (2 части) изд. «Дрофа» 2005г
2. Поурочные планы по учебнику Т.Г.Рамзаевой  «Русский язык. 2 класс» Составитель Н.Г.Кувашова изд. «Учитель» 2006г

3. Узорова О.В, Нефёдова Е.А «Дидактические карточки - задания по русскому языку 1 класс»

Учебная программа по литературному чтению

2 класс

Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

Литературное чтение – один из основных предметов в системе начального образования. Наряду с русским языком он формирует

Функциональную грамотность, способствует общему развитию и духовно-нравственному воспитанию ребёнка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.

Изучение литературного чтения в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

1. Овладение осознанным,  правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;
2. Развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;
3. Обогащение нравственного опыта младших школьников средствами  художественного текста; формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

Приоритетной целью обучения литературному чтению является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной потребности в книге и чтении.

Курс  «Литературное чтение» решет следующие задачи: 

1. Освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к чтению и книге.

Решение этой задачи предполагает прежде всего формирование осмысленного читательского навыка (интереса к процессу чтения и потребности читать произведения разных видов литературы), который во многом определяет успешность обучения по другим предметам.

2. Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.

Выполнение этой задачи связано с умением работать с различными видами текстов, ориентироваться в книге, использовать её для расширения знаний об окружающем мире. В результате обучения второклассники участвуют в диалоге, строят монологические высказывания, сопоставляют и описывают различные объекты и процессы, учатся пользоваться справочным аппаратом учебника, искать информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях, высказывать собственное мнение на основе прочитанного и услышанного.

3. Воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе.

Решение этой задачи способствует пониманию художественного произведения как особого вида искусства; формированию умения определять его художественную ценность и анализировать (на доступном уровне) средства выразительности. Развивается умение сравнивать искусство слова с другими видами искусства (живопись, музыка); находить сходства и различия используемых художественных средств; создавать свои собственные художественные произведения на основе прочитанных.

4. Формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.

В процессе работы с художественным произведением второклассник осваивает основные нравственно-этические ценности взаимодействия с окружающим миром, получает навык анализа положительных и отрицательных действий, героев, событий. Понимание значения эмоциональной окрашенности всех сюжетных линий произведения способствует воспитанию адекватного эмоционального состояния как предпосылки собственного поведения в жизни.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Литературное чтение как учебный предмет во втором классе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания. На этих уроках учащиеся знакомятся с художественными произведениями, нравственный потенциал которых очень высок. Таким образом, в процессе полноценного восприятия художественного произведения формируется духовно-нравственное воспитание и развитие учащихся 2 класса. На уроках литературного чтения продолжается совершенствование качества чтения, особенно осмысленность. Читая и анализируя произведения, ребёнок задумывается над вечными ценностями: добром, справедливостью, правдой и др. Система духовно-нравственного воспитания и развития, реализуемая в рамках учебного процесса формирует личностные качества человека, характеризующие его отношение к другим людям, к Родине.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному учебному плану общеобразовательных учреждений РФ всего на изучение  предмета во втором классе отводится 136 часов (4 часа в неделю, 34 учебные недели)

Результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами обучения во втором классе являются: осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения;

формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;

знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями;

восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

эмоциональная отзывчивость на прочитанное;

высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.

Метапредметными результатами второклассников являются:

освоение приёмов поиска нужной информации;

овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (деление текста на части, составление плана, нахождение средств художественной выразительности), умением высказывать и пояснять свою точку зрения;

формирование представления о правилах и нормах поведения, принятых в обществе;

овладение основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.

Предметными результатами обучения к концу второго года обучения являются:

В конце 2 класса учащиеся должны знать и уметь:

1. Объяснять значение новых слов, встретившихся в тексте;
2. Опираясь на значение знакомых слов, выбирать слова из заданного ряда для характеристики персонажа;
3. В словосочетаниях и предложениях различать значения многозначных слов;
4. Объяснять значение производного слова через слово, от которого оно образовано;
5. Объяснять значение фразеологических выражений, встретившихся в тексте;
6. Иметь представление о прямом и переносном значении слов;
7. Различать народные и литературные сказки;
8. Узнавать потешки, загадки, скороговорки, колыбельные песни;
9. Определять отношение автора к персонажу. Рассказать, как оно выражено;
10. Характеризовать персонаж по его поступкам и речи;
11. Находить в тексте созвучия и рифму;
12. Осмысленно правильно плавно читать целыми словами с темпом чтения не менее 50 слов в минуту;
13. Выразительно читать вслух и развивать навык чтения про себя.

    ---

     Тематическое планирование уроков литературного чтения

Количество часов: в неделю-4 (3+1вн.чтение)

1 четверть-35ч

                2 четверть-30ч

3 четверть-40ч

4 четверть-31ч

Всего -136ч

Календарное планирование уроков литературного чтения

Литература

1. Учебник «Родная речь 2 класс» сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В Голованова изд. «Просвещение» 2004
2. «Читательский дневник. Иду во 2 класс». Изд. «Лицей» 2007
3. Поурочные планы по учебнику В.Г.Горецкого «Родная речь» авт. Т.С.Гулуева «Учитель АСТ» Волгоград 2003
4. Поурочные разработки по внеклассному чтению. 2 класс авт. И.Ф. Яценко Москва, «Вако», 2006

Учебная программа по окружающему миру

2 класс

Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной степени природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт учащимся материал естественных и социо-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Цель изучения во втором классе - формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

В ходе изучения второклассники продолжают овладевать основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные в окружающем мире; формируется фундамент экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умении проводить наблюдения в природе, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни.

Основные содержательные линии предмета «Окружающий мир» определены в соответствии с тематикой Фундаментального ядра содержания данной предметной области в системе начального общего образования и представлены блоками «Человек и природа», «Человек и общество», «Правила безопасной жизни».

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

1. Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.
2. Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.
3. Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.
4.   Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине.
5. Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций России от поколения к поколению.
6. Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.
7. Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному плану образовательных учреждений РФ на изучение предмета «Окружающий мир» во втором классе отводится 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебных недели)

Результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» во втором классе являются:

осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы;

осознание себя членом общества и государства; чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе, желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;

расширение сферы социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика;

установка на безопасный здоровый образ жизни; правильное поведение в чрезвычайных и опасных ситуациях.

Метапредметные результаты:

умение осушествлять информационный поиск для выполнения способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание закономерностей мира природы и внутренней учебных задач;

освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со сверстниками и взрослыми в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры, транспорт).

Предметные результаты:

К концу 2-го класса учащиеся должны знать:

1. О природе: понятия «живая» и «неживая природа», различать объекты, относящиеся к живой и неживой природе; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, рыб, зверей, птиц; основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животные нашей местности;
2. основные сведения о своём городе; домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространённые профессии;
3. строение тела человека; правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в разные времена года;правила безопасности поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;
4. имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения в общественных местах;
5. основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; понятия «холм», «овраг», «гора»; разнообразие водоёмов; части реки; название нашей страны и её столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира.

Учащиеся 2 класса должны уметь:

1. различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы; различать изученные группы растений и животных;  распознавать изученные растения, животные (о нескольку представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя; соблюдать правила поведения в природе;
2. различать изученные виды транспорта; вести наблюдения за жизнью города, трудом людей под руководством учителя;
3. выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
4. использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;
5. определять основные стороны горизонта с помощью компаса.

Литература

1. Учебник «Окружающий мир. 2 класс » авт. Плешаков А.А. изд. «Просвещение» 2007г
2. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» авт. Плешаков А.А. изд «Просвещение» 2010
3. У учителя:

Дополнительные пособия «Великан на поляне» . изд. «Просвещение»  авт. Плешаков А.А., Румянцев А.А 2000 г., атлас-определитель «От земли до неба» авт. Плешаков А.А. изд. «Просвещение» 1998 г., «Зелёные страницы» авт. Плешаков А.А. изд. «Просвещение» 2004

4. Поурочные разработки к урокам окружающего мира во 2 классе

Составитель О.В.Казакова, Н.А.Сбоева, Н.И. Гаврилкина  изд. « Вако» Москва 2008

5. «Проверочные тесты по курсу «Окружающий мир». В 2 частях. 2 класс» авт. Узорова О.В., Нефёдова Е.А. изд. «Просвещение» 2009г

Количество часов: в неделю-2ч

1 четверть-17ч

2 четверть-14ч

3 четверть-20ч

4 четверть-16ч

Всего-67ч

Тематическое планирование уроков ИЗО

Количество часов: в неделю-1

1 четверть-8ч

2четверть-7ч

3 четверть-9ч

4 четверть-7ч

Всего-31ч

Календарное планирование уроков ИЗО

Тематическое планирование уроков труда

Количество часов: в неделю-1ч

1 четверть-9ч

2 четверть-7ч

3 четверть-11ч

4 четверть-8ч

Всего – 35ч

Календарное планирование уроков труда

Тематическое планирование уроков математики

        Количество часов: в неделю-4ч

1 четверть-33ч

2 четверть-29ч

3 четверть-39ч

4 четверть-30ч

Всего - 131ч

Контрольных работ – 10