Современный урок-какой он?
презентация к уроку

Слайд 1

МБОУ « Куркачинская НОШ» » Современный урок в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС » Учитель английского языка: Сафиуллина А.К. 2021г. .

Слайд 2

Современный урок—актуальный урок для настоящего времени. Современный урок-урок действенный , имеющий непосредственное отношение к интересам личности ребенка, его родителей, общества, государства.

Слайд 3

-урок есть открытие истины, поиск истины и осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя ; - урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры; -человек в качестве субъекта осмысления истины и в качестве субъекта жизни на уроке всегда является наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства . Три постулата современного урока

Слайд 4

МЕТОДИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ Ресурсы современного урока

Слайд 5

УЧИТЕЛЬ РОДИТЕЛИ УЧЕНИКИ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ

Слайд 6

Методические ресурсы Формы Содержание Приёмы Методы Технологии

Слайд 7

КСО Интерактивная доска Здоровьесберегающие технологии Развивающее обучение Проектная деятельность Модульное обучение ИКТ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ

Слайд 8

МОДЕЛИ СОВРЕМЕННОГО УРОКА Традиционная Инновационная деятельностная Развивающая Триединая цель урока План- конспект Преобладающая фронтальная форма обучения Методы и приемы обучения Типы уроков КОМПОНЕТЫ Ключевые и базовые компетентности Проектирование урока Разнообразные формы обучения Технологическая карта урока Практический

Слайд 9

Характеристика образовательных моделей Традиционная педагогика Инновационная педагогика Цель: Формирование ЗУН Цель: развитие личности Ведущий тип деятельности, осваиваемый учеником: репродуктивный, воспроизводящий Ведущий тип деятельности, осваиваемый учеником: исследовательский, продуктивный, творческий

Слайд 10

Характеристика образовательных моделей Традиционная педагогика Инновационная педагогика Способы усвоения: деятельность по образцу, алгоритму Способы усвоения: мыслительная деятельность, рефлексия Восприятие новой информации через наблюдение и слушание, (беседа, рассказ, лекция и др.) Построение гипотез относительно способа разрешения проблемных ситуаций

Слайд 11

Характеристика образовательных моделей Традиционная педагогика Инновационная педагогика Соотнесение новых представлений с системой ранее освоенных Проверка гипотез, открытие нового знания Формирование понятий Субъективное открытие закона, явления, закономерности; способа познания и механизма приобретения новых знаний о действительности

Слайд 12

Характеристика образовательных моделей Традиционная педагогика Инновационная педагогика Применение новых знаний в практической деятельности (сначала –по образцу, затем- в новой ситуации Овладение обобщенным способом решения учебной задачи Контроль и самоконтроль усвоения нового материала Самооценка, рефлексия результатов деятельности

Слайд 13

Характеристика образовательных моделей Традиционная педагогика Инновационная педагогика Функция учителя: носитель информации, хранитель норм и традиций, контролер Функции учителя: организатор, сотрудничество, консультант Позиция ученика: пассивность, объект деятельности учителя Позиция ученика: активность, наличие мотива к самосовершенствованию, наличие интереса к деятельности

Слайд 14

Тенденции развития современного урока Формирование потребности учащихся в познании и умений учиться (ОУУ) Применение новейших информационных технологий Разнообразие типов урока Тщательное проектирование урока в процессе его подготовки Технологичность обучения Применение идей личностно-ориентированного и личностно-развивающего обучения Свобода в выборе структуры урока

Слайд 15

Характеристика современного урока Личностно-ориентированный, индивидуальный характер Компоненты содержания: знания, умения, навыки, творческая деятельность, эмоционально- ценностный опыт Создание условий для формирования компетенций ребенка Самостоятельная работа ученика, а не учителя Практический, деятельностный подход Использование образовательных технологий УРОК

Слайд 16

Универсальные учебные действия, формируемые на уроке в начальной школе ЛИЧНОСТНЫЕ РЕГУЛЯТИВНЫЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ

Слайд 17

Структура урока в начальных классах I этап. Организация класса ( оргмомент ) II этап. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений (повторение) III этап. Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала) IV этап. Применение полученных знаний и умений (решение учебных задач) V этап. Рефлексия. Итог урока

Слайд 18

Основные типы уроков 1.Урок изучения нового 2.Урок закрепления знаний. 3.Урок комплексного применения знаний 4.Урок обобщения и систематизация знаний 5.Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Слайд 19

Ребенок на современном уроке Цель- готовность к саморазвитию 1 2 3 4 5 6 Умение самостоятельно делать выбор, адекватный своим способностям Умение ставить перед собой цель, принимать решения Умение самостоятельно находить выход в нестандартной ситуации Умение проконтролировать себя, свои собственные действия Умение адекватно оценить свои действия, выявить и скорректировать Умение согласовывать свою позицию с другими людьми, общаться

Слайд 20

Современный урок – удивление, удовольствие, усилие, успех !»

Слайд 21

https://www.google.ru http://pedportal.net ( материал Буркиной Л.В.) http://wap.eidos.borda.ru/ Информационные ресурсы http://nsportal.ru http://standart.edu.ru