Представление опыта на конкурсе "Учитель года - 2024 "Шестиугольное обучение в начальной школе"
методическая разработка (4 класс)

«Хороших методов существует ровно столько,

сколько существует хороших учителей»

Д.Пойа

-Добрый день, уважаемые члены жюри, коллеги! Меня зовут Волкова Н.С. Я учитель начальных классов лицея №17. Я рада встрече с вами!

Думаю, что все вы со мной согласитесь, что профессия «учитель» требует от нас постоянного развития и движения вперед. По отношению к ученику учитель не может соотноситься с понятием «вчера»! Он может быть только «завтра»!

Каждый день нам приходится искать ответ на самый главный вопрос: «Как сделать успешным каждого ребенка?»

Президент России Владимир Владимирович Путин отметил, что успешными станут те люди, которые не только обладают набором знаний, но и креативным, критическим и плановым мышлением, навыками soft skills – гибкими навыками. Такие навыки присущи функционально грамотной личности - человеку, думающему и действующему с высокой степенью самостоятельности и ответственности, умеющему добывать нужные ему знания, способному свободно использовать их для решения жизненно необходимых задач.

При помощи каких методик и технологий развивать в современном школьнике необходимые навыки? Изучив опыт работы ведущих педагогов, меня заинтересовала технология шестиугольного обучения, автором которой является англичанин, учитель истории Рассел Тарр. Знакомство педагогов России с данной технологией началось со статьи кандидата исторических наук, руководителя научно-исследовательского центра внедрения информационно-образовательных технологий при Армавирской государственной педагогической академии Георгия Аствацатурова «Шестиугольное обучение как образовательная технология». Она вызвала интерес у российского педагогического сообщества. И это не случайно, так как использование данной технологии в работе позволяет ответить на вопросы, которые задает себе каждый учитель:

- Как за определенное время обобщить и систематизировать материал?

- Как устанавливать связи между понятиями и событиями, искать доказательства и выстраивать алгоритмы?

- Как активизировать деятельность учащихся на уроке?

- Как управлять групповым процессом?

Вашему вниманию я хочу представить свой опыт в реализации данной технологии, показать её значимость для достижения целей образования. На практике мы убедимся в её доступности и эффективности. Итак, что это за технология?

В основе технологии шестиугольного обучения лежит использование шестиугольных карточек, которые называются гексами. Форма шестиугольника выбрана не случайно. Наличие 6 углов и ребер в шестиугольнике дает возможность ученикам проявить творческий подход! Одинаковых решений в такой работе не бывает!

Для работы учителю необходимо приготовить карточки в форме шестиугольника одинакового размера. Каждый из шестиугольников – это определенные знания, отдельная смысловая единица (понятие, событие, явление) в виде текста или изображения. Шестиугольники соединяются гранями друг с другом благодаря определенным логическим связям, которые учащимся необходимо установить. Соединенные вместе шестиугольники создают единую смысловую картину, визуализированный образ учебного материала.

Использование шестиугольников является простым и эффективным способом развития таких навыков как способность выбирать, классифицировать и связывать доказательства

Целью технологии является формирование у школьников мотивации к обучению, развитие исследовательской, творческой активности, самостоятельности. Шестиугольное обучение позволяет задействовать уже имеющиеся знания, в активной форме создать условия для осмысления нового материала, что приводит к повышению эффективности занятий.

Учебное занятие, проводимое по этой технологии, строится в соответствии с технологической цепочкой: Актуализиция имеющихся знаний → получение новой информации → осмысление, установление понятийных связей→рефлексия.

Технология универсальна и позволяет уйти от пассивного слушания. Использую её не только на уроках - при открытии, обобщении и систематизации знаний, но и на занятиях внеурочной деятельности. Что показывает практика? Ребенку интересно! Значит, технология работает!

Назовём несколько вариантов использования данной технологии:

1. Самый простой. На гексах написан учебный материал. Задача учащихся – соединить гексы между собой и интерпретировать материал. Например, на уроке русского языка при изучении темы «Имя существительное» на этапе закрепления знаний появляется целостная модель.

2. Шестиугольники раздаются учащимся пустые. Задача – заполнить пустые гексы.

Урок русского языка. Правило «Правописание суффиксов –ек, -ик, -чик в существительных». Ученикам необходимо изучить правило, вписать в шестиугольники суффиксы -ек, -ик, -чик, условия написания суффиксов и примеры, объяснить свой выбор.

Ученики получают пустые гексы и гексы с примерами.

Пример составленного детьми гекса.

Данный вид работы уместен при изучении нового материала

3. Гексы могут быть разных цветов (объединение учебного материала по определенному критерию). Задача учащихся – установить взаимосвязи между данными критериями.

Рассмотрим составление гексов в ходе изучения темы «Род имен существительных»

Пример составленного детьми гекса.

3. Шестиугольники могут быть иллюстрированными. Учащиеся соединяют шестиугольники-картинки в коллаж и составляют по нему рассказ.

4. Эффективна работа с гексами в группах. Задача – соединить гексы, обменяться полученным результатом. Например, при изучения состава чисел в первом классе или при изучении таблицы умножения в третьем.

5. Шестиугольники могут быть с ошибками. Учащиеся должны проанализировать информацию, исправить ошибки в шестиугольнике либо вообще исключить его, соединить шестиугольники в пазл, устанавливая связи между ними. Например, при изучении животных степей.

Данная технология многогранна и применима в процессе проведения не только уроков или учебных занятий, а также внеклассных мероприятий. Например, при подготовке учащихся к ВПР по окружающему миру.

Эта технология за короткое время помогает обобщить и систематизировать учебный материал. Учащиеся получают возможность собственной классификации и обосновывают свои представления по поставленной учебной задаче. Заполняя шестиугольники, они сами выбирают, как их соединить. Может получиться «ромашка», «зигзаг», линия, соты и другие фигуры.

Почему шестиугольное обучение – это хорошо?

1. Это позволяет ученикам использовать навыки 21-го века в процессе обучения (сотрудничать, создавать, общаться и критически мыслить).

2. Использование шестиугольников оживляет урок любого предметника. Причём, их можно модифицировать.

3. Дети с удовольствием выполняют такие интерактивные задания. И у каждого из них при сборке мозаики из шестиугольников складывается своя неповторимая система знаний.

4. Это удобный метод для запоминания объёмного материала.

Что мешает применять метод шестиугольного обучения на уроках?

1. Уходит много времени на подготовку.

Если мы хотим продвигаться и находить новые чудесные решения множества проблем, которые окружают нас, то необходимо развивать критическое мышление у школьников с юных лет. Сделать это можно при использовании метода шестиугольного обучения.