Рабочая программа по внеурочной деятельности "Юный эколог" первый год обучения.
календарно-тематическое планирование (1 класс) по теме

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Юный эколог»

учителя начальных классов, высшей квалификационной категории

Ежовой Натальи Александровны

(первый год обучения)

                                                                                 Рассмотрено на заседании

                                                                                  педагогического совета

                                                                                  протокол № _1__от

                                                                                  «_31_»__августа_____2011 г.

2011-2012 учебный год

Пояснительная записка.

             Рабочая программа составлена на основе дополнительной образовательной программы «Юный эколог» Н.А. Ежовой, в соответствии с требованиями ФГОС НОО и направлена на формирование экологической компетентности   обучающихся 1 класса и способствует  развитию их  личностных, познавательных,  коммуникативных и социальных  качеств.

         В процессе обучения используется следующее учебное пособие: Экологический дневник Морозова Е.Е., Евдокимова Е.Г., Исаева О.А. «Эколого-образовательный проект «Растём вместе». Серия: начальное естественно-математическое образование. Учебное пособие. Саратов. Издательство: ИЦ «Наука» 2011.57 с.

          Экологическое образование определяется  как непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование не только системы знаний и умений, ценностных ориентаций, но и формирование нравственно-этических и эстетических отношений, обеспечивающих экологическую ответственность личности за состояние и улучшение социоприродной среды. В развивающейся системе непрерывного экологического образования  всё более весомую роль стала играть начальная школа. Это связано, прежде всего,  с тем, что на начальном этапе школьного обучения закладывается фундамент личности, его многогранных отношений с природой и обществом. В сфере экологического образования младших школьников на первый план выдвигается формирование ответственного отношения к природе и становление экологического мышления. 

Цель программы: развитие личности через приобщение к  экологической культуре, в том числе культуре сохранения и поддержания здоровья,  базирующейся на научном  знании, экологическом мировоззрении, личной и коллективной ответственности за судьбу планеты.

     Данная цель достигается  решением следующих задач:  

1. воспитание у детей ценностных ориентаций в их отношениях с окружающей средой;
2. становление и развитие у детей целостного мировосприятия;
3. активное присвоение детьми нравственных норм, запретов и предписаний в отношениях между природой и обществом;
4. формирование у детей начального опыта защиты природной среды и культуры здорового образа жизни.

Внеурочные занятия проводятся  в группе (15 человек) во второй половине дня по 1 часу в неделю (всего - 32 часа).

Планируемые результаты:

1. сформированы основы   экологическая культура, проявляющиеся  в любви и ценностном отношении к окружающей природе;
2. сформированы навыки работы по уходу за комнатными растениями;
3.  приобретение школьником социальных знаний об экологии, о принятых в обществе нормах отношения к природе:
4. овладение способами самопознания, рефлексии;
5. наличие  позитивных поведенческих реакций  в процессе взаимодействия с окружающим миром.

Календарно-тематическое планирование

1 класс – Блок «Растём вместе». (32 часа)

Литература.

При составлении программы использованы методические пособия:

1. «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор» (Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010);

2. «Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России» (А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков. – М.: Просвещение, 2010);

3. «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа» (Е.С.Савинов. – М.: Прсвещение, 2010);

4. «Планируемые результаты начального общего образования» (под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой, М.: Просвещение, 2010);

5. «Совершенствование экологообразовательной деятельности в Саратовской области» (Е.Е.Морозова, О.И.Кайота. – Изд-во Саратовского университета, 2011).