"Юный эколог"
рабочая программа (окружающий мир, 4 класс) по теме

Программа работы кружка

«Юный эколог»


Пояснительная записка

Эта программа направлена на организацию деятельности учащихся по изучению ближайшего природного окружения и участия в реальной природоохранной деятельности своего района, своей республики.

Экологическое образование по данной программе предполагает не только получение знаний, но и воспитание экологической культуры, а также формирование умений практического характера, что позволяет учащимся внести реальный вклад в сбережение природы своей местности.

Деятельность учащихся должна быть ориентирована на мониторинг окружающей среды своей местности.

Общение с природой – это главное условие формирования экологической ответственности по отношению к природной среде.

Сохранение здоровья подрастающего поколения – важнейшая задача семьи и школы. В условиях дальнейшего ухудшения состояния окружающей среды решение этой задачи особенно актуально. Поэтому необходимо усиление гигиенического и физического обучения и воспитания школьников, способствующего сохранению здоровья.

Особую роль приобретает программа школьного обучения, в процессе которого закладывается фундамент отношений человека с окружающим миром и начинает просыпаться интерес к своему организму.

Школьникам среднего возраста свойственны высокая познавательная активность, направленная в окружающий мир, к широкому кругу явлений, социальной и природной действительности, стремление к общению с природой,  поэтому целесообразно ввести в учебный процесс современной школы экологический курс «Здоровье человека и окружающая среда».

Формирование прочных знаний, умений и навыков экологического характера происходит как на уроках (теоретическая часть), так и на местности при проведении практикума (практическая часть).

Цели и задачи

1.        Формировать понимание зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды и здорового образа жизни;

2.        Развивать стремление охранять окружающую среду внося посильный вклад в улучшение санитарно-гигиенических и экологических условий жизни человека;

3.        Развивать умения и навыки, направленные на сохранение и укрепление индивидуального здоровья учащихся;

4.        Воспитывать экологической культуры учащихся;

Приоритетное направление деятельности – стимулирование творческой активности ребёнка, развитие индивидуальных задатков и способностей, создание условий для его самореализации.

В работе кружка рассчитано использовать познавательные игры, экскурсии, диспуты, практическую работу на местности, встречи с интересными людьми (врачами, лесником, агрономом, студентами)


Формы работы

1. индивидуальная
2. групповая
3. коллективная

Прогнозируемые результаты:

1. учащиеся будут иметь представление об экологических проблемах, катастрофах нашей планеты;
2. смогут правильно вести себя как в обществе в целом, так и в природе;
3. смогут применять свои знания на уроках и в жизни.

Тематическое планирование

Список литературы для педагога:

1.        Астафьев В.М. Познавательные задачи, задания и вопросы экологического содержания в школьном курсе биологии //Самара,1992.

2.        Берестецкий О.А. « Биологические основы плодородия почвы» - М, Колос – 1984.

3.        БоеваА.И.,Переславцев А.А. « Влияние удобрений на почвенную микрофлору.» Научные труды. Воронежского сельскохозяйственного института-1974.

4.        Величковский Б.Т., Кирпичев В. И., Суравегина И.Т. Здоровье человека и окружающая среда. Учебное пособие. М.: Новая школа,1997. – 240с

5.        Горлов А.А. Жить в согласии с природой. – М., 2003

6.        Губарева Л.И., Мизирева О.М., Чурилова Т. М. Экология человека: Практикум для вузов. – М.: Гуманитарн.изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 112с.

7.        Гуминский А.А., Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии.    М.:Просвещение, 1990. 239с.

8.        Каневский З. Крик о помощи // Знание – сила, 1990. - №1

9.        Методические указания по организации научно-исследовательской работы учащихся / Под общ. ред. Л.В.Егорова – Чебоксары. 1999. – 106с.

10.        Мурманцев В.С., Юшкин Н.В. Человек и природа. – М.: 2001

11.        Руководство к лабораторным занятиям по гигиене детей и подростков /Под ред. В . Н. Кардашенко. М.: Медицина, 1983. 264 с.

12.        Судаков К.В. и др. Основы физиологии функциональных систем. – М.:1983.

13.        Хрипкова А.Г. Возрастная физиология

14.        Яблоков А. Пробуждение от экологической спячки // родина, 1990. - №4

Список литературы для детей и родителей:

1.         Горлов А.А. Жить в согласии с природой. – М., 2003

2.        Каневский З. Крик о помощи // Знание – сила, 1990. - №1

3.        Лаптев Л.П. Азбука закаливания. -.:ФиС, 1998

4.        Мурманцев В.С., Юшкин Н.В. Человек и природа. – М.: 2001

5.        Копыт Н.Я, Скворцов, Е.С. Алкоголь и подростки. – М.:Медицина,1985

6.        Руденко И. Наследство Жана Нико. – М.:Медицина,1983