Урок з природознавства 3 клас.

Гежа Нвталя Олексіївна

Вчитель-методист Володарської  школи №1  Донецької області        

                                                         УРОК № 4

ТЕМА УРОКУ   Повітря навколо нас. Властивості повітря. Склад повітря    

                          Охорона повітря  

       КОМПЛЕКСНА   ДИДАКТИЧНА  МЕТА :

    НАВЧАЛЬНА     розширити  і поглибити уявлення дітей про значення і

                            місцезнаходження повітря на Землі, про властивості  

                           повітря, склад повітря, про  шляхи збереження чистоти  

                           повітря

РОЗВИВАЛЬНА      розвивати вміння виконувати досліди, спостерігати за

                           ходом і результатами досліду, мвіння робити висновки,

                           міркувати за аналогією:

  ВИХОВНА            виховувати пізнавальний інтерес до природи, здатність  

                           спілкуватися у процесі сумісної діяльності; виховувати  

                           прагнення охороняти чистоту повітря з метою збереження  

                           власного здоров’я і навколишньої природи

Очікувані результати :

Після уроку учні зможуть: 

-пояснювати поняття « газоподібне тіло», «атмосфера», « повітряна оболонка», « атмосферний тиск »                              

 -доводити дослідами властивості повітря

- порівнювати                                          

1. робити висновки
2. розв’язувати природничі задачі
3. турбуватися про збереження чистоти повітря

Обладнання :       електронна презентація до уроку, підручник для 3 класу Т.М.Байбара , Н.М.Бібік – К. « Форум» 2003, зошити з природознавства, індивідуальні карточки для перевірки домашнього завдання, предмети для дослідів , смайлики з відповідним настроєм ( сумний, веселий, нейтральний)

   Тип уроку : урок –дослідження з використанням проектної презентації                       Форма проведення:         урок з використанням мультимедійних технологій, з проведенням  практичних робіт, дослідів , проектної презентації учнів

Структура уроку:

1. Організація класу  ( 1 хв.)
2. Актуалізація опорних знань ( 7 хв.)

а)хвилинка “ Календаря природи”

б) перевірка домашнього завдання

в) підсумки перевірки домашнього завдання ( самооцінка учнів)

3. Мотивація навчальної діяльності.визначення теми та мети уроку ( 2 хв.)
4. Сприймання та первинне усвідомлення нового матеріалу

Дослідницька діяльність учнів (15 хв.)

5.Презентація проектів  ( 5 хв.)

6.Узагальнення та систематизація знань ( 10 хв.)

  а) робота в зошитах

  б) Гра “ Збережемо повітря чистим”

7.Підсумок уроку   (4 хв.)

8. Домашнє завдання ( 1хв.)

І. Організація класу.

Привітання : Справа ліс-, а зліва – поле

                       Унизу іскриться море.

                       В небі сонечко сіяє

                       Та до вітру промовляє:

                       Дуже добре будем вчитись,

                       Вдома, в школі не лінитись

Тож до роботи, любі діти!

 ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Робота з карточками  ( 3 учні)
2. Хвилинка спостережень “ Календаря природи” ( доповідають чергові учні: Яке сьогодні небо? Чи  були зранку опади?Порівняння погоди за минулий тиждень)

3 Перевірка домашнього завдання:

а) учні відповідають на запитання до статті “ Сонячне світло і тепло”

б)виступають з повідомленнями “ Як сонячна енергія передається тваринам і людям”

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Визначення теми та мети уроку

Діти, прочитайте запитання ( слайд2)

4. Що таке  вітер?
5. Чому можна охолодити кімнату чи обігріти її?
6. Чи можемо ми побачити повітря?

Діти подивіться на  дошку.( слайд  3 із зображенням  у небі повітряного слона) -Скажіть, що підняло цього слона у небо? Як такі величезні кулі підімаються у небо? ( слайд 4- фото повітряних куль у небі)

Чому кульки в руках людей не падають на землю, а піднімаються вверх? (слайд 5)

7. Що нас оточує усюди і завжди?  Загадки : Куди вступиш, усюди маєш, хоч не бачиш, а вживаєш.   Без рук, без ніг, а ворота відчиняє)
8. Як ви гадаєте, чому буде присвячений наш урок?
9. Повітрю.
10. Прочитайте тему уроку ( слайд 6 Повітря навколо нас. Властивості повітря.Охорона повітря)

11. Діти, чи зможете ви дати відповідь на такі питання: Чому буває вітер? Рослини- легені Землі. Чому так говорять?
12. На уроці спробуємо дати відповіді на ці та інші питання.

На уроці ми познайомимося з такими словами: ( слайд 7 Ключові слова: “повітряна оболонка”, “атмосфера”,” “атмосферний тиск”)

ІУ. Сприймання та первинне усвідомлення нового матеріалу.

1. Розповідь з елементами бесіди про властивість повітря:

Сьогодні мені зустрівся добрий чародій. Як звуть його, ви знате, бо відгадували загадку про нього “ Без рук, без ніг, а ворота відчиняє” ( вітер). Так, саме Вітер, житель країни Таємниць повітряного океану, відкрив їх мені, а я хочу розповісти вам. Уявіть собі, що ми з вами на галявині , співають пташки, легенький вітерець погойдує дерева. А де ж тут повітря? – запитаєте ви.

Повітря навколо нас, товстим шаром оточує Землю, але ми його не бачимо. Як ви гадаєте, чому. Ми не можемо його бачити, тому , що воно прозоре, без кольору. Як же дізнатися, що повітря дійсно є навколо нас?

2. Дослідницька діяльність учнів.

 Дослід 1.Візьміть зошит. Помахайте ним перед обличчям. Що відчули?

 ( вітер)

13. У повсякденному житті ми  просто забуваємо про небо, повітря.лише під час бігу, їзди, а також при сильному вітрі ми відчуваємо опір нашому рухові

Висновок . Це підтверджує, що повітря навколо нас.

Дослід 2. Де ж знаходиться повітря? У мене повітряна кулька. Розв’яжу нитку. Що почули і побачили. (Шипіння.  З кульки вийшло повітря). Візьмемо порожню склянку і спробуємо занурити її догори дном у склянку з водою. Чи заповнює вода склянку? Чому?

Висновок: у кульці  і у склянці порожній повітря.

Дослід 3. Візьміть пеорожню пляшечку і занурюйте її у склянку з водою. Що виходить із пляшечки?

14. Вкиньте грудочку глини. Що помітили?

Висновок : з’явились бульбашки. Це повітря. У грунті, глині, інших грудочках є повітря.

Дослід 4. Налийте у склянку води. Що помітили? На стінках з’явилися бульбашки.

Висновок : повітря є і у воді.

Дослід 5. Пластмасова кулька  не тоне у воді. Чому?

Висновок: кулька заповнена повітрям і воно легше за воду, тому і не тоне.

Діти, а чи має повітря запах?Ні. А зараз? ( вчитель розпилює дезодорант і по класу  поширюється  запах.)

Висновок:  Повітря не має запаху,але у повітрі швидко і легко поширюютьсязапах духів, аромат квітів та інше.

Отже, зробимо висновок. Повітря має такі властивості: ( слайд  8: повітря прозоре, без кольору, без запаху, легше від води, заповнює всі порожнини, знаходиться у грунті, воді

При охолодженні стискається

     Може    

  рухатися

прозоре

При нагріванні розширюється

Не має запаху

безбарвне

Заповнює всі порожнини

Легше від води

повітря

У.Фізхвилинка:

Повіяв сильний-сильний вітер,

Нахилив додолу квіти.

Квіти нахиляються,

У росі вмиваються.

Сонечко встало, квіточки підняло.

Гаєм літають бжоли,

Все цвіте довкола

Пташки у вишині літають

А діти за парти тихенько сідають

УІ. Проектна презентація учнів.

Діти, хто з вас знає, як називається товстий шар  повітря , який оточує Землю? Про це зараз нам розкажуть учні, що підготували свої проекти.

1-й учень.

Товстий шар навколо Землі називається атмосферою. Атмосфера- повітряна оболонка Землі. Атмосферне повітря розсіює сонячні промені вдень, вночі оберігає Землю від охолодження, тобто є надійним  захисним щитом планети. Повітря захищає нас, землян від сметроносних космічних променів, як скафандр космонавта.

2-й учень. З чого ж складається повітря? Земна атмосфера – це суміш багатьох газів. Основні з них: азот- 78 %, кисень – 21 %, інші- 1 %, в тому числі вуглекислий газ – 0,03 %. Таке співвідношення зберігається на висоті до 100 км.

3-й учень. Крім основних газів у повітрі є домішки: водяна пара, дим, сажа, пил та інші речовини. Їх кількість збільшується після лісових пожеж, виверження вулканів, пилових бур. Значне зростання домішок у повітрі- від викидів шкідливих речовин у результаті господарської діяльності людини ( Слайд 9– знімок  викиди  у повітря заводів металургійних та хімічної прмисловості)

4 –й учень У наш час особливого значення набула проблема охорони повітря від забруднення. (Слайд 10 Презентація учня Гусакова В. Здорова планета-здоровий ти. Так не можна! Малюнки на  тему охорони природи) Щороку в атмосферу надходить набагато більше вуглекислого газу  внаслідок згорання, транспорту, промисловості), ніж його  можуть поглинути всі рослини Землі. Щоб зменшити забруднення повітря, треба охороняти “легені планети”- ліси, насаджувати, їх, сприяти  їх росту

УІІ. Узагальнення та систематизація знань.

1. Робота з зошитом

15. До живої чи неживої природи належить повітря?
16. Для чого потрібне повітря?
17. Які властивості має повітря?

2. Гра “ Збережемо повітря чистим”

-Визначте, що добре для повітря, а що погано.

18. Якщо  це добре для повітря, не забруднює його, кажіть “так”, якщо погано- “ ні”
19. Використовуємо газове пальне ( Так)
20. Будуємо хімічний завод без фільтрів на трубах ( ні)
21. Встановлюємо пилевловлювачі на підприємствах ( так)
22. Насаджуємо кущі та дерева ( так)
23. Спалюємо листя з дерев та кущів восени ( ні)
24. Оберігаємо  ліси від пожеж ( так)

УІІІ Підсумок уроку.

Розв’язування природничих задач:

а) Дівчинка гралася з м’ячем. Раптом він натрапив на гострий предмет і пробився. Почувся свист. Як пояснити це явище? Які ще властивості повітря ви взнали сьогоді?

Чому потрібно боротися за чистоту повітря?

Що називають “ легені планети”?

б)Хлопчик не вміє плавати. Він захотів покупатися в річці. Друг позичив йому надувний круг. Чому круг не тонув, а утримував хлопчика на воді?

Слайд 11

-Що таке повітря?

Що таке вітер?

-Які властивості має повітря?

Читати та переказувати ст.86-99

Додатково: Підготувати повідомлення: 1- що таке атмосферний тиск гр.№1

                                                                   2- Вітер –винуватець незвичайних        

                                                                       дощів гр.№2

Рефлексія

.Діти, чи сподобалось вам бути дослідниками?

Який настрій у вас? Покажіть смайлик з відповідним настроєм.

Я дуже рада, що у вас гарний настрій. І у мене теж гарний настрій від того, що ви у мене такі хороші та працьовиті.