Мастер класс "Интерактивный читательский дневник и другие бумажные хитрости"
учебно-методическое пособие

Мастер класс

«Интерактивный читательский дневник и другие бумажные хитрости».

Ув. коллеги, я рада приветствовать вас на своем мастер-классе, который я назвала «Интерактивный читательский дневник и другие бумажные хитрости.»

Начать хочу с фотографии Вадима Погодина и спросить Какие ассоциации у вас вызывает этот почтовый ящик? Совершенно верно, эта фотография ассоциируется с произведением Сент-Экзюпери «Маленький принц». Это удав, который проглотил слона. Почему же я решила начать свой мастер  класс с этой фотографии? Потому что читательский дневник своего рода ящик, куда ребята складывают свои мысли, чувства, творческие работы, игры, тесно связанные с  произведениями, которые прочитали. 

 Как же учителю надо познакомить с литературным произведением, что бы оно «Зацепило» юных читателей, чтобы не ускользнуло от их внимания все самое важное? Для этого необходимо привнести в урок немного волшебства. Чтобы произошло переплетение эмоционального и интеллектуального в процессе работы над произведением.

«Что толку в книжке, если в ней нет картинок!» - восклицала кэрролловская Алиса. У учащихся начальных классов превалирует наглядно-образное мышление. Иногда нашим учащимся для более целостного восприятия литературного произведения не хватает красочности и динамики.

В практике ведения уроков литературного чтения я применяю такую форму литературно-творческой деятельности, как создание интерактивных читательских дневничков. Действующие лица в таких читательских дневниках «оживают» при открытии благодаря механизмам в технике pop-up.

Pop-up – это техника создания объемных подвижных конструкций из бумаги.

Создавая с учениками pop-up конструкции, вырезая и склеивая бумажные детали, учитель помогает своим учащимся сделать чтение зримым и осязаемым. Это своеобразный «крючок», который цепляет каждого из учащихся и является залогом дальнейшего успеха работы над произведением.

Предлагаю одному из участников попробовать свои творческие способности и создать такую конструкцию по шаблону.

Очень важно не уйти в оформительство, в работу с бумагой. Важно провести сначала большую работу по анализу произведения. В этом нам помогут интерактивные приемы и игры, с которыми мы сегодня познакомимся.

Первый прием Анаграммы

Расширяют словарный запас, кругозор, развивает внимание, прививает интерес к знаниям, приносит положительные эмоции и помогают оживить уроки

Кути

Крупные дикие питцы

Обитают на лоботах и ёдовомах

На лапах есть перопенки

Питаются лезенью.

Литературная игра «Пятерочка» помогает нарисовать в своем воображении образ главного героя.   Для игры нужны 2 участника. Вам будет известно произведение, и вы даете 5 подсказок в определенном порядке по плану, а вы отгадывает главного героя. За задание отгадывающий может получить 5 балов, если отгадает с первого вопроса, 4 – если со второго и так далее. Ответ зачитывается после последней подсказки. Раньше вы не признаетесь кто главный герой.

Вам

Живет на болоте

Страшная, зеленая, скользская

Любопытная и сообразительная

Придумала свой способ передвижения

Летала с помощью уток и прутика

Давайте дадим характеристику лягушке используя слов из облака слов

Облако слов – это форма визуализации данных, набор ключевых слов и словосочетаний.

Работа с облаком слов захватывает маленьких учеников, вызывает интерес, концентрирует внимание, побуждает к поиску, учит анализировать и выделять основное, мотивируя слабоуспевающих учеников к учебной деятельности. Такие уроки всегда яркие и запоминающиеся.

Мы разоюради образ гл.героии. Что же наша рор-up кнструкция  готова?

Чтобы выяснить насколько (хорошо вы знаете) внимательно вы читали сказку «Лягушка-путешественница»,  предлагаю вам сыграть  в интерактивную игру «крестики-нолики»

Цель игры – проверить знание содержания рассказа.

Я зачитаю несколько утверждений. Если вы согласны с утверждением поставьте плюс, если нет – минус. Обратите внимание на поле 9 клеточек. Сверху клеточки подписаны буквами, а с лева цифрами. Кто первый соберет крестики или нолики по горизонтали, вертикали или диагонали, тот и выиграл.

Начнем. Найдите ячейку А1.

Ну что ж, я вижу сказку вы знаете хорошо, значит можем перейти к приему  «5 кадров».

Этот прием дает возможность учащимся сосредоточится на главной идее произведения и пятью словами описать посыл автора к читателям. Ваши варианты, чему учит сказка.

Данные приемы универсальны, их можно использовать на различных предметах, а так же во внеурочной деятельности. Ведение интерактивного читательского дневника побуждает к активной познавательной деятельности, носит игровой и творческий характер обучения, помогает организовать урок так, чтобы он был современен, динамичен и интересен современным учащимся. Позволяет вовлечь в образовательный процесс учащихся с разным уровнем учебной мотивации.

Благодарю вас, ув. Коллеги, за вашу работу на нашем мастер классе. Я надеюсь, мой мастер класс был вам полезен , и вы сможете использовать данные интерактивные приемы и игры на своих уроках.