Фрагмент урока
методическая разработка по окружающему миру (3 класс) по теме

                                      Окружающий мир.

Тема:  Солнце, растения и мы с вами.

Фрагмент урока: Путешествие «зелёного человечка» (хлорофилла).

Тип урока: урок – путешествие.

Цель: познакомить учащихся с разнообразием растений (клеточным строением) используя электронный микроскоп; ввести новое понятие хлорофилл.

Оборудование:  MAC BOOK  rok,  электронные микроскопы,  раздаточный материал.

                                                        Ход урока.

Мотивация учебной деятельности.

Знакомство с темой урока.    (1 слайд)

Игра  «Угадай-ка». Растения имеют …..  (клеточное)  строение.   (2 слайд)

Угадай новое слово. В клетке растения зелёные шарики можно назвать …. . Даны варианты ответа: листик, хлоропласт, стебелёк, корешок.    (3 слайд)

Понятие хлорофилл.

Это зеленый пигмент в клетках всех растений на Земле

Он может ловить солнечные лучики и в своем маленьком домике добывать для всех кислород и сладкую глюкозу.        (4 слайд)

Закончи правильно предложение

 Хлорофилл……..        Фотосинтез………..

(солнце - свет)           (СО2 углекислый газ  – мы выдыхаем,  

                                        О2 кислород- благодаря ему  мы дышим,  

                                        Н2 водород  (например: надувают шарики))

Догадайтесь, какой из этих газов результат фотосинтеза?  (О2 кислород)     (5 слайд)

Вывод: 

      В листьях растений на свету образуются питательные вещества. Эти питательные вещества используют животные и люди. Растения выделяют кислород.    (6 слайд)                                          

Работа с микроскопом.        

   Рассматриваем клеточное строение растения на срезе.  Фотографируем.

Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.           (7 слайд)  

    Жил-был братец-хлорофилл  в зелёном листке. А так как все растения имеют хлорофилл и выделяют кислород, братцу жилось очень хорошо.

Наступила осень. Листочки стали менять свой цвет. Они превращались в разноцветные шарики. Грустно стало братцу. Задумался он. Почему он стал превращаться из зелёного листочка в разноцветный.

   - Помогите ребята, что же произошло осенью?

    Ответы ребят:  Хлорофилл зависит от солнца. Когда солнечные лучи меньше прогревают поверхность и погода  становится более прохладной  - хлорофилл умирает,  разрушается.

     - Когда наступит весна,  мы вновь сможем увидеть нашего братика – хлорофилла.

Ребята, первые растения,  где хотел поселиться братец-хлорофилл   - были водоросли.

- Почему это растение получило такое название? (росли в воде).       (8 слайд)

Работа с микроскопом.        

   Рассматриваем клеточное строение водоросли.    Фотографируем.

В воде было мокро и сыро и маленький братец  – хлорофилл вылез на сушу. Ему там очень понравилось, хотя дышать ему было сложно.

      - Как вы думаете почему?

Ответы детей:  Ему не хватало солнышка.

     - Кислород получился в процессе чего?   ФОТОСИНТЕЗА.

И решил братец – хлорофилл осваивать сушу.

- Первыми на Земле появились лишайники.        (9 слайд)

13.  Работа с микроскопом.        

   Рассматриваем клеточное строение лишайники.  Фотографируем.

14. Мох.       (10 слайд)

15. Работа с микроскопом.        

        Рассматриваем клеточное строение мох.   Фотографируем.    

16.  - Ребята, а кого мы с вами пропустили?  

       - Что растёт в лесу?     Папоротник.        (11 слайд)

17. Работа с микроскопом.        

           Рассматриваем клеточное строение папоротника. Фотографируем.  

18.  Хвойные растения.          (12 слайд)

19. Работа с микроскопом.        

         Рассматриваем клеточное строение хвои.  Фотографируем.  

 20. Рефлексия учебной деятельности.