Конспект урока окружающего мира с презентацией по экспериментальному учебнику Л.М. Цветовой, 3 класс, на тему " Клетка"
презентация к уроку по окружающему миру (3 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 8 г. Волхова Ленинградской области»

Конспект урока по программе

« Окружающий мир»

автор Л.М. Цветова

3 класс

Тема урока: «Клетка»

Учитель : Иванова Наталья Ивановна,

высшая квалификационная категория

г. Волхов

 Ленинградская область

2007-2008 уч.год

Цели урока:

1. выявить у учащихся имеющиеся знания о том, что такое микроорганизмы и из чего состоят все живые существа на Земле.
2. систематизировать и корректировать выявленные знания
3. выявить способы использования детьми информации о клеточной структуре живых организмов
4. дифференцировать обучение детей разными способами восприятия учебной деятельности ( рассказывание, слушание, рассматривание, проведение опытов)
5. совершенствовать санитарно- гигиенические навыки
6. воспитывать аккуратность в работе

Оборудование:

          Учебник, карточки с кроссвордом, доска, микроскоп, компьютерная программа Power Point с использованием демонстрационных слайдов на тему « Клетка»

Ход урока

1. Организационный момент.

(проверяем готовность к уроку.)

-Учебник, пенал, карточки с заданиями, микроскоп, дневник

2. Повторение имеющихся знаний

-Вы уже знаете, что живые организмы очень разнообразны.

-Вспомним, какие живые организмы вы знаете.

                                         (растения, животные, люди и грибы)

-Что объединяет все живые организмы?

                                   ( они дышат, питаются, растут, размножаются)

                                                       ( показ слайдов)

- Чтобы определить тему сегодняшнего урока, надо выполнить следующее задание

                                    ( повторение изученного)

 - У каждого из вас на парте карточка с кроссвордом, работаем в парах.

- Прочтите задание, впишите по горизонтали.

- По вертикали определите тему урока

                                      ( на доске задания для кроссворда)

1) Несъедобный гриб, бледно –серой окраски

2) Верхняя часть гриба

3) Съедобный гриб, растущий в березовых рощах

4) Грибы, растущие стайками возле пеньков

5) Газ, которым дышат грибы

6) Подземная часть гриба

3. Объявление темы урока

- Назовите тему сегодняшнего урока

                                                   «Клетка»    ( открывается слайд)

- Проверьте, как она звучит в учебнике на стр. 9

 - Предположите, о чем будет идти речь на уроке?

                                     ( предположения учеников)

                  о клеточном строении всех живых организмов 

- Что вы знаете о клетке?

                            ( выявление знаний учащихся о клетке)

4. Новый материал. Работа с учебником.

1 задание

__________

- Предположите, какое задание мы сейчас выполним? (рассмотрим)

-  Правильно, рассмотрим предложенные фотографии.

-  Что на них изображено?

-  Можно ли сказать, что это живые организмы?

-  Предположите, к какой группе они относятся?

- Молодцы, вы много интересного сейчас сказали, но ваших знаний недостаточно.

- Каким образом можно их пополнить? ( ответы учеников)

- Прочтем научные сведения на стр.9 до вывода

                                       ( стр.9)- самостоятельно читают

Анализ текста:

- Кто живет в почве, воде и воздухе?

                              (В них живут мельчайшие живые организмы)

- Докажите, что это мельчайшие живые организмы?

                         (Даже в сильную лупу их не разглядеть)

-Какой же прибор поможет человеку разглядеть эти живые организмы?

                                          (микроскоп)

- Как образовалось это слово? ( монологический ответ уч-ся)

- Как иначе называются мельчайшие живые организмы и почему?

 микроорганизмы, они очень малы и их можно рассмотреть только под микроскопом)

                                                   ( молодцы)

-Что нового узнали для себя, чего не знали раньше? ( 3-4 ответа)

                                 ( показ слайда с электронным микроскопом)

- С такими микроскопами работают ученые, изучая мельчайшие организмы. Такой микроскоп увеличивает организмы в десятки и сотни раз.

- Сделайте вывод по плану: ( показ слайда)

1. Что такое микроорганизмы  

2. Кто к ним относится

Вывод: микроорганизмы-это живые существа. К ним относятся животные, грибы и растения.

- Предположите, все ли животные, растения и грибы являются микроорганизмами?

                                         ( нет, только самые маленькие)

-Проверьте себя, прочитав абзац после вывода ( стр. 9 последний абзац и стр. 10 до следующего вывода ( читают про себя)

Расскажи по вопросам, посовещайтесь в парах ( показ слайда)

- Что напоминает тело микроорганизмов?

- Как оно называется?

- Как называется микроорганизм, состоящий из одной клетки?

- Из скольких  клеток состоят микроорганизмы?

Микроорганизмы- это одноклеточные растения, животные, грибы.

                                  (Показ слайда с одной клеткой.)

- Как вы думаете,  а есть ли организмы, состоящие из нескольких клеток?                  

                                       ( предположения детей)

- Проверим наши предположения.( прочтем следующий  абзац на стр. 10)

Закончи фразы ( показ слайда):

- Не каждый организм…

- Все известные тебе живые организмы…

- Они напоминают…

- Все живые организмы…

Вывод: Все живые организмы состоят из клеток.

5. Физкультминутка (открыть окно и двери)

6. Практическая работа ( работа в парах)

-А сейчас, ребята, мы с вами превратимся в исследователей, рассмотрим  организм под микроскопом.

                                ( работа с микроскопом)

                             Инструкция по работе с микроскопом

( показ слайдов с выскакиванием каждой строчки и последовательным выполнением этих действий детьми)

1. Придвиньте к себе микроскоп.
2. Посмотрите в окуляр микроскопа – всем ли понятен этот термин?
3. Настрой резкость микроскопа
4. Рассмотри организм
5. Отодвинь микроскоп на безопасное расстояние

- Ребята, предположите, какой организм перед вами?

                       ( одноклеточный или многоклеточный)

-Докажите правильность своих предположений

                       -Молодцы! Потрудились на славу!

-Это был срез лука. Мы знаем, что лук-это многоклеточное растение

7 задание(рассмотри рисунок на стр.10 ).

- Предположите, сколько клеток здесь изображено?

                    -Рассмотрим, какое сложное строение имеет одна клетка.

- Чем покрыта клетка снаружи?- оболочкой

-Что находится в внутри оболочки? – жидкость, ядро и другие части клетки.

                              (Показ слайда с движущимися клетками)

- Рассмотрев этот слайд. Что вы можете сказать об этом организме?

                         ( он многоклеточный, все клетки движутся)

- О чем говорит движение клеток?- о том, что в живом организме живые клетки.

-Подтвердите свои предположения выводом на стр. 11

                              Живые организмы состоят из живых клеток

- Что вы можете сказать о тех организмах, изображенных на иллюстрациях на стр. 10-11?

                       ( все они разные по внешнему виду, но все они состоят из клеток)

6. Итоги урока

- Мы с вами подошли к ключевому моменту нашего урока

Схема ( показ слайда со схемой)

- Кто может по схеме рассказать все о живых организмах ( 1-2 человека)

- Ребята, о каком замечательном свойстве организмов мы узнали сегодня на уроке?

-Поставьте свою отметку об уроке возле ключевой схемы.

!   понравился урок ____      человек

+  все понял____человек

?   не все понял_____человек