Рабочая программа 1 класс
календарно-тематическое планирование (1 класс) по теме

Согласовано:

заместитель директора

 по УВР

____________

/ А.М.Мухаметова/

29августа 2013 г

Рассмотрена на заседании  МО

Протокол № 1

 от « 29 » августа 2013 г.

Руководитель МО

            ______________/Г.Н.Файзуллина/

Утверждаю:

директор МБОУ «СОШ  с.Манзарас им. С.А.Ахтямова» __________

/А.Х. Гарифуллин/

Приказ №76

29августа 2013 г

Основания

Кол-во часов в неделю

Кол-во часов всего

Учебник

1.Федеральный   государственный образовательный стандарт начального общего образования, 2009 г.

2.Примерная учебная программа, составленная МОиН РФ, 2011 г.

3

99

Русский язык Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева, 2011

№ п п

Наименование разделов, их содержание

Всего часов

Контрольный диктант

1.

Обучение грамоте      

73

1.1

Подготовительный этап обучения

Письмо. Фонетика  

17

1.2

Основной этап обучения  

 Письмо,  графика

47

 1.3

Послебукварный период

Слово и предложение.

9

2.

Русский язык

Развитие речи.  Морфология. Лексика.

Фонетика, графика и орфоэпия.  Орфография и пунктуация.   Фонетика и орфоэпия.  Синтаксис.  Развитие речи  

26

1

Всего

99

1

№ п п

Тема урока

Дата

план.

Дата

пров.

Примечание

Знакомство с прописями. Подготовка к письму.

Обведение предметов по контуру, понятия: «прямая», «наклонная», «овал», «круг». Гигиенические требования при письме.

Знакомство с понятием «рабочая строка». Проведение параллельных линий, штриховка Ориентирование на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.

Знакомство с понятиями «рядом, длиннее, короче, меньше». Письмо элементов печатных букв.

Письмо элементов печатных букв. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки.

Составление узора для бордюра. Рисование бордюра, обведение предметов, штриховка.

Проведение безотрывных линий пунктиром, раскрашивание. Контур, силуэт.

Обведение петлеобразных линий по пунктирам. Подготовка к звуковому анализу.

Обведение, штриховка, безотрывные линии; звуковая ориентировка в слове. Письмо элементов печатных букв.

Обведение элементов письменных букв. Предварительные звуковые упражнения; письмо элементов печатных букв.

Сравни и подумай. Звуки речи и их характеристика. Осознание единства звукового состава слова и его значения.

Различение гласных и согласных звуков. Схематическое обозначение гласных и согласных звуков.

Штриховка, обведение. Устный диалог по сказке. Звуковая ориентировка в слове; элементы печатных букв.

Слог как минимальная произносительная единица. Знакомство со схемой деления слов на слоги, открытый и закрытый слоги. Слоговое чтение как вид речевой деятельности.

Ударение. Определение места ударения в слове. Различение ударных и безударных слогов, ударных и безударных гласных.

Деление речи на смысловые части (предложения) с помощью рисунков и схем. Знакомство со схематической записью предложения

Функция небуквенных графических средств: пробел между словами.

Схематическая запись предложения

Различение звука и буквы: буква как знак звука. Письмо прописной и строчной букв А, а  

Письмо букв с соблюдением гигиенических норм. Письмо прописной и строчной букв О,о

Письмо прописной и строчной букв У,у

Письмо прописной и строчной букв И,и. Обозначение на письме мягкости согласных звуков с помощью буквы и.

Овладение аккуратным, разборчивым почерком. Письмо прописной буквы  ы

Письмо прописной и строчной букв Э, э

Письмо прописной и строчной букв М,м

Письмо прописной и строчной букв С, с

Письмо прописной и строчной букв Н,н

Письмо прописной и строчной букв Л, л

Письмо  букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических норм. Повторение  написания букв м,с,н,л.

Письмо прописной и строчной букв Т,т

Письмо прописной и строчной букв К, к. Упражнение в написании слов с изученными буквами.

Письмо прописной и строчной букв Р,р

Письмо прописной и строчной букв В, в. Прописная буква в начале предложения, в именах собственных.

Письмо прописной и строчной букв П,п.  Повторение написания изученных букв.

Письмо прописной и строчной букв Г,г. Сравнение звуков [г],[к] с обозначением этих звуков на письме

 Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходятся с их произношением.

Гласная  буква е. Её двойная роль (в зависимости от места в слове)  

Буквы Ёё в начале слова и после согласной

Гласная  буква ё. Её двойная роль (в зависимости от места в слове)    

Обозначение на письме мягкости согласных звуков с помощью буквы ё

Письмо прописной и строчной букв Б,б Парные звуки[ б] и [п], [б,] [п,], обозначение их на письме

Письмо прописной и строчной букв З,з.

Выделение отдельных звуков в слове. Парные звуки [з] и [с], [з,] и [с,], обозначение их на письме

Перенос слов по слогам без стечения согласных

Письмо прописной и строчной букв Д,д. Сравнение  звуков[ д] и [т], [д,] и [т,] , обозначение их на письме

Письмо прописной и строчной букв Ж,ж . Буквы з,б,д,ж. Упражнение в письме под диктовку с комментированием

Упражнение в  cписывании предложений с комментированием.

Гласная  буква я. Её двойная роль (в зависимости от места в слове)    

Обозначение на письме мягкости согласных звуков с помощью буквы я

Письмо прописной и строчной букв Х,х. Упражнение в списывании. Орфографическое чтение как средство самоконтроля при списывании.

Письмо прописной и строчной букв Й,й.  Письмо слов с мягким знаком после согласных

Гласная  буква ю.  Её двойная роль (в зависимости от места в слове)  

Обозначение на письме мягкости согласных звуков с помощью буквы ю

Письмо предложений с соблюдением гигиенических норм. Знаки препинания в конце предложения. Письмо  слов и предложений с изученными буквами.

Согласные буквы Ш, ш, обозначающие согласный звук [ш].

Письмо прописной и строчной букв Ч, ч

Письмо прописной и строчной букв Щ, щ

Письмо прописной и строчной букв Ц, ц

Письмо прописной и строчной букв Ф,ф. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами.

Списывание печатного текста разборчивым, аккуратным почерком.

Буквы ъ, ь, не обозначающие звуков. Письмо строчных букв ъ, ь.

Мягкий знак как показатель мягкости согласных звуков

Употребление ъ и ь как разделительных знаков. Орфоэпическое чтение слов. Письмо  слов под диктовку с разделительными твердым и мягким знаками.

Осознанное и выразительное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Восстановление деформированного текста

Алфавит как последовательность букв. Значение алфавита.

Алфавит. Письмо основных элементов букв.

Письмо плавных линий с точкой. Анализ начертания письменных заглавных и строчных букв.

Письмо слов с разделительным мягким знаком

Закрепление написания слов с разделительным мягким и твёрдым знаком

Составление предложений из данных слов

Составление текста из данных предложений

Упражнения в списывании печатного текста

Правописание слов с сочетаниями  жи-ши.

Упражнения в написании слов и предложений с изученными буквами.

Заглавная буква в именах собственных. Безударные гласные в корне слова.

Знакомство с учебником. В мире общения. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения коммуникативных задач.

Главное средство общения - родной язык.

Роль слова в общении. Слово, его роль в нашей речи. Работа над речевым этикетом в ситуациях учебного и бытового общения.

Слово и его значение. Слово как средство создания          образа.

Знакомство с именами собственными. Отличие имени собственного от нарицательного.

Имя собственное. Правописание имён собственных.

Слова с несколькими значениями.

Слова, близкие по значению (синонимы).

Слова, противоположные по значению (антонимы).

Группы слов. Знакомство с разными группами слов. Предмет  и слово как название предмета

Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Звуки и буквы. Алфавит.

Гласные и согласные звуки. Гласные звуки. Обозначение их буквами. Определение их качественной характеристики.

Согласные звуки. Обозначение их буквами. Определение качественной характеристики звука: согласный звонкий-глухой, парный – непарный  

Слоги. Деление слов на слоги.

Слоги. Перенос слов.

Ударение, произношение звуков и сочетание звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Словарь «Говори правильно». Наблюдение за произношением и написанием слов.

Ударные  и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами.

Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я.

Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Разделительный мягкий знак.

Разделительный твёрдый  знак.

Звонкие и глухие согласные звуки.  Обозначение их буквами.

Диктант с грамматическими заданиями «Ландыши».

Предложение. Отличие слова от предложения. Знаки препинания в конце предложения.

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Деление речи на предложения с помощью рисунков и схем.

Согласовано:

заместитель директора

по УВР

____________

/ А.М.Мухаметова/

29августа 2013 г

Рассмотрена на заседании  МО

 Протокол № 1

 от « 29 » августа 2013 г.

  Руководитель МО

         _____________/Г.Н.Файзуллина/

     Утверждаю:

директор МБОУ «СОШ  им.С.А.Ахтямовас.Манзарас» _________

/А.Х. Гарифуллин/

Приказ №76

29августа 2013 г

Основания

Кол-во часов в неделю

Кол-во часов всего

Учебник

1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, 2009г.

2.Примерная учебная программа, утвержденная МОиН РФ, 2011г.

4

  132

Математика

Дорофеев Г.В.,

Миракова Т.Н.  

2011г.

№ п/ п

Наименование разделов, их содержание

Всего часов

Контрольные работы

1

Сравнение и счёт предметов.

Описание местоположения предмета в пространстве и на плоскости. Сравнение и упорядочение величин по разным признакам. Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости: выше-ниже, слева-справа, сверху-снизу, ближе-дальше, между. Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Сравнение чисел, знаки сравнения.

13  

2

Множества и действия над ними.

Распознавание и называние геометрической фигуры: точка, линия.

10

1

3

Числа от 1 до 10. Число 0.   Нумерация .

Запись и чтение числа. Знаки сложения, вычитания. Распознавание и называние геометрической фигуры: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная (замкнутая и незамкнутая), треугольник, четырёхугольник. Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия сложение, вычитание. Знакомство с понятиями  «увеличить на», «уменьшить на».

24

1

4

 Сложение и вычитание.

Слагаемые. Сумма. Группировка слагаемых в сумме нескольких чисел. Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Единицы массы. Единица вместимости: литр. Таблица сложения до 10.

57

3

5

 Числа от 11 до 20. Нумерация .

Образование чисел второго десятка. Дециметр.

6

6

 Сложение и вычитание.

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток. Таблица сложения до 20.

22

2

132

7

№ п/п

Тема

Дата

Примечание

Фактич.                    

Заплан.

1.

Описание местоположения предмета в пространстве и на плоскости.

Какая бывает форма.

2.

Сравнение и упорядочение величин по разным признакам.

Разговор о величине.

3.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости: выше-ниже, слева-справа, сверху-снизу,

ближе-дальше, между.

Расположение предметов.

4.

Счёт предметов.

Количественный счёт предметов.

5.

Порядок следования чисел при счете.

Порядковый счёт предметов.

6.

Сравнение

Чем похожи? Чем различаются?

7.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости: Расположение предметов по размеру.

8.

Сравнение чисел, знаки сравнения.

Столько же. Больше. Меньше.

9.

Сравнение

Что сначала? Что потом?

10.

Сравнение

На сколько больше? На сколько меньше?

11.

Сравнение

На сколько больше? На сколько меньше?

12.

Сравнение  предметов. Повторение изученного материала.

13.

Диагностическая работа по теме «Сравнение и счет предметов»

14.

Множество. Элемент множества.

15.

Части множества.

16.

Части множества.

17.

Равные множества.

18.

Равные множества.

19.

Распознавание и называние геометрической фигуры: точка, линия.

20.

Внутри, вне, между.

21.

Внутри, вне, между.

22.

Множества и действия с ними. Повторение по теме.

23.

Контрольная работа по теме «Множества и действия с ними».

24.

Запись и чтение числа 1. Работа над ошибками.

25.

Запись и чтение числа 2.

26.

Прямая и её обозначение.

27.

Рассказы по картинкам.

28.

Знаки сложения, вычитания.

Знаки «+» (плюс), «-» (минус), «=» (равно)

29.

Отрезок и его обозначение.

30.

Запись и чтение числа 3.

31.

Треугольник.

32.

Запись и чтение числа 4.

33.

Четырёхугольник.

34.

Сравнение чисел, знаки сравнения.

35.

Запись и чтение числа 5.

36.

Запись и чтение числа 6.

37.

Ломаная (замкнутая и незамкнутая).

38.

Сложение.

39.

Вычитание.

40.

Запись и чтение числа 7.

41.

Измерение отрезка.

42.

Число  «нуль».

43.

Запись и чтение числа 8.

44.

Запись и чтение числа 9.

45.

Запись и чтение числа 10.

46.

Составление числовой последовательности.

47.

Упорядочение чисел. Составление числовых последовательностей.

Контрольная работа по теме «Нумерация».

48.

Числовой отрезок. Сложение и вычитание. Работа над ошибками

49.

Сложение и вычитание

 Прибавить и вычесть  1.

50.

Сложение и вычитание □ + 1; □ – 1.

51.

Группировка слагаемых в сумме нескольких чисел.

52.

Прибавить и вычесть 2.

53.

Сложение и вычитание □ + 2; □ – 2.

54.

Задача. Условие и вопрос задачи. Запись решения и ответа на вопрос  задачи.

55.

Прибавить и вычесть 3.

56.

Сложение и вычитание □ + 3; □ – 3.

57.

Единица длины. Сантиметр.

58.

Прибавить и вычесть 4.

59.

Сложение и вычитание □ + 4; □ –  4.

60.

Сложение

Столько же.

61.

Сложение и вычитание

Столько же и ещё…; столько же.., но без….

62.

Задачи, при решении которых используются смысл арифметического действия сложение, вычитание;

Понятия «увеличить на», «уменьшить на»  

63.

Задачи, при решении которых используются смысл арифметического действия сложение, вычитание;

Понятия «увеличить на», «уменьшить на»  

64.

Задачи, при решении которых используются смысл арифметического действия сложение, вычитание;

Понятия «увеличить на», «уменьшить на»  

65.

Задачи, при решении которых используются смысл арифметического действия сложение, вычитание;

Понятия «увеличить на», «уменьшить на». Закрепление изученного материала.

66.

Контрольная работа по теме « Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия сложение, вычитание;

Понятия «увеличить на», «уменьшить на»  

67.

Прибавить и вычесть 5. Работа над ошибками.

68.

Сложение и вычитание □ + 5; □ –  5.

69.

Сложение и вычитание □ + 5; □ –  5.

70.

Сложение и вычитание □ + 5; □ –  5.

71.

Задачи, при решении которых используются сравнения величин.

72.

Задачи на разностное сравнение.

73.

Масса.

74.

Масса.

75.

Сложение и вычитание отрезков.

76.

Сложение и вычитание отрезков.

77.

Слагаемые. Сумма.

78.

Слагаемые. Сумма.

79.

Слагаемые. Сумма.

80.

Перестановка слагаемых в сумме двух чисел.

81.

Решение задач,  при решении которых используются сравнения величин.

82.

Решение задач на разностное сравнение.

83..

Прибавление 6,7,8,9.

84.

Сложение  □ + 6; □ + 7; □ + 8; □ + 9.

85.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

86.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

87.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

88.

Решение текстовых задач. Повторение по теме

89.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».

90.

Задачи с несколькими вопросами. Работа над ошибками.

91.

Задачи с несколькими вопросами.

92.

Задачи в два действия.

93.

Задачи в два действия.

94.

Задачи в два действия.

95.

Литр

96.

Нахождение неизвестного компонента  сложения.

97.

Вычитание чисел 6,7,8,9.

98.

Вычитание □ - 6; □ - 7; □ - 8; □ – 9.

99.

Вычитание □ - 6; □ - 7; □ - 8; □ – 9.

100.

Таблица сложения.

101.

Таблица сложения.

102.

Таблица сложения.

103.

Сложение и вычитание. Повторение по теме.

104.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание».

105.

Образование чисел второго десятка. Работа над ошибками.

106.

Двузначные числа от 10 до 20.

107.

Нумерационные случаи.

108.

Нумерационные случаи.

109.

Дециметр.

110.

Дециметр.

111.

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.

112.

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.

113.

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.

114.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание без перехода через десяток»

115.

Решение задач в два действия. Работа над ошибками.

116.

Решение задач в два действия

117.

Решение задач в два действия. Закрепление пройденного материала.

118.

Сложение с переходом через десяток.

119.

Сложение с переходом через десяток.

120.

Сложение с переходом через десяток.

121.

Сложение с переходом через десяток

122.

Сложение с переходом через десяток.

123.

Сложение с переходом через десяток.

124.

Сложение с переходом через десяток.

125.

Таблица сложения до 20.

126.

Вычитание с переходом через десяток.

127.

Вычитание с переходом через десяток.

128.

Вычитание с переходом через десяток.

129.

Вычитание двузначных чисел.

130.

Решение задач в два действия.

131.

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток. Итоговый контроль.

132.

Таблица сложения до 20.Работа над ошибками.

Согласовано:

заместитель директора

по УВР

____________

/ А.М.Мухаметова/

29августа 2013 г

Рассмотрена на заседании  МО

 Протокол № 1

 от « 29 » августа 2012 г.

 Руководитель МО

            ______________/Г.Н.Файзуллина/

Утверждаю:

директор МБОУ «СОШ  им.С.А.Ахтямова с. Манзарас» _________

/А.Х. Гарифуллин/

Приказ № 76

29августа 2013 г

Основания

Кол-во часов в неделю

Кол-во часов всего

Учебник

1.Федеральный   государственный образовательный стандарт начального общего образования, 2009 г.

2.Примерная учебная программа, составленная МОиН РФ, 2011г.

2

66

Азбука  Л. Ф.Климанова,

С. Г. Макеева, 2011.

Литературное чтение Л.Ф.Климанова; Л.А.Виноградская; В.Г.Горецкий, 2012.

№ п п

Наименование разделов, их содержание

Всего часов

1

Обучение грамоте.

Подготовительный  этап обучения.

Устная форма общения. Актуализация опыта общения ребенка со сверстниками и взрослыми.

Осмысление диалоговой формы речевого общения, выработка практических умений: слушать собеседника, проявлять к нему интерес, поддерживать диалог репликами; находить и отбирать соответствующие слова для выражения собственных мыслей. Наблюдение за тем, какова роль жестов, мимики, движения, а также интонации и темпа речи в общении людей; культура общения. Первоначальные представления о значении жеста.

12

2

Основной этап

Развитие диалогической и монологической речи в различных ситуациях общения.

Умение вступать в диалог со сверстником и учителем: слушать и понимать вопросы собеседника, соотносить с ними свои ответы, корректировать содержание своих ответов в соответствии с репликами и вопросами партнера по общению. Формирование умений воспринимать на слух и воспроизводить все звуки речи: различать на слух и верно употреблять сходные звуки [с—ш, с—з, ш—ж, п—б и др.]; отчетливо произносить слова, четко их артикулируя; воспроизводить скороговорки, потешки, песенки с различными речевыми задачами в заданном темпе, с различной силой голоса, в сочетании с ритмическими движениями.

30

3

Послебукварный период.

Обогащение и активизация словаря учащихся в учебно- познавательной и игровой деятельности.

Упражнения в различении конкретных лексических значений слов и обобщенных наименований — родовых и видовых названий: растения (деревья, кусты, цветы; васильки, ромашки) и т. д.Развитие навыка чтения.

6

4

Литературное чтение

Знакомство детей с жанром сказки (русские народные сказки, сказки народов России). Загадки, пословицы, потешки, небылицы.

Темы, посвященные семье и детям, их взаимоотношениям, общению с природой и миром животных. Знакомство с произведениями  классиков детской литературы (Л.Толстой,

С. Михалков, С. Маршак, А. Барто, Б. Житков).

18

66

№ п п

Тема урока

Дата

план.

Дата

пров.

Примечание

Мир общения; знакомство с героями «Азбуки» и друг с другом; осмысление роли слова в общении.

Знакомство с культурой общения; речевой этикет. Значение слова.

Слово в общении.

Важно не только что сказать,

но и как сказать.

Понимание значения слов в контексте.

Помощники слова в общении.

Активизация и расширение словарного запаса.

Мы пришли в театр.

Наблюдение над значением слов.

Составление рассказов по серии сюжетных картинок.

Слова и предметы.

Рисунки и предметы в общении.

Способы записи устного высказывания с помощью рисунков и знаков. В цветочном городе. Знаки охраны природы.

Первичное представление о слове как единстве значения и звучания. Звуки речи.

Мир полный звуков.

 Различение гласных и согласных звуков. Звуковой анализ слова.

Гласные и согласные звуки. Звуковой анализ слов.

Смысловая функция твердых и мягких согласных звуков.

Твердые и мягкие согласные. Модели слов.

Число и последовательность звуков в слове. Звучание и значение слова.

Формирование представлений о слоге как как произносительной части слова. Слова и слоги. Ударение. Ударение в словах.

Формирование представления о предложении и его функциях. Включение слов в предложение.

Слово и предложение.

Звуки и буквы. Буква как знак звука. Особенность гласных звуков. Звуки [а], [о]; буквы Аа, Оо.

Особенность гласных звуков.

Звук [у], буква Уу.

Выбор буквы гласного звука в зависимости от твёрдости или мягкости предшествующего согласного.

Звуки [и], и [ы], буквы Ии, ы

Особенность гласных звуков.

Звук [э], буква Ээ

Особенность согласных звуков.

Смысловая функция твёрдых и мягких согласных звуков.

Звуки [м] — [м`]. Буква Мм.

Буквы, обозначающие согласные звуки. Звуки [с] — [с`], буква Сс.

Чтение вслух – слогов, слов, предложений, постепенный переход от слогового к плавному осмысленному чтению целыми словами.

Звуки [н] — [н`], буква Нн.

Звуки [л] — [л`], букв Лл.      

Звуки [т] — [т`], буква Тт.

Звуки [к] — [к`], буква Кк.

Различение твёрдых и мягких согласных звуков.

Звуки [р] — [р`], буква Рр.

Звуки [в], [в`], буква Вв.

Звуки [п] — [п`], буква П п.

Звуки [г] — [г`], буква Гг.

Функции букв е,ё (йотированные).

Буквы Е, Ё в начале слова и после гласных.

Буквы е, ё как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Чтение вслух – слогов, слов, предложений, постепенный переход от слогового к плавному осмысленному чтению целыми словами.

Звуки [б] -[б`], буква Бб. Сравнение звуков [б] — [п]

Звуки [з] — [з`], буква Зз. Парные звуки по звонкости и глухости [з] — [з],[ з`],— [с`],

Звуки [д] — [д`], буква Дд. Сравнение звуков [д] — [т],

[ д`],— [т`].

Звук [ж], буква Жж. Закрепление изученного материала.

Функции буквы я (йотированные).

Буква Яя в начале слова и после гласных. Буква я после согласных как показатель их мягкости.

Звуки [х] — [х`], буква Х х.

Функция букв Ь и Ъ.

Знакомство с буквами  ь и ъ

Звук[й], буква Й й.

Функции буквы ю (йотированные).

Буква Ю в начале слова и после гласных. Буква Ю после согласных

Чтение вслух – слогов, слов, предложений, постепенный переход от слогового к плавному осмысленному чтению целыми словами.

Звук [ш], буква Шш. Сравнение звуков [ш] — [ж]. Сочетания жи-ши.

Звук [ч`], буква Ч ч.

Звук [щ`], буква Щщ. Буквосочетания ча-ща, чу-щу.

Звук [ц], буква Цц.

Моделирование звукового состава слова с отражением в модели качественной характеристики звука (гласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные)

Звуки [ф], [ф`], буква Ф ф. Сравнение звуков [в] — [ф],

[ в`],— [ф`].

Знакомство с произведениями из детской энциклопедии.

Про всё на свете. Что, где, когда и почему? Что, где, когда и почему?

Определение темы своего высказывания.

 Об одном и том же по-разному.

Слово и его значение.

Удивительное рядом. С чего начинается общение? Умеет ли разговаривать природа?

Работа над осознанностью чтения. Чтобы представить слово. Сравни и подумай.

Старинные азбуки и буквари. Знакомство с произведениями Л. Толстого, К. Ушинского.

Выразительное чтение стихотворных произведений: интонация, темп речи, тембр голоса, паузы.

Введение в содержание раздела.

С.Маршак. «Новому читателю». С.Михалков. «Как бы жили мы без книг?».

Слушание поэтических произведений: эмоциональное состояние слушания. Чтение наизусть стихотворений.

А.Пушкин. «Руслан и Людмила» (отрывок) – «У лукоморья дуб зелёный…».Наш театр. Маленькие и большие секреты страны Литератургии. Контроль и проверка результатов обучения

Введение в содержание раздела.

Малые формы устного народного творчества. Загадки. Пословицы и поговорки. Песенки народов разных стран.

 Произведения устного народного творчества. Английская народная песенка «Перчатки». Маленькие и большие секреты страны Литературии.

Введение в содержание раздела. Жили-были буквы.

Г.Юдин. «Почему «А» первая».

Т.Коти. «Катя и буквы».

Сравнение авторской и народной сказок.

Характеристика героя сказки (положительный и отрицательный)

Русская народная сказка «Лиса, заяц и петух». Л.Пантелеев «Две лягушки». И.Гамазкова «Живая азбука». Татарские народные сказки «Три дочери», «Два лентяя».

Ингушская народная сказка «Заяц и черепаха». С.Михалков «Сами виноваты». Маленькие и большие секреты страны Литературии. Контроль и проверка результатов обучения.

Чтение произведений: эмоциональная оценка. Введение в содержание раздела. В.Лунин. «Никого не обижай».Е.Благинина. «Котёнок».

Л. Толстой «Пожарные собаки».

Приём звукозаписи как средство создания образа. И. Токмакова «Лягушки», «Разговор синицы и дятла». В. Бианки «Разговор птиц в конце лета».

Мы в ответе за тех, кого приручили. И.Пивоварова «Всех угостила». С.Михалков «Зяблик». Н.Сладков «Без слов».

Книги о природе и животных.

Л.Толстой «Обходиться добром со всяким», «Не мучить животных».

С.Маршак «В зоопарке».

Б.Житков «Вечер». Маленькие и большие секреты страны Литературии. Контроль и проверка результатов обучения

Чтение про себя текстов разных жанров. Введение в содержание раздела. С.Михалков «Песенка друзей».М.Танич «Когда мои друзья со мной». А.Барто «Сонечка».Е.Пермяк. «Самое страшное».В. Осеева «Хорошее»

Описание героя.

Книги о детях. Э. Шим «Брат и младшая сестра». Е. Благинина «Паровоз, паровоз, что в подарок нам привёз?». В. Лунин «Мне туфельки мама вчера подарила…»

М. Пляцковский «Солнышко на память». Ю. Мориц «Это-да! Это нет!» Л. Толстой «Не лениться», «Косточка». Маленькие и большие секреты страны Литературии.

Контроль и проверка результатов обучения

Введение в содержание раздела. П.Воронько. «Лучше нет родного края», Стихотворения русских поэтов о природе. Природа в произведениях  русских художников.

Выразительное чтение. Сравнение произведений литературы и живописи. В. Сухомлинский «Четыре сестры». В. Берестов «Любили тебя без особых причин…». Г. Виеру «Сколько звёзд на ясном небе».

М. Бромлей «какое самое первое слово?» А. Митяев «За что люблю маму?» В. Берестов «Стихи для папы». Маленькие и большие секреты страны Литературии.

Контроль и проверка результатов обучения

Введение в содержание раздела.

Р.  Сеф «Совершенно непонятно». В. Маяковский «Тучкины штучки». Ю. Мориц «Сто фантазий». И. Пивоварова «Я палочкой волшебной тихонько проведу…»

Согласована:

заместитель директора

по УВР

____________

/ А.М.Мухаметова/

29августа 2013 г

.

Рассмотрена на заседании  МО

 Протокол № 1

 от « 29 » августа 2013 г.

 Руководитель МО

            ______________/Г.Н.Файзуллина/

Утверждаю:

директор МБОУ «СОШ    им.С.А.Ахтямова с. Манзарас» _________

/А.Х. Гарифуллин/

Приказ №76

29августа 2013 г

Основания

Кол-во часов в неделю

Кол-во часов всего

Учебник

1.Федеральный   государственный образовательный стандарт начального общего образования, 2009 г.

2.Примерная учебная программа, составленная МОиН РФ, 2011 г.

2

66

Окружающий мир

А. А. Плешаков,

М.Ю. Новицкая, 2011

№

Наименование разделов

всего

экскурсии

1

Человек и природа

29

Мы и наш мир

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах. Правила безопасного поведения в природе. Неживая и живая природа. Знакомство с природными объектами и изделиями (искусственными предметами).

3

3

Наш класс.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Учитель – наставник и друг. Обращение к учителю.

 4

1

Наш дом и семья.

Мы в семье. Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Имена и фамилии членов семьи. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Роль растений в природе и жизни людей. Дикие и домашние животные.

  12

Город и село

Мы в городе, селе. Родное село. Домашний адрес. Мы в селе. Родной край — частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности. Красота любимого города. Памятники истории и культуры региона, их охрана. Важные сведения из истории родного края. Природа в городе.        Роль растений в природе и жизни людей. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным.

  6

Родная страна

Россия – наша Родина. Россия на карте, государственная граница России. Москва – столица России Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Охрана природы.        Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира.

  4

2

Человек и общество

37

Мы и наш мир  

Культура общения с представителями разных национальностей. Опасные и чрезвычайные ситуации.

 6

Наш класс  

Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Режим дня школьника, чередования труда и отдыха в режиме дня

  9

Наш дом и семья  

Моя семья – часть моего народа. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Родословная

  5

Город и село

Войдем в музей! Важные сведения из истории родного края. Мы помним наших земляков. Экскурсия в музей Героя Советского Союза С. А. Ахтямова.

8

1

Родная страна  

Красная книга России, её значение.

Заповедные тропинки. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы.

  4

Человек и окружающий мир  

Я – часть мира. Всему свой черед. У каждого времени свой плод. Правила поведения на водоемах.

5

Всего

66

5

№ п/п

Тема

Дата

Примечание

      план.                      

пров.

1.

Мы и наш мир. Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах

Урок - игра

2.

Правила безопасного поведения в природе. Природа (экскурсия).

Экскурсия

3.

Неживая и живая природа. Знакомство с природными объектами и изделиями (искусственными предметами)

Экскурсия –наблюдение

4.

Культура.

Экскурсия в библиотеку

5.

Природа в творчестве человека.

Урок – путешествие

6.

Мы – люди. Культура общения с представителями разных национальностей.

Урок-игра

7.

Как мы общаемся с миром. Органы чувств

Урок общения

8.

Люди – творцы культуры Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого ее члена

Урок-презентация

9.

Опасные и чрезвычайные ситуации.

Урок - игра

10.

Младший Наш класс в школе.

Урок-путешествие

11.

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Мы – дружный класс.

Урок

 общения

12.

Учитель – наставник и друг. Обращение к учителю. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах.

13.

Природа в классе.

14.

Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Как ухаживать за комнатными растениями

( практическая работа)

15.

Растения, их разнообразие. Деревья, кустарники, травы. Что растет у школы.

Экскурсия

16.

Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Мир за стеклянным берегом

17.

Кто еще у нас живет? Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия.

18.

Какие бывают животные. Животные, их разнообразие

19.

Делу – время. Режим дня школьника, чередования труда и отдыха в режиме дня.

20.

Книга – друг и наставник.

21.

Потехе – час. Режим дня школьника, чередования труда и отдыха в режиме дня.

22.

Обобщающий урок по теме «Наш класс»

23.

Мы в семье. Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Имена и фамилии членов семьи.        

24.

Моя семья – часть моего народа. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Родословная.

25.

Природа в доме.

26.

Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество

27.

Красивые камни в нашем доме

28.

Комнатные растения у нас дома

29.

Выйдем в сад. Многообразие растений.

30.

Овощи и фрукты на нашем столе

31.

Про хлеб и кашу, про чай и кофе

32.

Про хлеб и кашу, про чай и кофе

33.

Дикорастущие и культурные растения

34.

Собака в нашем доме

35.

Кошка в нашем доме

36.

Дикие и домашние животные Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным.

37.

Дикие и домашние животные

38.

С утра до вечера.

39.

Обобщающий урок по теме: «Наш дом и семья»

40.

Мы в городе, селе. Родное село. Домашний адрес.

41.

Мы в селе. Родной край — частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности.

42.

Красота любимого города. Памятники истории и культуры региона, их охрана.

43.

Красота родного села.

44.

Природа в городе.        Роль растений в природе и жизни людей.

45.

Что растет в городе

46.

Чудесные цветники

47.

В ботаническом саду

48.

Кто живет в парке

49.

В зоопарке

50.

Войдем в музей! Важные сведения из истории родного края.

Экскурсия

51.

Мы помним наших земляков. Экскурсия в музей Героя Советского Союза С. А. Ахтямова.

52.

Все профессии важны

53.

Правила противопожарной безопасности.

54.

Россия – наша Родина. Россия на карте, государственная граница России.

55.

Москва – столица России Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др.

56.

Мы – семья народов России

57.

Природа России

58.

Охрана природы.        Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира.

59.

Красная книга России, её значение.

60.

Заповедные тропинки. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы.