Авторский проект по теме: « Календарно-тематическое планирование на 1 четверть 1 класса по предметной области « Филология (обучение грамоте)»
проект (1 класс) на тему

Слайд 1

Календарно- тематическое планирование на 1 четверть 1 класса по предметной области «Филология. Обучение грамоте.» МКОУ Терновская ООШ. Воробьёва Татьяна Титовна.

Слайд 2

ОСОБЕННОСТИ ФГОС ИЗМЕНЕНИЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ ОСНОВЫ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ТРЕБОВАНИЙ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБРАЗОВАНИЯ РАСШИРЕНА ЧАСТЬ ООП ,ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА . ПРЕДСТАВЛЕНЫ ШИРОКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ФГОС. ПРЕДЛОЖЕНА НОВАЯ СТРУКТУРА БАЗИСНОГО УЧЕБНОГО ПЛАНА .В СОСТАВ КОТОРОГО ВКЛЮЧЕНА ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Слайд 3

ИЗМЕНЕНИЕ В СТРУКТУРЕ ООП ООП СОДЕРЖИТ 3 РАЗДЕЛА: ЦЕЛЕВОЙ( ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. РЕЗУЛЬТАТ ОСВОЕНИЯ). СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ(РАБОЧАЯ ПРОГРАММА .КТП). ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ (КАК ОРГАНИЗОВАТЬ РАБОТУ).

Слайд 4

Требования к результатам освоения Личностные Самоопределение Смыслообразование Нравственно-этическая ориентация

Слайд 5

Требования к результатам освоения Метапредметные Регулятивные Познавательные Коммуникативные

Слайд 6

Требования к результатам освоения Предметные Основы системы научного знания

Слайд 7

Главные пункты литературного чтения 1. Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; 2. Осознание значимости чтения для личного развития; формирование потребности в систематическом чтении; 3. Понимание роли чтения, использование разных видов чтения, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев; 4. Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития. 5. Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации

Слайд 8

Основная педагогическая задача Создать и организовать условия, инициирующие детские действия: Чему учить? (обновление содержания) Что учить? (ценности образования) Как учить? (обновление средств обучения)

Слайд 9

Блоки основных видов УУД Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные

Слайд 10

Личностный блок Связан с ценностно-смысловой ориентацией обучающихся: Умение жить по правилам Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами Умение выделять нравственный аспект поведения Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Слайд 11

Регулятивные УУД: Целеполагание Планирование Осуществление учебных действий Прогнозирование Контроль Коррекция Оценка Саморегуляция

Слайд 12

Познавательные УУД Включают: Общеучебные Знако-символические Информационные Логические

Слайд 13

Коммуникативные УУД Обеспечивают: Социальную компетентность и учет позиций других людей по общению или совместной деятельности Умение слушать и вступать в диалог Участвовать в коллективном обсуждении проблем Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

Слайд 14

Цели УУД Развитие ребёнка Подведение его к овладению основными обобщенными способами в учебной деятельности

Слайд 15

Основные виды речевой деятельности Слушание Говорение Чтение

Слайд 16

Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте Включает следующие разделы: № п\п Дата проведения(по плану и фактически) Тема урока Тип урока Основные виды деятельности Планируемые результаты: Предметные Метапредметные Личностные

Слайд 17

СПАСИБО!!!