ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ
статья (1 класс) на тему

ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

Невзорова Г.М.

Учитель МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №91» г. Казань РТ

В современной системе российского образования множество проблем. Одна из приоритетных – это проблема ориентации всей системы образования на здоровьесберегающее  обучение и воспитание.

Здоровьесберегающая педагогика не может выражаться кокой-то конкретной образовательной технологией. В то же время, понятие «здоровьесберегающие технологии» объединяет в себе все направления деятельности учреждения образования по формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Здоровьесберегающий подход в учебно-воспитательном процессе предполагает: исключение стрессовой педагогической практики в воспитании и обучении детей ( создание комфортной образовательной среды), соответствие многих методик и технологий обучения возрастным особенностям и состоянию здоровья учащихся образовательных учреждений, рациональная организация учебно-воспитательного процесса, создание реальных условий для максимальной творческой самореализации учащихся, оптимизация учебной нагрузки учащихся, соблюдение гигиенических норм и санитарных правил, обучение безопасным формам поведения, а также наличие научно-обоснованной системы гигиенического воспитания и формирования положительной мотивации на здоровый образ жизни .

Целью работы каждого учителя начальных классов является:

Обеспечение  школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания.

Принципы обученности: общеметодические;     наглядности;     систематичности и последовательности;    «Не навреди»; повторение; постепенности; доступности; цикличности; оздоровительной направленности;  учёта возрастных и индивидуальных способностей;  связи теории с практикой; формирование ответственности у учащихся за своё здоровье и здоровье окружающих людей.

Виды работ которые я применяю на уроках : Пальчиковые игры могут помочь:

подготовить руку к письму;  развить внимание, терпение; стимулировать фантазию; активизировать работу мозга; научиться управлять своим телом.

Дыхательная гимнастика : укрепление дыхательной мускулатуры;  уменьшение заболеваний дыхательной системы; повышает общую сопротивляемость организма, его тонус, оздоровляет нервно-психическое состояние.

Релаксация на уроках    помогает снять стресс;  расслабление мышц;  снятие усталости;  восстановление работоспособности

Зрительная гимнастика помогает: снять физическую и психоэмоциональную напряжённость; тренировать вестибулярный аппарат; развить зрительную координацию; укреплять глазные мышцы; развить зоркость и внимательность; улучшить зрение. Физкультурные минутки помогают: снятие усталости, напряжения; ослабить утомление на уроке; проводить профилактику нарушения осанки;  поддержание работоспособности, активного внимания;

«Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства, не только отражающий настоящую ситуацию, но и дающий прогноз на будущее».

Литература:  Антонова Л.Н. Психологические основания реализации здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях / Л.Н. Антонова.- М.: МГОУ, 2004. -