Проектная задача «Кто такие птицы?»
методическая разработка по окружающему миру (4 класс) по теме

Проектная задача «Кто такие птицы?»

Проектная задача « Кто такие птицы?»

Основной замысел задачи:

 Содержание проектной задачи разворачивается через сюжет исследования мест обитания, на которых проживают разные виды птиц.. Для того чтобы расширить знания о птицах ,  принимаем  решение исследовать птиц разделившись на группы, разыскивая информацию в книгах и интернете. Задача учителя– помочь ребятам спланировать действия  и оказать помощь на разных этапах исследования. В рамках предложенного задания учащиеся должны выполнить 6 заданий по предмету «окружающий мир», направленных на различные предметные и общеучебные умения. Задания построены таким образом, что в процессе их выполнения учащиеся вынуждены обращаться к справочным текстам и результатам других заданий для получения необходимых данных. Конечным продуктом выполнения проектной задачи является презентация, при создании которого учащимся  необходимо будет учесть все промежуточные этапы работы и их результаты и указать особенности и разновидности птиц . Решая проектную задачу, учащиеся работают с разными формами представления информации анализируют ее, на основе проведенного анализа принимают решения.

Описание проектной задачи:

1. Проблемная ситуация.

В мире существует около 8600 различных видов птиц.

• У всех птиц есть крылья, и большинство из них могут летать. У всех птиц 2 ноги. У птиц есть клюв, но нет зубов.
  Птицы не жуют, они заглатывают пищу целиком.
• По форме птичьего клюва можно определить, чем питается птица.
• У птиц всё тело покрыто перьями..

2. Постановка задачи.

Для чего птицам нужны перья?

Отдельные задания и комментарии к ним.

Задание 1

При поиске сведений о птицах, мы узнали много интересного.

Зачитайте самые интересные.

Для того чтобы продолжить исследование, учащиеся  решили разбиться на группы. Одна группа исследовала птиц леса, другая экзотических птиц, а третья стрижей

Задание 2.

Детей заинтересовали  интересные фактами из книг. Они обратились к разным видам энциклопедий. Вот что они там нашли:

 Статья из  «Занимательной  энциклопедии»

• Колибри - единственная птица, способная летать назад.
  
  За сутки синица кормит своих птенцов тысячу раз.
  
  Чайки пьют соленую морскую воду, потому что их гланды приспособлены для фильтрации соли.
  
  Большая рогатая сова может поворачивать голову на 270 градусов. Кроме того, только совы могут различать голубой цвет.
  
  На самом деле фламинго не розовые. Они становятся такими благодаря тому, что питаются зелеными водорослями, которые становятся розовыми в момент переваривания.
  
  Новозеландские птички киви откладывают самые большие яйца по отношению к величине их тела из всех птиц.
  
  Императорский пингвин может голодать до 9 недель во время высиживания яйца и выносить холод до - 60С. 

Укажите возможные места обитания птиц на картосхеме .

Задание 3.

В ходе сбора информации мы задались вопросом: «А сколько перьев у птиц?»

. Больше всего перьев у лебедя – 25тысяч, причём одна пятая их часть разместилась на голове и прекрасной «лебединой шее»                                                                   

У кряковой утки их 12 тысяч, а у голубя всего 2600

Заполни таблицу.

Комментарий к заданию 3. Задание ставит своей целью выявить умения учащихся читать данные, представленные в форме текста, анализировать их и представлять в форме таблицы.

Задание 4.

Мы решили  провести опыты,
понаблюдать, исследовать перья.

Представьте данные в удобной для сопоставления форме.

Комментарий к заданию 4. Задание проверяет умения учащихся анализировать предложенные данные и представлять их в удобной форме. При проведении экспертной оценки рекомендуется обратить внимание на возврат учащихся  к предыдущим заданиям и использование раннее известной информации для решения поставленной задачи.

Задание 5 

 Исследуя перья  изобразили их вид  сверху и вот , что получилось

Вид сверху        

Изобразите вид перьев сбоку.

Задание 6.

Сравнить птиц с другими   животными.

Вывод: Мы пришли к выводу, что умение летать, нести яйца, вить гнёзда, петь не главные отличия птиц от других животных. Главное отличие оперение.

Комментарий к заданию 6. Задание является итоговым и  направляет  учащихся еще раз обратиться ко всей проделанной работе при выполнении предыдущих заданий. Принципиально, будет ли продукт работы – представлять собой связное описание, полностью базирующееся на результатах, полученных при выполнении предыдущих заданий  или окажется просто импровизацией, безосновательным фантазированием.

Экспертный лист оценки работы группы (Приложение 1)

6

7

6

4

4

6

4

3

3

3

3

2

1

2

1

3

8

5

7

8

7

5

6

6

1

6

6

1

4

2

1

1

1

3

5

6

6

4

1

1