Кейс-технология
учебно-методический материал

Кейс-технология

1. Определение

Кейс-технология — это интерактивная технология обучения, основанная на анализе реальных или вымышленных ситуаций. Её цель — не просто освоение знаний, а формирование у обучающихся новых умений и качеств: способности анализировать проблемы и находить их решения, работать с информацией.

Термин происходит от английского case («случай, ситуация») и ассоциируется с «кейсом» — чемоданчиком для хранения документов.

2. Суть технологии

Обучающимся предлагают осмыслить и решить ситуацию, связанную с реальными жизненными проблемами. Описание ситуации отражает практическую задачу, а проблема, как правило, не имеет однозначного решения.

Для работы с кейсом подготавливают пакет информационных материалов:

• статьи и документы;
• интернет-ресурсы;
• таблицы и схемы;
• другие данные, необходимые для анализа ситуации.

3. Организационная и содержательная основа

• Организационная основа — активное обучение (вовлечение учащихся в процесс поиска решений).
• Содержательная основа — проблемное обучение (анализ ситуаций, поиск путей решения).

Кейс-технология объединяет:

• ролевые игры;
• метод проектов;
• ситуативный анализ.

4. Цели кейс-технологии

• развить способность разрабатывать и решать проблемы;
• научить работать с информацией;
• сформировать навыки принятия самостоятельных решений;
• обогатить теорию реальными примерами;
• мотивировать к изучению предмета;
• сформировать навыки сбора, обработки и анализа информации.

5. Ключевые особенности

• создание проблемной ситуации на основе реальных фактов;
• отсутствие единственного правильного ответа;
• необходимость постановки учебной задачи и подготовки «кейса»;
• акцент на выработке знаний, а не на их получении в готовом виде;
• сотворчество преподавателя и обучающегося.

6. Требования к кейс-технологии

Кейс должен:

• соответствовать чётко поставленной цели;
• иметь соответствующий уровень трудности;
• иллюстрировать различные аспекты реальной жизни;
• не устаревать слишком быстро;
• иметь национальную специфику;
• показывать типичные ситуации;
• развивать аналитическое мышление;
• провоцировать дискуссию.

7. Навыки, формируемые с помощью кейс-технологии

• Аналитические: анализ, сравнение, классификация, выделение существенной информации.
• Практические: применение академических теорий, методов и принципов на практике.
• Творческие: генерация альтернативных решений, которые нельзя найти логическим путём.
• Коммуникативные: ведение дискуссии, убеждение, работа в группах, защита своей точки зрения.
• Социальные: умение слушать, аргументировать, поддерживать дискуссию.
• Самоанализ: осознание и анализ своего и чужого мнения.

8. Этапы работы с кейсом

1. Знакомство с ситуацией (кейсом) — на уроке или заранее.
2. Анализ представленной проблемы — выделение ключевых фактов, постановка вопросов.
3. Сбор и обработка дополнительной информации — поиск данных, необходимых для решения.
4. Разработка вариантов решения — генерация идей, мозговой штурм.
5. Выбор оптимального решения — обсуждение, аргументация, голосование.
6. Презентация результатов — защита решения перед группой или преподавателем.
7. Рефлексия — анализ проделанной работы, выводы.

9. Примеры применения

Кейс-технология эффективна в обучении по разным предметам:

• экономика (анализ бизнес-ситуаций);
• право (разбор юридических кейсов);
• медицина (клинические случаи);
• история (анализ исторических событий);
• экология (решение экологических проблем);
• менеджмент (управление проектами).

10. Преимущества кейс-технологии

• связывает теорию с практикой;
• повышает мотивацию к обучению;
• развивает критическое мышление;
• учит работать в команде;
• способствует развитию навыков коммуникации и презентации;
• позволяет индивидуализировать обучение (разные роли в группе);
• подходит для дистанционного обучения (самостоятельная работа с кейсами).

11. Ограничения

• требует высокой квалификации преподавателя для разработки качественных кейсов;
• может быть трудоёмким для учащихся (необходимость самостоятельного поиска информации);
• не всегда применим для отработки базовых навыков (алгоритмов, формул).

12. Вывод

Кейс-технология — эффективный инструмент для формирования ключевых компетенций современного человека: аналитических, коммуникативных, творческих и социальных. Она позволяет не только усваивать знания, но и сразу применять их для решения реальных задач, развивая способность к самостоятельному мышлению и принятию решений.

Кейс-технология — это метод обучения, основанный на анализе конкретных ситуаций или реальных примеров (кейсов). В ходе работы с кейсом обучающиеся исследуют проблему, принимают решения и обсуждают возможные варианты их реализации, развивая критическое мышление, аналитические навыки и умение применять полученные знания на практике.

Краткое описание кейс-технологии

Что такое кейс-технология?

- Это педагогическая методика, в которой используются специально подготовленные реальные или моделированные ситуации (кейсы) для обучения.

Objectives (Цели):

• Формировать умения анализа и принятия решений.
• Развивать критическое мышление.
• Практически применять теорию в конкретных ситуациях.
• Воспитывать навыки командной работы и коммуникации.

Этапы работы с кейсом:

1. Ознакомление с ситуацией.
2. Анализ ситуации, выявление проблемы.
3. Обсуждение возможных решений.
4. Выбор наилучшего варианта.
5. Обоснование своего решения.
6. Итоговое обсуждение и рефлексия.

Примеры использования в начальной школе (2-4 класс)

• Анализ ситуации: например, как помочь другому ребенку, который потерялся.
• Решение проблемных ситуаций: что делать, если в классе возник конфликт.
• Обсуждение поступков героев из сказки или рассказа.

Преимущества кейс-технологии

• Активизация познавательной деятельности.
• Формирование практических навыков.
• Повышение интереса к учебе.
• Развитие социальных и коммуникативных умений.

Как внедрять кейс-технологию в начальной школе?

• Использовать короткие и понятные ситуации, близкие детям по жизни.
• Работать в группе или парах, уметь выслушивать противоположные мнения.
• По завершении обсуждать результаты и делать выводы.
• Поддерживать интерес через диалог и творческую деятельность.

Кейс-задание по математике (2 класс)

Тема: «Решение задач на сложение и вычитание в пределах 100»

Кейс-ситуация:

В магазине игрушек продаются мячики и машинки.

• В первый день продали 45 мячиков и 38 машинок.
• Во второй день продали на 12 мячиков меньше, чем в первый.
• А машинок во второй день продали на 15 штук больше, чем в первый.

Вопросы:

1. Сколько мячиков продали во второй день?
2. Сколько машинок продали во второй день?
3. Сколько всего игрушек продали за два дня?

Инструкция для учеников:

1. Внимательно прочитайте кейс.
2. Обсудите в паре (или в группе), как решить каждую задачу.
3. Выпишите короткие записи (черновик) для чисел и действий.
4. Напишите решения и ответы.
5. Представьте свои решения классу и объясните логику.

Методические рекомендации для учителя:

• Объясните суть кейса, помогите детям сформулировать задачи.
• Направляйте обсуждение:

• Как понять условие?
• Какие действия нужны (сложение, вычитание)?
• Проведите коллективное решение, если дети затрудняются.

• Поощряйте разных «спикеров» группы представлять решения.
• Обязательно подведите итоги и закрепите знания.