Хусаинова Алёна Владимировна

Учитель начальных классов
Актуальные новинки

Пиктограмма, как одно из средств развития связной речи у детей младшего школьного возраста.

         Пиктограммы помогают детям овладеть связной речью, так как использование символов -  заместителей, схем облегчает запоминание и увеличивает объём памяти и в целом развивает речемыслительную деятельность.

          Актуальность использования пиктограмм заключается в том, что мышление ребенка развивается через наглядную и доступную форму.

Метод использования пиктограмм можно с успехом применять в любой образовательной деятельности:

- развитие культурно-гигиенических навыков
- формирование здорового образа жизни (физминутки, рефлексии, корригирующие гимнастики и т.д.).
- пересказ произведений
- заучивание стихотворений
- дидактические игры.

Работа по обучению составления описательных рассказов и совершенствованию навыков пересказа небольших текстов.

     Пиктограммы к рассказам и сказкам хорошо использовать для развития связной речи у детей. Дети не только слышат свою или обращённую к ним речь, но имеют возможность её видеть. Это способствует развитию высших психических функций (мышление, воображение, память, внимание), активизации  связной речи, ориентировке в пространстве, облегчает ознакомление детей с природой и с явлениями окружающей действительности.

При заучивании стихотворений, скороговорок, загадок.

             Пиктограммы «схемы слова» помогают ребенку, ориентируясь на зрительный образ, посчитать, сколько и каких звуков в слове, где стоит звук (в начале, в середине или в конце), схемы предложения – определять количество слов, развивает интерес к общению, совершенствует речемыслительную деятельность, овладевает операциями анализа и синтеза.

Формирование здорового образа жизни ( физминутки, рефлексия, корригирующие гимнастики и т.д.).

                                         При описании числа и составлении

                                    задач по краткой записи.

Игры с пиктограммами:

 Пиктограммы можно использовать для игр:

        «Не зевай, нужную пиктограмму поднимай», учитель читает рассказ, а ребенок поднимает пиктограмму согласно тексту.

        «Продолжи рассказ», учитель раздает пиктограммы, читает рассказ, а ребенок продолжает, опираясь на пиктограмму.

    «Расставь правильно», учитель расставляет пиктограммы в неправильном порядке, читает рассказ. Затем предлагает правильно расставить пиктограммы. В случае затруднений – задает вопросы.

          «Составь свой рассказ», ребенку предлагают пиктограммы. Ребенок самостоятельно должен самостоятельно составить рассказ.

Таким образом,  использование метода пиктограмм:

- поддерживает интерес детей к активной речевой деятельности, воспитывает потребность в речевом общении;

-   уточняет и пополняет  пассивный и активный словарь;

- облегчает ознакомление детей с природой и с явлениями окружающей действительности; 

- развивает высшие психические функции, что положительно сказывается на результативности коррекционной работы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ:

- https://открытыйурок.рф

- https://yandex.ru/images/search?familyjpg

- https://yandex.ru/images/search?family80знак

- https://yandex.ru/images/search?family в клетку

- https://yandex.ru/images/search?family=yes&possimage дом

- https://yandex.ru/images/search?family.jpg коробка с карандашами

- https://yandex.ru/images/search?family=yes&p=1&text карандаши

- https://yandex.ru/images/search?family мяч

- https://yandex.ru/images/search?familysimage машинка