Урок по окружающему миру "Если хочешь быть здоров"
методическая разработка по окружающему миру (2 класс) по теме

Рассказ«Зловредный Ап – Чих!»

Очень зловредный этот Ап – Чих! Случится мальчику или девочке на сквознячке побыть, ноги промочить, Чих уже тут как тут. Примеряется, как бы в горло или в нос забраться.

Дети сразу же чихать и кашлять начинают. Только и слышно: «Kxе-кхе, чих - чих!»

Ап – Чиху только этого и надо. Доволен. Сразу хозяином себя чувствует: вот и температура из-за него подскочила, уже и лекарства давать стали.

Какой я важный! Сам себя похваливает Чих. Сколько из-за меня забот!

Нужно признаться, многие ребята не устояли перед хитростями коварного Ап – Чиха!

Только с Сережей ничего он сделать не мог.

Встает Сережа утром, окно в своей комнате открывает, свежий воздух впускает. Тут уж Чих не зевает - сразу является.

Раз, два! Раз, два! Сережа зарядку делает, прохладный, душ принимает - закаляется. Побегает, покрутится Чих около мальчика, да ни с чем и останется. Нет у него сил против зарядки да закаливания!

- Ну, ничего, ворчит Чих. – я тебя на улице подстерегу.

Однажды, прохладным осенним днем, вышли ребята играть во двор. Туда же Чих прибежал. Огляделся по сторонам, увидел Сережу - в безрукавке и шортах.

- Ну, сейчас-то мы с тобой познакомимся поближе. - злорадно посмеялся Чих. И только хотел в Сережу вцепиться, как тот крикнул:

- Ребята! Айда в мяч играть!

И тут такое началось! Мяч из одного угла двора в другой летает, чуть Чиха в ворота не забил. Еле-еле Чих ускользнул!

А Сережа бегает, падает, руками размахивает. В воротах не очень-то постоишь. Никак к нему Чих подступиться не может.

Долго ребята в мяч играли, устали. Столпились возле Сережи, о чем-то интересном говорят.

-Ничего, - сердится Чих. - сядет сейчас Сережа на холодный камень возле качелей, вот тогда я к нему под курточку и заберусь!

Но Сережа побежал не к камню, а к скамейке, которая рядом стояла. А прежде чем сесть, начал руками размахивать, ногами топать, ходить, чтобы отдышаться, остыть после обстрой игры. За ним и остальные ребята стали так делать и при этом смеялись, потому что весело было.

Чих с досады сам стал кашлять и чихать. В это время мама позвала Сережу домой: - Обедать пора!

- Ага, - оживился Чих. - никуда ты от меня не денешься. Сейчас прибежишь домой и водички холодненькой напьешься. Тебе ведь жарко! А я очень люблю в холодной воде бултыхаться - сразу к тебе в горло попаду, начихаешься!

Но Сережа выпил воды из чайника, где вода кипяченная была, не холодна.

Видит Чих - ни чем ему Сережу не взять. Побрел опять на улицу, а там Петя стоит.

Пальто на нем толстенькое, свитер теплый, две кофточки, две рубашки. Сверху шарфом крест- накрест перевязанный, на голове - шапка зимняя, хотя до зимы еще далековато. Одним словом, не мальчик, а вешалка для одежды! Стоит Петя, не двигается - повернуться ему тяжело. Душно ему, жарко, неудобно, вспотел весь.

Тут-то Ап – Чих на него и накинулся. Постоял, постоял Петя да как зачихает: - Чих! Чих! Чих! И простудился.

Запомни главные правила Сережи: по утрам не ленись, делай зарядку, дружи со спортом;, одевайся по погоде, чтобы тебе не было ни холодно, ни жарко; на улице побольше двигайся ,а набегаешься, не пей холодной воды.

Интегрированный урок

по предметам окружающий мир и литературное чтение.

класс – комплект (1, 2, 3, 4 классы)

Автор: Патрахина Инна Наильевна, учитель начальных классов ГБОУ школа 409 структурное подразделение при НИДОИ им. Г.И.Турнера.

Тема: «Если хочешь быть здоров» (профилактика и лечение простудных заболеваний).

Цель: Сформировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни. Познакомить учащихся с методами по профилактике простудных заболеваний и мерами их предупреждения, вырабатывать гигиенические навыки, раскрыть значение физического развития для организма. Познакомить с правилами, помогающими сохранить собственное здоровье на долгие годы. Воспитание чуткости и товарищества.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

1. определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве;
2. в предложенных ситуациях, опираясь на общие правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты:

1. познавательные УУД:

1. делать предварительный отбор источников информации для успешного решения учебной задачи;
2. наблюдать, делать самостоятельные выводы;
3. работа с текстом: осознанное чтение вслух и про себя, смысловое понимание текста;
4. поиск ответов в тексте на поставленный проблемный вопрос;
5. сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя существенные признаки.

2. регулятивные УУД:

1. определять цель деятельности на уроке с помощью учителя, старших товарищей и самостоятельно;
2. учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему;
3. высказывать свою версию;
4. определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем и своими товарищами.

3. коммуникативные УУД:

1. донести свою позицию до других;
2. слушать и понимать речь других;
3. выразительно читать текст;
4. вступать в беседу на уроке;
5. совместно договариваться о правилах поведения и общения.

Педагогическая технология: информационно – коммуникативная (ИКТ), интерактивное обучение (работа в группах),проектная деятельность, игровое, здоровьесберегающее, .личностно – ориентированное обучение.

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений, навыков.

Вид урока: смешанный (беседа, самостоятельная работа, работа в группах, участие в проектной деятельности на этапе подготовки к уроку).

Средства: тексты для чтения, сюжетные картинки, популярная медицинская литература, гербарий «Лечебные травы моего края», лечебные отвары, настои, презентация, включающая в себя проект «Лечебные растения моего края». На урок приглашается детский доктор и ученица старших классов, исполняющая роль Простуды.

Ход урока.

1. Объявление темы.

На дворе осень, похолодало. Часто идет дождь, дуют холодные ветры. Не долго и простудиться! Поэтому темой разговора на сегодняшнем уроке мы избрали простудные заболевание: их профилактика и лечение. Посоветовать какие лекарственные препараты в таких случаях может лишь врач, но ведь существуют и народные способы лечения простуды. Вот о таких «бабушкиных» рецептах и пойдет сегодня речь.

2. Появление королевы Простуды.

3. По каждому из перечисленных пунктов дети дают развернутый ответ.

В показе комплекса утренней гимнастики участвуют все дети, таким образом проводится физкультминутка.

Обсуждая вопрос о правильном питании, задают загадку Простуде (песенка «Далеко, далеко на лугу пасутся ко..»)

Учитель: А сейчас я предлагаю вам прочитать один поучительный рассказ.

4. Чтение рассказа «Зловредный Ап – чих».

Работа с текстом. Ответы на вопросы. Выводы ребят.

5.Представление проекта « Лекарственные растения моего края»

Просмотр презентаций, подготовленных группами детей. Во время презентации ребята делятся рецептами, о которых узнали дома, угощают друг друга отварами, настоями. Рассказывают о том, какими целебными свойствами обладает то или иное растение, как правильно собирать и сохранять лечебные травы.

Выступление врача – педиатра.