Животноводство в нашем крае
план-конспект урока по окружающему миру по теме

Тема: «Животноводство в нашем крае»

Цели: предметные: Сформировать представления учащихся об отрасли сельского хозяйства - животноводстве. Познакомить с отраслями животноводства, которые развиты в нашем районе.

Развивать познавательный интерес, умение логически мыслить, использовать в работе ранее полученные знания.

Метапредметные:

1. Личностные: целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур; этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость; сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
2. Регулятивные: планирование, контроль и оценивание  учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определение наиболее эффективных способов достижения результата; понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; определение общей цели и путей её достижения; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
3. Познавательные: выводы в результате совместной работы обучающихся  и учителя; преобразование  информации из одной формы в другую;  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.
4. Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументирование своей точки зрения и оценивание событий; договор о распределении функций и ролей в совместной деятельности; контроль в совместной деятельности, адекватное оценивание собственного поведения и поведения окружающих; оформление своих мыслей в устной  форме; слушать и понимать речь других; договор с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения; работа в парах, группе.

Ход урока:

1 Орг. момент

Придумано кем – то просто и мудро

При встрече здороваться:

-Доброе утро!

-Доброе утро! – солнцу и птицам!

-Доброе утро! – приветливым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

И доброе утро длится до вечера.

- Я рада вас видеть на уроке «Окружающего мира».

- Сегодня мы будем работать в группах (гр № 1, гр № 2, гр № 3)

-Выберите  руководителя группы и ответственного за ответы от группы.

2. Сообщение темы

- Когда-то в прошлом все животные на Земле были дикими, но с появлением скотоводства домашних животных становилось всё больше. Люди не просто одомашнивали животных, но и вывели множество новых пород.

-Как вы думаете, какая отрасль сельского хозяйства занимается разведением домашних животных?(животноводство) слайд1

-А для чего люди занимаются животноводством?(с целью получения продуктов потания: мяса, молочной продукции, шерсти, пуха и др.)

-О чём хотите узнать на уроке?  (Каких животных разводит человек? Из каких отраслей состоит животноводство? Чем занимается каждая отрасль? Каких животных объединяет? Какие породы разводят?  В чём их ценность для человека? Как развивается в нашем районе?)слайд 2

3. Работа по теме

-Каких животных разводит человек?(иллюстрации с изображениями животных)слайд 3

-Назовите отрасли животноводства.( постепенно появляются отрасли: Разведение КРС,  Разведение МРС,  Свиноводство, Коневодство,  Кролиководство,  Птицеводство,  Рыбоводство, Пчеловодство)слайд 4

-А вот чтобы подробнее узнать о каждой отрасли животноводства, сейчас каждая из групп будет проводить исследовательскую работу по одной из отрасли животноводства и заполняя лист- опросник.

- После групповой работы представитель от группы делает сообщение.

1. Разведение крупнорогатого скота и мелкорогатого скота. Слайд5

2.Свиноводство, коневодство. Слайд 6

3. Кролиководство, птицеводство. Слайд7

 (работа детей по группам)

Осознание и осмысление

- В каждом крае животноводство имеет свои особенности.

-Как вы думаете почему?(природные условия определяют какая отрасль будет развита)

- Мы с вами живем в Волосовском р-не, который является частью Ленинградской области слайд8,9

-Какие отрасли животноводства существуют и развиты в нашем крае? (КРС,МРС, коневодство)

- Недалеко от нас есть небольшое сельское поселение-Рабитицы. Кто-нибудь бывал там?А может у кого-то там живут родственники?

- А может кто-то знает, чем этот поселок прославил наш район на всю Россию?Как Рабитицы связаны с темой нашего сегодняшнего урока?(ПЗ Рабитицы). (презентация-фильм)

- Кто из вас бывал на ферме? А кто покупает продукцию ПЗ ?

- Кто знает в каком поселке нашего района занимаются коневодством? (Бегуницы)

- Что нужно делать, чтобы животные хорошо себя чувствовали? (следить за здоровьем, ухаживать, кормить)

- Животному, как и за человек, нужен уход и внимание.

- Кто помогает им в этом? (животноводы)

- Какие профессии животноводов знаете? (зоотехники, врачи-ветеринары, доярки, конюхи, свинарки, пастухи, птичницы) слайд11

Все они вносят повседневно большой вклад в сельскохозяйственное производство. Это люди добросовестно относящиеся к труду, искренне любящие свое дело.

- Легок ли труд животноводов?

- В чем трудности этой профессии? (много работать, плохие условия, маленькая зарплата, работа в холоде, подвоз кормов, кормление животных, уборка за животными)

- Поднимите руку, кто хотел бы работать животноводом?

- Много нас, которые желают работать животноводом?

-Это проблема для государства? (да)

- Если это проблема государства, кто может помочь решить ее? (президент или гос.дума)

4 Итог урока

-Над какой темой сегодня на уроке мы работали?

(«Животноводство в нашем крае»)

.-Достигли ли мы поставленных целей?

- Что такое животноводство?

- Какие отрасли животноводства существуют?

- Какие отрасли развиты в нашем крае?

5 Рефлексия

 -Кто считает, что сегодня на уроке он полностью понял тему?

- Кто считает, что над этой темой еще нужно поработать?

- Что вы расскажете о сегодняшнем уроке своим родителям, когда придете домой?

- Сейчас я даю вам время для обсуждения  и выставления отметки в группе за урок.

6 Домашнее задание