Внеклассное занятие для учащихся 4 класса общеобразовательной школы по теме «Отечественная война 1812 года»
методическая разработка по окружающему миру (4 класс) по теме

Автор материала (ФИО)

Хорошева Наталья Юрьевна

Должность (с указанием преподаваемого предмета)

Учитель начальных классов

Образовательное учреждение

МБОУ «Воровская средняя общеобразовательная школа»

Название материала

Внеклассное занятие

Вид ресурса

Технологическая карта занятия, презентация для проведения.

Цели,

Задачи материала

Цель материала: Создание условий для привлечения учащихся к изучению исторического и культурного наследия России

Задачи: 1.Разнообразить формы работы с учащимися

2.Привлеч учащихся к изучению истории России.

3. Формировать коммуникативные компетенции учащихся.

Список использованной литературы.

Ссылки на Интернет - источники

1. http://ote4estvo.ru
2. http://onagradah.ru
3. http://bibliotekar.ru
4. http://images.yandex.ru
5. http://www.youtube.com/watch?v=jNKXoqFESaQ&feature=related (УРОКИ МУЖЕСТВА.ГИМН РУССКОЙ АРМИИ.РУССКОЕ ОРУЖИЕ. .БОГАТЫРСКАЯ СИЛА.ГУСАРЫ. " БОРОДИНСКОЕ ПОЛЕ"С.Косточко исп.автор.Гусарская доблесть. Ратному подвигу всей Руси

БИТВА 1812г. Великое сражение в картинах русских художников. Стихи О. Алфёровой. муз.Сергей Косточко.Мелодия Виктор Глазков Ор.О.Мешакин Портреты Кутузова Багратиона Наполеона Бородино Гагарин Одинцово Голицыно Можайск Верея Руза Дорохово Тучково Коломна Красногорск САЙТ СЕРГЕЙ КОСТОЧКО День защитника Отечества.День Победы.)

6. http://www.youtube.com/watch?v=gk9lLxyTJbo&feature=related

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Организационный момент

Организация деятельности учащихся:

Здравствуйте, солнышки!

Здравствуйте лучики!

Здравствуйте, дети мои!

Вы самые лучшие!

Я  Вам сегодня удачи желаю
Ну , а сейчас и всем предлагаю:.

Вы в классе друга быстрее найдите

И пожелайте всего, что хотите!

Произнесите друг другу комплименты.

Ведь всем приятны такие моменты.

Учащиеся говорят друг другу комплименты.

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности, и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

I I  Целеполагание.

-Внимание на экран. О каком событии рассказывает видеоролик? (Слайд презентации 1.) Как вы об этом догодались?

-Как вы думаете, что же мы будем сегодня на уроке делать?

- Какие задачи на урок перед собой поставите?

Ребята отвечают на поставленный вопрос

- Отечественная война 1812 года. Об этом нам говорит обмундирование солдат, оружие.

Повторим изученное.

1.Обобщить полученные знания .

2.Формировать умение работать в группе.

3.Оценивать свою деятельность.

4.Учиться слушать собеседника

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

I I I .Разделение на команды

-Я предлагаю вам выбрать карточку и занять своё рабочее место.

(на обратной стороне карточки фамилии героев Отечественной войны 1812 года: Михаил Андреевич Арсеньев,  Надежда Андреевна Дурова, Николай Николаевич Раевский)

Учащиеся занимают парты соответственно изображению.

- имя героя Отечественной войны будет названием команды.

Учащиеся выбирают карточку и занимают соответствующее место

Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение функций участников, способов взаимодействия.

I V. Работа по теме урока

Вам необходимо в команде выбрать капитана. И изучить правила сотрудничества (приложение 2) Используйте обозначения (Приложение3. Карточка 1)

- Начинаем игру.

- Команда выбирает раздел и стоимость вопроса. Капитан озвучивает выбор. Если задание выполнено верно. Команда получает кол-во баллов, соответствующих стоимости вопроса, если ответ неверный, право заработать  баллы переходит другой команде. (команде, выполнившей задание верно учитель выдаёт карточку со стоимостью ответа)

Команды выполняют задания поочередно друг за другом, независимо от правильности ответа.

В конце игры подведём итог и определим победителей.

Учащиеся выполняют задание учителя:

1.Выбирают капитана.

2.Изучают правила работы в команде

3.Поочерёдно отвечают на вопросы викторины.(см. презентацию, слайд 2-34)

Номинации викторины:

Даты

1.Дата вторжения Наполеона в Россию.

2.Французы вошли в Москву…

3.Дата издания Манифеста об окончание Отечественной войны.

4.Пост главнокомандующего Кутузов занял…

5.Наполеон пробыл в Москве до…

6.Дата крупнейшего сражения отечественной войны.

Чьи слова?

1.«Чтобы спасти Россию, надо сжечь Москву».

2. «…если я овладею Петербургом, я возьму её за голову…» 

3. «…За нас будут воевать наш климат и наша зима» 

4. «Мне нужен мир, он мне нужен абсолютно во что бы то ни стало, спасите только честь».

5. "На улицах кричат: "Виват, Кутузов! Да здравствует великий старик!". Иные просто кричат: "Виват, наш дедушка Кутузов!". Этого описать нельзя...".

6. «Никто еще никогда против русских штыков не удержался. Надобно только дружно идти и, пробивши неприятеля, не всем гнаться, а только некоторым…»

Награды

По фото учащиеся определяют награды Отечественной войны 1812 года.

История в лицах.

По фото учащиеся определяют участников Отечественной войны 1812 года.

Главнокомандующие.

1. Главнокомандующий 1-ой русской армией

2. Главнокомандующий 2-ой русской армией

3. Главнокомандующий 3-ей  русской армией

4.Главнокомандующий русской армией с 20 августа

5.Главнокомандующий французской армией 

6. Учитель Кутузова

Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; определение общей цели и путей её достижения.

Коммуникативные:  умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Познавательные: Использование знаково- символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Регулятивные: Определение последовательности действий, развитие умения делать анализ хода и способа действий.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; наличие мотивации к работе на результат.

V I Подведение итогов.

Давайте сосчитаем кол-во баллов, полученных каждой командой.

И оценим работу группы .

Учащиеся считают свои результаты, оценивают работу группы.

Познавательные: Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме.

V I I I Итог занятия. Рефлексия

Ребята, все вы сегодня, как мне  кажется, потрудились на славу. Но я предлагаю Вам самим оценить свою работу. Если Вам было сложно, и вы не очень довольны своей работой, то возьмите в память о нашей игре изображение юбилейной медали в честь 200-летия Отечественной войны. Если вам не было сложно и в общем работой довольны, хотя есть некоторые замечания к себе,  вам я предлагаю наградной крест.  Если вы полностью удовлетворены своей работой и считаете, что  у вас всё прекрасно получилось – «Орден Святой Анны».

- "Герой", служащий Отечеству, никогда не умирает и оживает в потомстве", - писал Я. П. Кульнев, один из участников войны 1812 года. И те, кто с оружием в руках встал на защиту Родины в дни Отечественной войны, не могут быть забыты, как и не могут изгладиться из народной памяти дела их.

Ребята выбирают необходимые им награды.

Учащиеся смотрят видеоролик И слушают «Гимн Русской армии» (слайд 35-36)  

Познавательные: Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Регулятивные действия: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.