Презентация на тему "Личностно-ориентированное обучение"
презентация к уроку

Слайд 1

Слайд 2

«Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполнять, обдумывая это заранее: на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг.» К.Д. Ушинский. Только личность воспитывает личность.

Слайд 3

Задача школы – создание развивающей образовательной среды, в которой каждый ребёнок сможет проявить себя во благо себе, другим и получать удовольствие от этого. Урок – это та учебная ситуация, та «сценическая» площадка, где не только излагаются знания, но и раскрываются, формируются и реализуются личностные особенности учащихся.

Слайд 4

Задачи учителя при личностно-ориентированном, системно-деятельностном подходе к обучению: сохранение и поддержка индивидуальности ребенка; предоставление каждому ученику возможности работать в присущем ему темпе; содействие успешности деятельности, обучение в «зоне ближайшего развития» ( в соответствии с теорией Л.С. Выготского); создание условий для реализации творческих возможностей ребенка.

Слайд 5

Используемые на уроке личностно-ориентированные формы, приёмы и методы: изучение индивидуально-личностных особенностей учащихся; развитие мотивации к учению; создание на уроке ситуации выбора и успеха для каждого ученика; включение учащихся в познавательную деятельность через организацию самостоятельной работы, работы в парах, группах; создание проблемных ситуаций, ситуаций дефицита знаний с целью побуждения к самостоятельному поиску решений, к активному добыванию новых знаний с опорой на уже имеющиеся; подбор разноуровневых заданий, заданий творческого характера; метод диалога; игровые методы; участие детей в исследовательской и проектной деятельности; рефлексивная деятельность.

Слайд 6

Проблемы, возникающие в работе по развитию индивидуальности детей: отсутствие мотивации к учению; пассивность учащихся; неадекватная самооценка и слабая социализация в коллективе сверстников; отсутствие у отдельных школьников минимального фонда действенных знаний, готовых к их применению на практике; большая наполняемость классов; дефицит времени у учителя из-за работы с большим количеством документации, дублирующей одна другую.

Слайд 7

Предлагаемые пути и способы решения перечисленных проблем: занимательность, необычное начало урока, игровые моменты, соревновательные формы деятельности способствуют развитию интереса, положительной мотивации к учению; положительный эмоциональный настрой, создание на уроке атмосферы доверия и сотрудничества развивают эмоциональную сферу, помогают личности раскрыться; стимулирование деятельности через оказание незначительной помощи, словесное поощрение, подбор дидактического материала с учётом индивидуальных возможностей каждого ученика – дифференциация обучения – это путь поддержки индивидуальности ребёнка; формирование умений и навыков самопознания, самопроектирования, саморефлексии и самокоррекции.

Слайд 8

Задачи, которые может поставить перед собой школа: Развивать у учащихся умения и навыки, связанные с процессами самопознания, самопонимания, самопроектирования, саморефлексии, самокоррекции в учебной деятельности. Провести на кафедрах мастер-классы по применению личностно-ориентированных форм и методов педагогического взаимодействия на уроке. Создать информационно-методический банк творческих идей и дел, направленных на развитие индивидуальности детей.

Слайд 9

«Основой основ воспитания является стремление и умение педагога подметить в каждом ребёнке его наиболее сильную сторону, найти в нём ту «золотую жилку», от которой начинается развитие индивидуальности, добиться того, чтобы ребёнок достиг выдающихся для своего возраста успехов в том деле, которое наиболее ярко выражает, раскрывает его природные задатки.» В.А. Сухомлинский

Слайд 10

«Индивидом рождаются. Личностью становятся. Индивидуальность отстаивают». А.Г. Асмолов