Рабочая программа внеурочной деятельности "Азбука нравственности" 4 класс.
рабочая программа (4 класс)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Московской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Деденевская средняя общеобразовательная школа им. Н.К. Крупской

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности «Азбука нравственности»

для 4 а  класса на 2023-2024 учебный год.

Составитель: учитель начальных классов

Н.Ф.Афанасьева

Деденево 2023

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Азбука нравственности».

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

  «Азбука нравственности» 4 класс.

Предметные

Обучающиеся научатся:

- Различать хорошие и плохие поступки.

- Воплощать свои этические знания в повседневном поведении, в привычках.

- Уважительно относиться к родителям, старшим, сверстникам и младшим.

- Давать правильную оценку поступков литературных героев и сверстников, уметь мысленно ставить себя в аналогичную ситуацию.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- замечать красоту природы;

- соблюдать этикет в театре, кино, на выставке, в музее, на улице;

- писать приглашение, встречать гостей, развлекать их, правильно вести себя в гостях, дарить и принимать подарки;

- исполнять ментальную зарядку как один из способов самоконтроля в самовоспитании.

Метапредметные

                                          Познавательные

У обучающихся будут сформированы:

• умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
• умение строить сообщения в устной и письменной форме;
• умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Обучающиеся получат возможность сформировать:

• умение совершенствовать логичность, доказательность суждений,  умозаключений, выводов, установление причинно-следственных связей, закономерностей.

Коммуникативные

У обучающихся будут сформированы:

• умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
• умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
• умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• умение формулировать собственное мнение и позицию.

Обучающиеся получат возможность сформировать:

• умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные

У обучающихся будут сформированы:

• умение принимать и сохранять учебную задачу;
• умение учитывать выделенные учителем ориентиры- действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
• умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Обучающиеся получат возможность сформировать:

• умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Личностные

У обучающихся будут сформированы:

• умение ориентироваться  в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
•  знания основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
• этические чувства — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.

Обучающиеся получат возможность сформировать:

• моральное сознание на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
• эмпатии как осознанного понимания чувств  других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Содержание

Разделы:

1.Я и школа - 1 ч.

С днём знаний!

2.Я и книга- 4 ч.

Берегите книгу! Сказки Г.-Х. Андерсена. Сказочная путаница. О Робинзоне Крузо.

3.Я и природа – 6 ч.

Осенняя сказка. Экологическая карусель. Станем друзьями природы. Путешествие капельки.        Полюбуйся, весна наступает… Здравствуй, первый листок!

4.Я и окружающие – 17 ч.

Расскажи нам о себе. И это тоже я! О профессиях и трудолюбии. В который раз о дружбе… Как выбирать друзей.  Накануне новогодних праздников. О рыцарстве. День рождения старой ели. О совести. Учимся быть щедрыми. Настроение. На экономической волне. Приглашение к разговору. Игры в самих себя. Учимся шутить.  Живи, не требуя награды…  Покуда сердца стучатся…

5.Я и здоровье – 5 ч.

Мы за здоровый образ жизни! О режиме дня. Будь здоров! Секреты здоровья. О вреде курения.

6.Я и животные – 1 ч.

Кошки.

7.Я и семья – 2 ч.

Семейный калейдоскоп. Наши бабушки.

Формы организации:

Экскурсия, круглый стол, беседа. Игра с ролевым акцентом, интеллектуальные игры, исследовательские проекты, этические беседы, дискуссии, выставки, коллективно-творческие дела, трудовые десанты, сюжетно-ролевые продуктивные игры.

Виды деятельности:  

игровая деятельность;

познавательная деятельность;

проблемно-ценностное общение;

досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение);

художественное творчество;

трудовая (производственная) деятельность.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование