Обобщение опыта
материал (1, 2, 3, 4 класс)

Моя педагогическая тема «ИКТ в деятельности учителя начальных классов», над которой я работаю уже шесть лет - одна из важнейших и наиболее сложных задач начального обучения.

Наше время - это время перемен. Сейчас России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. Школа должна готовить детей к жизни. В своей деятельности постоянно ищу пути для того, чтобы воспитать и развить в ребёнке активную, смелую, решительную личность. Личность, которая умеет сама добывать знания и применять их в нестандартных ситуациях. Заинтересовать детей становиться всё сложнее, ведь у каждого дома есть компьютер, выход в Интернет. Современное образование должно быть направлено на развитие личности человека, раскрытие его возможностей, талантов, становление самосознания, самореализации. Поэтому при подготовке к уроку и его проведению я всё чаще использую информационно- коммуникативные технологии. Анализируя свой педагогический опыт, можно прийти к выводу, что именно системная работа с учащимися в урочное и внеурочное время способствует развитию познавательных интересов учащихся и успешности их деятельности. С первых дней обучения учащихся в школе стараюсь сделать учеников  творцами учебно-воспитательного процесса. Все это достигается с помощью новых педагогических технологий.

Наиболее эффективными средствами включения ребёнка в процесс творчества на уроке являются:

• игровая деятельность;
• создание положительных эмоциональных ситуаций;
• работа в парах;
• проблемное обучение.

Использование ИКТ на уроках в начальной школе помогает учащимся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладеть практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

Применение ИКТ на уроках усиливает:

- положительную мотивацию обучения

- активизирует познавательную деятельность обучающихся.

Использование ИКТ позволяет проводить уроки:

• на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (анимация, музыка)
• обеспечивает наглядность;
• привлекает большое количество дидактического материала;
• повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза;
• обеспечивает высокую степень дифференциации обучения (индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания).

Я использую ИКТ почти на каждом уроке, разрешите продемонстрировать Вам, как я это делаю.

Я начинаю использовать ИКТ уже в Школе первоклассника, перед Вами первое занятие. Я использую метод сравнения и анализа, чтение слогов и составление слов при помощи слайда.

Перед вами последнее занятие. Я очень люблю применять этот приём анализа, я называю его «перетаскивание». Заканчивается занятие показом мультфильма «Крошка Енот» и коллективным исполнением песни «Улыбка».

Вы видите перед собой урок русского языка в 1 классе, дети самостоятельно определяют тему урока в игровой форме, читают текст, работают с предложением, определяют главные члены предложения, с помощью слайда проводится рефлексия.

Перед Вами урок русского языка во 2 классе. Формулировка понятий связана с родной рекой Вяткой. Проверка упражнения в учебнике представлена наглядно, что способствует более глубокому усвоению материала.

Урок русского языка в 3 классе вы видите работу по составлению предложений, метод классификации применён при определении частей речи.

Урок  чтения начинается с повторения материала, изучение нового материала, а также первичное закрепление и рефлексия проводятся с помощью презентации..

Вы видите урок математики в 1 классе, закрепление умения находить состав числа представлено тренажёром, письмо цифры 2, составление задач при помощи схем, метод анализа при составлении выражений представлен презентацией.

Урок математики в 3 классе начинается с повторения компонентов умножения, индивидуальная работа проводится  при помощи электронной доски. Это очень экономит время на уроке.

Я использую ИКТ и во внеурочной деятельности. Перед Вами праздник «Прощание с азбукой». Метод сопоставления представлен кроссвордом.

 Использование ИКТ на уроке позволили в полной мере реализовать основные принципы активизации познавательной деятельности:

• Принцип равенства позиций
• Принцип доверительности
• Принцип обратной связи
• Принцип занятия исследовательской позиции.

Сочетание традиционной системы обучения и современных технологий обеспечивает высокое качество знаний. В этом я убедилась на собственном опыте.