Диагностика
методическая разработка (1 класс) по теме

ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ в 1 классе

1. Заранее разложите на каждой парте необходимые для обследования детей анкетные листы.
2. Пригласите детей в класс без родителей. Заранее предупредите родителей, каким образом будет проходить работа.
3. Предложите детям сесть за парты по одному, обратите особое внимание на тех, кто плохо видит или слышит.
4. Приготовьте каждому ребенку набор карандашей: красный, синий, зеленый, желтый и простой.
5. Перед каждым заданием делайте необходимые объяснения в точном соответствии с инструкцией. Никаких слов «от себя», кроме текста задания, изложенного в инструкции, добавлять не нужно, так как это может нарушить равенство условий, возможность сопоставления результатов проводимых обследований.
6. Задание читайте громко, в ровном и спокойном темпе. Можно повторять текст задания, если в этом возникает необходимость, но не отклоняйтесь от текста.
7. Работу начните кратким объяснением: «Дети, приготовьте листы, карандаши. Я буду вам читать задания по порядку. Если кто-нибудь не успел выполнить задание, а я приступила к чтению другого, не расстраивайтесь, спокойно приступайте к работе над новым заданием. Будьте внимательны. Слушайте 1-е задание».
8. Переходите к чтению следующего задания только тогда, когда убедитесь, что большинство детей (более 75 %) закончили выполнение предыдущего.

10.        На выполнение каждого задания отводится в среднем не более
3минут. При переходе к чтению следующего задания предупредите
об этом словами: «Слушайте следующее задание».

12. Поддерживайте во время работы доверительную, доброжелательную атмосферу, не высказывайте своего недовольства неправильными действиями детей, не указывайте на ошибки, не выносите оценочных суждений, почаще говорите слова «очень хорошо», «вы молодцы», «я вижу, у вас все замечательно получается».

• Стартовая диагностика в 1 классе

СОДЕРЖАНИЕ ИНСТРУКЦИЙ И ЗАДАНИЙ.

ЗАДАНИЕ 1  

Цель: выявить умение передавать форму фигуры (вычерчивать равную или подобную фигуру, соблюдая пропорции между элементами фигуры). Кроме того, задание позволяет судить о твердости руки ребенка, умении рисовать углы, не округляя их, и прямолинейные отрезки.

Текст задания: «Посмотрите сюда (указывается рисунок к заданию). Здесь вы будете выполнять задание. Внутри маленькой рамочки вы видите фигуру. Рассмотрите ее на своих листах. Возьмите карандаш. Нарисуйте похожую фигуру в большой рамочке (учитель обводит указкой большую рамочку).

Оценка выполнения задания:

1. баллов - не схвачена общая форма фигуры, но изображена какая-либо замкнутая линия.
2. балл - существенно изменены пропорции между элементами фигуры; общая форма фигуры схвачена плохо.
3. балла - изображена подобная или равная фигура, пропорции слегка изменены, но не все углы прямые, не везде соблюдается параллельность линий. Этот же балл ставится, если общая форма фигуры схвачена хорошо, но пропорцию между элементами фигуры существенно изменены, однако все углы прямые и параллельность соблюдена.
4. балла - изображена подобная или равная фигура, пропорции между элементами фигуры в основном сохранены.

В случае, если фигура изображена «нетвердой» рукой, в дополнение к баллу ставится знак «минус».

ЗАДАНИЕ 2

Цель: выявить умение ориентироваться на плоскости (влево, вправо, вверх, вниз). Проверяется также умение пересчитывать клеточки.    

Текст задания: «Задание будете выполнять на клетчатой бумаге (указывается место для выполнения задания). Найдите на своих листах клеточку,  крашенную в черный цвет.

1.Возьмите красный карандаш, отсчитайте от черной клеточки вправо четыре клеточки и пятую закрасьте красным карандашом.

2. Возьмите синий карандаш. От красной клетки отступите вниз на две клеточки и третью закрасьте синим карандашом.
3. Возьмите зеленый карандаш и клеточку, расположенную слева от синей, через одну клеточку от нее, закрасьте зеленым карандашом.
4. Возьмите желтый карандаш. Отсчитайте от зеленой клетки вверх пять клеток и шестую закрасьте желтым карандашом.

Оценка выполнения задания:

0        баллов - не приступил к выполнению задания; несколько клеток закрашены, но их расположение не соответствует инструкции.

1        балл - выполнен верно только один пункт задания, допущены ошибки в направлении, пересчете клеток, начале отсчета.

2. балла - выполнены верно два или три пункта задания.
3. балла - все пункты задания выполнены верно.

В случае, если клетки плохо раскрашены, в дополнение к баллу ставится знак «минус».

ЗАДАНИЕ 3

Цель: выявить умение выбрать и выполнить операцию сложения и вычитания; при правильном понимании текста задачи перейти от числа к соответствующему конечному множеству предметов (кружков, квадратов).

    Текст задания: «Здесь вы будете выполнять третье

задание (указывается место для выполнения задания 3). Посмотрите на свои листки. Послушайте задание.

    1. В классе (группе) сегодня дежурят 3 девочки и 2 мальчика. Сколько детей дежурят сегодня в классе?

Нарисуйте столько кружков, сколько детей дежурят сегодня в классе. (Текст задачи можно повторить.)

2. В легковой машине ехало 6 человек. Двое вышли из машины. Рядом с кругами нарисуйте столько квадратов, сколько человек осталось в машине. (Текст задачи можно повторить.)

Оценка выполнения задания:

1. баллов - есть попытка решить одну задачу, но число кружков или квадратов неверное.
2. балл - выполнена верно только одна задача, попыток выполнить вторую задачу нет.
3. балла - одна задача выполнена верно, есть попытка решать вторую задачу, но число кружков или квадратов неверное.
4. балла - обе задачи выполнены верно.

ЗАДАНИЕ 4

Цель: выявить умение сравнивать множества по числу элементов; выявление способа сравнения двух множеств по числу элементов (вне зависимости от навыка счета).

Текст задания: «Найдите у себя на листках рисунок, на котором изображены круги и треугольники (указывается рисунок к заданию 4). Чего больше: кругов или треугольников? Если больше кругов, то нарисуйте рядом еще один круг. Если больше треугольников, то нарисуйте еще один треугольник».

 Оценка выполнения задания:

0 баллов - сравнение проведено неверно (нарисован один треугольник).

1. балла - сравнение проведено верно (нарисован один круг).

ЗАДАНИЕ 5

Цель: выявить умение классифицировать, находить признаки, по которым произведена классификация.

Текст задания: «Рассмотрите эти два рисунка (указываются рисунки к заданию 5). На одном из этих рисунков нужно нарисовать белочку. Подумайте, на каком рисунке вы бы ее нарисовали. От белочки к этому рисунку проведите карандашом линию».

 Оценка выполнения задания:

 0 баллов - задание не принято, линия не проведена.

2. балла - линия проведена к птицам.
3. балла - линия проведена правильно (к зверям).

ЗАДАНИЕ 6

Цель: проверить состояние фонематического слуха, фонематического восприятия в процессе отбора картинок с заданным звуком в их названиях.

Текст задания: «Посмотрите на эти картинки, видите, под ними есть небольшие кружочки. Вам нужно самостоятельно назвать каждую картинку. Если в названии картинки есть звук [с], то нужно зачеркнуть кружок под ней.

Первая картинка «солнце», в слове «солнце» есть звук [с], значит, нужно зачеркнуть кружок. А теперь приступайте к самостоятельному выполнению задания».

Оценка выполнения:

0        баллов - отсутствие дифференциации звуков [с] - [з1, [с] - [ц], [с] - [ш] или полное непринятие задания.

1        балл - наличие ошибок (отсутствует дифференциация звуков [с]-|з]).

2        балла - выделен звук только из позиции начала слова, ошибочного выделения других звуков нет.

3        балла - правильное выполнение задания.

ЗАДАНИЕ 7

Цель: выявить степень овладения звуковым анализом на уровне определения количества звуков в слове.

Текст задания: «Вы видите домик с тремя окошками и рядом с ним картинки. Каждое окошко - звук в слове. Назовите тихонько все картинки и подумайте, в каком слове три звука. Эту картинку соедините стрелкой с домиком».

 Оценка выполнения:

О баллов - непринятие задачи, полное отсутствие соответствия количества звуков в слове и количества «окошек».

2. балла - наличие ошибок в один звук.
3. балла - правильное выполнение задания.

ЗАДАНИЕ 8

Цель: выявить интуитивные топологические представления, понимание терминов "внутри", "вне"; выявить способность правильно понимать высказывание, например: "Отметьте точку внутри квадрата, но вне круга".

Текст задания: «Посмотрите на доску (учитель чертит на доске треугольник). Я начертил треугольник (отмечает точку внутри треугольника), Я отметил точку внутри треугольника (отмечает точку вне треугольника). Я отметил точку вне треугольника. Теперь посмотрите на этот чертеж (указывается чертеж к заданию). На своих листках найдите круг, найдите квадрат.

1. Возьмите синий карандаш и отметьте точку внутри круга, но вне квадрата.
2. Возьмите красный карандаш и отметьте точку внутри квадрата, но вне круга.
3. Возьмите зеленый карандаш и отметьте точку, которая была бы расположена и внутри круга, и внутри квадрата.
4. Возьмите простой карандаш и отметьте точку, которая расположена и вне круга и вне квадрата".

 Оценка выполнения:

4. балла - все выполнено верно;

2 балла - выполнено верно 2-3 пункта задания;

 1 балл - выполнен верно только 1 пункт задания;

 О баллов - задание не выполнено.

После проведения групповой работы по предложенной программе у Вас появятся данные об уровне развития у каждого ребенка:

• зрительного восприятия (задание 1);
• пространственного восприятия (задание 2);

•        представлений, лежащих в основе счета, представлений об операциях сложения и вычитания (задание 3);

•        умения сравнивать два множества по числу элементов (задание 4);

• умения классифицировать предметы, выделять признак, по которому проведена классификация (задание 5);
• сформированности  фонематического слуха и восприятия (задание 6);
• сформированности предпосылок к успешному овладению звуковым анализом (задания б, 7);
• мелкой моторики и зрительно-моторных координации (задания 1,2);

•        сформированности произвольности (умение следовать указаниям).

   Мама, папа, я – спортивная семья

Задачи: 1. Пропагандировать здоровый образ жизни, способствовать приобщению семьи к физкультуре и спорту.
2. Закреплять раннее разученные навыки: бег на скорость, прыжки через скакалку, попаданий в цель.
3. Осмысливать и решать задачи, возникающие в непредвиденной ситуации.
4. Развивать физические качества дошкольников: силу,  выносливость, быстроту,  смелость, ловкость, уверенность.
5.Воспитывать взаимовыручку, чувство товарищества.

Домашнее задание: а) название команды  б) девиз или приветствие
Спортивная форма учащихся, родителей, индивидуальные эмблемы

Конспект спортивного праздника

Добрый день, дорогие гости.

Приветствуем всех, кто время нашёл

И в школу на праздник здоровья пришёл!

Мы собрались на спортивный праздник «Мама, я - спортивная семья», чтобы посоревноваться в силе, ловкости, находчивости и просто отдохнуть и пообщаться. Рады видеть вас всегда здоровыми, готовыми к физическим испытаниям. Я желаю вам успеха в честной спортивной борьбе. Пусть победит сильнейший, а в выигрыше останутся дружба и сплочённость.

Сегодня  разыгрываются семейные соревнования  самых  смелых и решительных, самых находчивых и веселых. 

Семья - это пристань и гавань,

Сюда возвращаешься вновь

Из странствий дальних и плаваний,

Здесь вечно царит любовь.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно! Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

Давайте  поприветствуем друг друга. 

 Представим участников наших соревнований.           

мамы – (делают шаг вперед)  - Они всегда в форме. Дают о себе знать постоянные тренировки: плита, бег по магазинам, прополка, стирка, уборка. И даже ежегодные передышки 8 марта не выбивают их из колеи. И мы уверены, что сегодня именно они будут задавать тон своим командам

 дети! (дети делают шаг вперед)

Это они еще с пеленок долгие годы объединяли своих родителей в дружную команду, ставя перед собой все новые задачи: тяжело в учении, легко в бою.

- Представляем жюри, оно  строгое и справедливое.

Оцениваются команды так ,  команда выполнившая первой задание, получает 3 балла, вторая – два, третья – один.  Жюри будет подсчитывать баллы. Побеждает команда, набравшая большее количество баллов по сумме всех конкурсов.

Клятва.     В спорте существуют свои законы и наши спортсмены должны поклясться выполнять их.

 Не жалеть ни рук, ни ног, растрясти чуть-чуть жирок,

Чтоб быстрее черепахи бегать ты сегодня смог. Клянёмся!

Честь команды защищать и доверие оправдать.

Ну, а если проиграем, всё равно не унывать. Клянёмся!

Маме помогать – где держать, а где толкать,

И соперникам подножку ни за что не подставлять. Клянёмся!

А болельщикам – сидеть и прилежно так болеть:

Топать, хлопать и свистеть, но не здорово шуметь. Клянёмся!

Желаем участникам соревнования успехов!

 Визитная  карточка (название команды, девиз).  

Команды, готовы?    -Да!
-Жюри, готовы?      -Да!
-Болельщики, готовы?   -Да!
Давайте еще раз поприветствуем наши команды..  Мы начинаем

 1 конкурс “Переноска мячей”.

Каждый игрок команды добегает до стойки, обегает её, возвращается к команде, передаёт мяч следующему участнику.

Дети переносят по 1 баскетбольному мячу

2 конкурс “ Быстрый мяч”.

Участники строятся в колонну по одному, дети – впереди. Капитаны встают лицом к команде на расстоянии 3-х метров. Капитан бросает мяч первому игроку, тот возвращает мяч капитану и приседает. Капитан бросает мяч следующему участнику и т. д. … Получив мяч от последнего игрока, капитан поднимает его вверх.

3 конкурс.    “Гонка мячей”  

По сигналу мяч передаётся обеими руками над головой игроков. Когда мяч приходит к последнему участнику, тот быстро берёт мяч обегает всю команду и становится перед первым участником. Передача мяча продолжается пока первый участник не встанет на своё место. Побеждает команда показавшая лучшее время.

4  конкурс. «Воздушные шары».

С воздушным шаром эстафета. Добежать до кегли, зажав между коленями шар и обратно. Передать эстафету родителю

. Пятый конкурс.

«Керлинг». Толкая шайбу шваброй перед собой и обходя фишки как можно быстрее дойти до финиша.

Шестой  конкурс.

«Переправа по кочкам»: передвижение по 2 квадратам («кочкам») до конуса, обратно бегом, квадраты в руках. Выигрывает команда, игроки которой быстрее выполнят задание.

Седьмой  конкурс.

«Ракетчики»

Нужно  на ракетке  пронести  мяч  до  кегли, а  обратно  бегом
Девятый  конкурс.

Перед тем как дать старт эстафете, я задам вопросы-шутки командам.

Вопросы:

1. Назовите имя первой женщины – летчика? (Баба-яга).

2. Как называется летательный аппарат Бабы-Яги? (Ступа).

3. Назовите лучшего друга Бабы-Яги. (Кощей-Бессмертный).

Вы, наверное, догадались, что юмористическая эстафета будет называться

 «Баба-Яга»: мама раскладывает на полу 6 теннисных мячей из пластмассового ведра по ходу передвижения. Ребенок скачет на метле верхом до конуса и обратно. Папа с помощью метлы вновь собирает мячи в ведро. Выигрывает команда, игроки которой быстрее выполнят задание.

Десятый  конкурс. 

 «Сиамские близнецы»: взявшись за руки, папа с мамой удерживая большой надувной мяч грудью, передвигаются до конуса и обратно. Побеждает команда, первая достигшая финиша.

Одиннадцатый  конкурс.

«Футболисты»: поочередно участники команды с футбольным мячом обводят все конусы и обратно по прямой возвращаются к команде. Побеждает команда, показавшая лучшее время.

«Конкурс капитанов»: · Капитаны пытаются мячом попасть  в  обруч.

1. Эстафета “Посади и вырви репку”.

Выполняют задание дети и родители. Участник несет мяч, кладет его в обруч, обегает вокруг стойки и возвращается к команде (посадил репку), передает эстафету. Следующий игрок должен добежать до обруча, забрать мяч, обежать вокруг стойки и передать следующему игроку.

Побеждает та команда, которая быстрее пересечет линию старта.

2. Эстафета с мячом.

Выполняют задание дети и родители.

Команда строится с поднятыми вверх руками. По сигналу мяч передается над головами назад. Последний игрок получает мяч и становится впереди .Мяч передается до тех пор, пока первым будет капитан команды.

Побеждает та команда, у которой первым поднимет мяч капитан.

3. Эстафета с мячом.

Выполняют задание дети и родители.

Команда стоит в том же порядке, что и на предыдущую эстафету.

И.п.- ноги врозь, наклонившись вперед. Мяч передается по коридору (между ногами). Каждый последний игрок, получив мяч, становится впереди.

Побеждает та команда, в которой первым встанет впереди капитан команды.

4. Эстафета “Футболисты”.

Конкурс для мальчиков и пап.

Участник ведет мяч ногой до стойки и обратно.

Побеждает та команда, которая первой закончит эстафету.

5. Эстафета “Быстрые скакалки”.

Конкурс для девочек и мам.

Участница, прыгая через скакалку, бежит к стойке, обегает её и таким же образом возвращается к команде. Передаёт скакалку и становится в конце команды.

Побеждает та команда, в которой последняя участница прибежит первой.

6. Эстафета “Ловкий мяч”.

Выполняют задание родители и дети.

Участник ведёт мяч рукой до стойки, обегает ее и так же, ведя мяч, возвращается к команде.

Побеждает та команда, которая первой пересечёт линию старта.

7. Комбинированная эстафета.

Выполняют задание родители и дети.

- Проползти по скамейке;

- Выполнить кувырок вперёд;

- Проползти под планкой;

- Коснуться рукой стены.

- Обратно вернуться по внешней стороне.

Побеждает та команда, которая первой закончит эстафету. 

Ведущий: Уважаемые родители, ребята, друзья! Вот и закончились наши состязания.

Мы сейчас показали всем, что не ходим хмурыми,
Любим спорт и физкультуру.
Мы – это ты, это я, это
Вся наша большая классная семья!!

Игра «Это я, это я, это вся моя семья».

Кто из вас всегда готов

Жизнь прожить без докторов?

Кто не хочет быть здоровым,

Бодрым, стройным и веселым?

Кто из вас не ходит хмурый –

Любит спорт и физкультуру?

Кто мороза не боится –

На коньках летит как птица?

Ну а кто начнет обед –

С жвачки импортной, конфет?

Кто не любит помидоры,

Фрукты, овощи, лимоны?

Кто – поел и чистит зубки

Ежедневно, дважды в сутки?

Кто согласно распорядку

Выполняет физзарядку?

  Спорт в семье нам, очень нужен . Мы со спортом крепко дружим. 
Спорт – помощник, спорт – игра, Физкульт – ура, ура, ура! 

Слово предоставляется жюри.

 Вот настал момент прощанья,

Будет краткой наша речь.

Говорим вам: «До свиданья,

До счастливых, новых встреч!»

Всем спасибо за внимание,

За задор и звонкий смех,

За азарт соревнованья,

Обеспечивший успех.

  Спасибо всем! Если вам сегодня было интересно и  весело  -  мы очень рады. Здоровья, бодрости вам и новых спортивных побед! Так держать