Природная зона - степь
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Тема: « Природная зона – степь»

Цели:   1. Сформировать у учащихся представление о природной зоне степей; познакомить с географическим положением зоны степей,       климатом, животным и растительным миром.

2.Продолжать развивать умение работать с картой, тестами; формировать контрольно – оценочную самостоятельность учащихся в условиях коллективно – распределительной деятельности.

3. Учить наблюдать, сравнивать, рассуждать, делать выводы.

4. Воспитывать умение работать в группе, самостоятельность.

Оборудование: карта природных зон, карточка – «помогай-ка»,  презентация, компьютер, мультимедийный проектор.

                                                  Ход урока.

1.Организационный момент.

-Создадим хорошее настроение.

-Улыбнитесь друг другу, садитесь!

-Руки?

-На месте!

-Ноги?

-На месте!

-Локти?

-У края!

-Спина?

-Прямая!

Учитель:  Нас сегодня ждёт дорога

                 И узнать нам надо много

                 Так возьмёмся, ребята,

                 Скорей за работу, скорей за работу!

                  Сегодня нас ждёт ролевая игра,

                  И роли уже распределены

                  Познакомьтесь, вот они!

(Представление групп учащихся)  

1. географы
2. биологи
3. эколог

2.Актуализация опорных знаний. Постановка целей и задач урока.

Учитель:  Сегодня мы отправляемся в очередное путешествие, в новую природную зону.  Это зона в которой мы с вами живём.

-Куда приведёт нас дорога?

-Хотите об этом узнать?

-Тогда постарайтесь скорее

-Этот кроссворд разгадать!

Вопросы к кроссворду:

1 Всю ночь летает-

   Мышей добывает.

   А станет светло-

   Спать летит в дупло.  (сова)

2  Кто в беретке ярко- красной,

    В чёрной курточке атласной?

    На меня он не глядит,

    Всё по дереву стучит. (дятел)

3  Хозяин лесной

     Просыпается весной

     А зимой под снежный вой

     Спит в избушке снеговой. ( медведь )

4.  С моего цветка берёт

     Пчёлка самый вкусный мёд.

     А меня все обижают:

     Шкуру тонкую сдирают. (липа)

5.  Лесники её котят

     Взять домой не захотят.

     Ей не скажешь: «Кошка, брысь!»

     Потому что это … (рысь)

Слайд № 1 кроссворд

Дети читают ключевое слово кроссворда. ( Слайд № 2)

3. Сообщение темы урока и целей

Учитель читает стихотворение о степи.

Учитель: Каждая группа ребят провела большую исследовательскую работу.

-Чтобы времени зря не терять

-О том как потрудились дома

-Поспешим рассказать.

4. Объяснение нового материала.

Учитель: Откройте карту «Природные зоны». Посмотрите внимательно, найдите природную зону –степь.

- Каким цветом она показана на карте? (жёлтым)

- Географы, покажите ребятам эту природную зону.

Один представитель группы показывает степи на карте у доски.

(Степи занимают большую территорию в Северной Америке, незначительную часть  на юге Южной Америки, а также в Азии, России.)

Практическая работа №1.

Дети работают в группах по карточке – «помогай-ка», с атласами.

Учитель: Ребята, перед вами жёлтая карточка – «помощница», которая поможет нам выяснить особенности географического положения степей.

Карточка – «помогай-ка»   (слайд № 3)

1. Где расположена зона степей?

(Эта зона расположена южнее зоны лесов)

2. Какую территорию занимает степь  по сравнению с другими зонами?

(Зона степей намного меньше зоны лесов)

3. В каком климатическом  поясе находится зона степей?

(Зона степей находится в умеренном тепловом поясе)

Сообщение группы географов

Учитель: Географы приготовили дополнительный материал о климате степей.

Один представитель группы рассказывает о климате природной зоны

(Тепла в степях больше, чем в зоне лесов, но осадков выпадает меньше. Лето долгое засушливое, +25С, +30С, жара может достигать до +40С. Погода летом солнечная, сухая. Часто дуют ветры, иногда переходят в пыльные бури. Зима короткая и теплая, но бывают холода до -20С, -30С, снега мало)  (слайд № 4)

Растительный мир степей.

Учитель: Весна в степи- чудесное время. Земля ещё напитана снеговой влагой. (слайд № 5) Степь оживает, покрывается разноцветным цветущим ковром. Быстро растут луковичные растения: тюльпаны, ирисы, гиацинты.(слайд №6)

В мае когда становится жарко растительный покров изменяется. Теперь в степи можно встретить злаковые растения: типчак, ковыль, полынь. (слайд № 7) Все растения степи травянистые, им хорошо живётся в степи, где много света и тепла. Но к жизни каждое из них приспосабливается по разному. Об этом нам расскажут биологи.

Сообщение группы биологов.

Один представитель группы рассказывает о приспособлении растений к жизни в степи.

(Растения степи по разному приспособились к жизни.

 Одни из них имеют узкие листья, что позволяет экономить влагу, имеют густые длинные корни, они лучше удерживают и собирают влагу например: типчак, житняк, волосенец.(слайд № 8) .

 У других образуются корни клубни, луковицы, где лучше сохраняются питательные вещества: тюльпаны, ирисы, лук.( слайд № 9)

У некоторых растений жесткие листья и волоски на  стеблях, для снижения испарения. Например: астрагал, мордовник, чабрец

.(слайд № 10)

Учитель: В степи много тепла, богат травянистый покров, мощные корневые системы, поэтому здесь сформировались самые плодородные почвы. Они очень богаты перегноем, имеют темную окраску. (слайд №11)

-Кто знает как называют такие почвы?  (чернозём)

Животный мир степей.

Учитель: Богат и разнообразен не только растительный мир степей, но и животный мир. (слайд № 12) Здесь почти нет деревьев, но богат травянистый покров, поэтому в траве живёт множество насекомых: кузнечики, кобылки, шмели, бабочки, богомолы. ( слайд № 13)

 Если много насекомых, значит будет много птиц: серая куропатка, стрепет, полевой жаворонок, степной жаворонок, дрофа, журавль- красавка.  (слайд № 14)

Птицы устраивают гнёзда прямо на земле. Здесь же обитают не крупные животные: сурок, мышь- полёвка, тушканчики, суслики, хомяки. ( слайд № 15)

А если есть птицы,  мелкие грызуны, то будут и хищники: степной орёл, степная гадюка, степной хорёк. (слайд № 16)

Учитель: у нас в школе живёт в кабинете биологии представитель степных животных – хомячок Борька. Он у нас сегодня в гостях. Ребята расскажут нам о нашем госте.

Физкультминутка

« Хомка, хомка, хомячок.»

Учитель: Биологи приготовили нам сценку о жизни животных в степи.

Сценка о жизни животных в степи.

Автор: Жаркий летний день. Далеко, далеко протянулась степь. Как серебряное море, колышется ковыль.(слайд №17) Высоко в небе парит орёл, высматривая на земле добычу.(слайд № 18) Вот он удаляется, превращается в чёрную точку и исчезает. А в зарослях ковыля встретились тушканчик и серая куропатка.(слайд №19) Они не боятся друг друга- тушканчик растениями питается, а куропатка – насекомыми.

Тушканчик: наконец-то орёл улетел. А то я боялся по степи пробежать.

Куропатка: И я орла боюсь, уже два часа голодная сижу. Только я не пойму, тебе то чего его бояться? Ты же вон как быстро бегаешь, разве тебя орел поймает?

Тушканчик: я для того быстро и бегаю, чтобы не поймал. Да лучше не рисковать.

Куропатка: А кто еще у нас в степи также быстро бегает?

Тушканчик: Сайгак. (слайд № 20) 

Куропатка: Ой! Смотри дрофа бежит, вот умора! Ноги длинные, летает кое-как. (слайд № 21)

Тушканчик: Это он разбегается долго, а летает не так уж и плохо.

Куропатка: Настоящая птица выше летать должна. То ли дело я – серая куропатка, или журавль-красавка, или розовый скворец, или степной жаворонок.

Тушканчик: Или орёл.

Куропатка: Не говори мне про орла! Он высоко-высоко поднимается, потом оттуда на всех бросается. Нет, настоящая птица так не поступает.

Тушканчик: Вон смотри, кузнечик поскакал!

Куропатка: Это не кузнечик, это кобылка. У кузнечиков усики длинные, а у кобылок – короткие. Кузнечики насекомыми питаются, прямо как я, хоть сами – насекомые. А кобылки- растениями.

Автор: И куропатка погналась за кобылкой. Тушканчик же поскакал по  степи, туда, где люди пшеницу посеяли. Будет у него вкусный обед.  

Учитель: Ребята,  о каких степных животных нам рассказали тушканчик и куропатка?

Практическая работа №2

Учитель: А как же приспособились животные к жизни в жарком климате? Ответить на этот вопрос нам поможет наша «помогай-ка».

Карточка « помогай-ка»№ 2.(слайд № 22)

1. где живут животные? – в норах, дуплах, траве.
2. как бегают животные? – быстро, медленно.
3. где животные запасают корм? – в дупле, в норе.

Работа по учебнику.

Учитель: В любой экосистеме существуют живые организмы, выполняющие санитарную роль. Кто же в степи выступает в роли «мусорщика» ?  Чтобы ответить на этот вопрос, откройте учебники на стр.19, прочитайте предпоследний абзац.

( В роли «мусорщика» выступают черви, жук-навозник, чернотёлка,   они перерабатывают остатки отмерших растений, превращая их в перегной. )(слайд №23)

Экологические проблемы степей.

Учитель: Многим растениям и животным степной зоны грозит исчезновение. Главная причина – распашка земель. ( слайд №24)Чернозёмы, тёплое солнечное лето, позволяют людям выращивать пшеницу, кукурузу, подсолнечник и другие культуры.

 Другая причина – это выпас скота.(слайд №25) Скот вытаптывает и выщипывает траву.

 Ещё одна причина – незаконный отстрел животных (браконьерство). Поэтому многие растения и животные занесены в Красную книгу.

Экологи подготовили сообщения об исчезающих растениях и животных.

Журавль красавка

Красавка – это самый маленький журавль. Его вес 3 килограмма, рост – 70 сантиметров. Но по красоте и изяществу ему нет равных. Гнёзда устраивают на открытых местах, чтобы был обзор. . Питаются ягодами, семенами и насекомыми. Журавли птицы «разговорчивые» и криками часто выдают себя. Удивительное явление – журавлиные танцы. Красавки любят танцевать группой. Они становятся в круг, сначала одни пляшут, а потом  меняются в круг выходят другие.  

 В настоящее время красавка нуждается в защите и занесена в Красную книгу России.

Дрофа.

Эта птица крупная. Её вес от 4 до 16 килограммов. В высоту достигает 120 сантиметров. Дрофы очень осторожные птицы с прекрасным зрением. Гнездо дрофы – это неглубокая ямка, на дне, которой сухая трава. Летом питаются насекомыми, а весной и осенью в основном растениями. Кормятся они рано утром, а в жару залегают в траву; любят « купаться» в пыли. Вечером дрофы летают на водопой. В дождливую погоду они сильно намокают и не могут летать. И тогда эти птицы – великаны становятся лёгкой добычей для хищников и браконьеров. Дрофа – очень редко встречается в природе и поэтому её занесли в Красную книгу.

Прострел или сон- трава.

Цветы эти появляются рано весной. Голубовато-лиловые цветки крупные и мохнатые. Да и всё растение мохнатое: и ножка, и стебли, и лепестки одеты густым серебристым пушком. В народе его называют – мохнатая зверушка. Прострел имеет второе название сон – трава. Когда-то верили, что если этот цветок положить под подушку, то он навевает сон. Есть такая легенда: однажды охотник подсмотрел, как медведь выкопал траву, съел её и тут же уснул. Охотник решил проверить, что случилось со зверем, сам попробовал траву и тут же заснул. Сейчас прострел используют в медицине, как успокаивающее средство. Этот цветок очень красив, но в природе их осталось мало. И поэтому экологи бьют тревогу, чтобы сохранить его , он занесён в Красную книгу.  

Тюльпан Шренка

Издавна тюльпан Шренка в народе называют лазоревый цветок.   он представляет собой растение высотой от 10 до 30 сантиметров с широкими листьями и яркой окраской от белой и жёлтой до огненно-красной и фиолетовой. Это один из красивейших тюльпанов нашей страны. Когда-то, когда степи в наших краях ещё были не распаханы, цветущий тюльпан Шренка занимал весной огромные пространства. Теперь, лазоревый цветок сохранился местами. Но и здесь его с каждым годом становится всё меньше и меньше. Этот цветок внесён в Красную книгу. Строго запрещено собирать растение на букеты, продажу и выкапывать луковицы.

Итог урока. Рефлексия.

- В какой природной зоне мы побывали?

- Что интересного вы узнали о степях?

- Что вам особенно запомнилось в этом путешествии?

Контроль и  оценка.

Учитель: Наше путешествие подошло к концу. Мне очень хотелось бы узнать у вас понравилось ли вам это путешествие, интересно ли вам было, легко ли вам было в пути. Оцените наше  путешествие.

(дети показывают сигнальные карточки : солнышко, солнышко, спрятанное за облачко,  туча.)

Учитель: Каждой группой бала проведена большая работа, подготовлены интересные сообщения. Ребята, подумайте и оцените работу каждой группы.

(каждая группа даёт оценку другой группе)

Учитель: Руководитель группы оцените своих товарищей.

Домашнее задание.

Учебник стр. 17-20. придумать вопросы для викторины о степи.

Учитель: Мне было интересно с вами работать. Спасибо за урок.