Конспект урока "Экосистема болота" 3 класс школа 2100
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

Методическая разработка урока по  окружающему миру

 для 3 класса по теме: Экосистема болота.

 «Образовательная программа «Школа 2100»

Учитель Тарасова И. В.

Цели урока:

• Познакомить учащихся с растениями и животными, их “профессиями” в экосистеме, ролью болот в жизни человека;
• Проверить степень усвоения учащимися ранее изученной экосистемы озера;
• Развивать логическое мышление через равнение и установление причинно-следственных связей;
• Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

• схема экосистемы озера, болота; · иллюстрации обитателей болот (животные и растения);
• учебник для 3 класса “Обитатели Земли” часть 1 (авторский коллектив А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан);
• медиапроектор;
• презентация;
• карточки с заданием.

Ход урока

Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

- С какой экосистемой мы познакомились на прошлом уроке? (Экосистемой озера)

Мы назвали озеро природной экосистемой. Почему?

(Есть свои представители “профессий” и между ними происходит круговорот веществ.)

- Представители какой “профессии” не справляются в экосистеме озера со своей работой?

- Почему? С чем это связано?

- Что произойдет?

(Экосистема не разрушится полностью, так как разрушители выполняют часть работы, но превратится в другую).

- А вот в какую экосистему превратится озеро, вы узнаете, если разгадаете загадку:

Не море, не земля – 
Корабли не плавают, 
И ходить нельзя.

- Что это такое?

– Конечно же, вы догадались, мы сегодня будем говорить о болоте, и не просто о нём, а о том, что …(Болото – это экосистема.)

Как же озеро превратилось в болото? Задание на с. 50 к рисунку.

Рассказы детей по рисунку.

 – Мы знаем, что озёра бывают сточные и бессточные. Как вы думаете, какое из них неизбежно превратится со временем в болото? Почему? (Бессточное озеро со временем неизбежно превратится в болото, потому что в нём накапливаются вещества, не используемые организмами озера и принесённые водами рек.)

 – Чтобы доказать, что болото – экосистема, что необходимо сделать? С чего начнём?

– Давайте составим план урока.

1. Производители болота.
2. Потребители болота.
3. Мох сфагнум
4. Торф и его использование

Будем работать в группах. (4 группы)

ΙΙ. Совместное открытие знаний.

Работа в группах

Задание для 1 группы

Производители болота. ( растения )

Задание.

1. Рассмотри рисунки растений на стр. 51.
2. Прочитай текст.
3. Ответь на вопросы.
4. Выберите из представленных растений растения болота.

  Растения болота.

Багульник- лекарственное растение, помогает при лечении кашля, но можно применять только по назначению врача, так как это растение ядовитое.

1. КЛЮКВА – вечнозеленый кустарник с кислыми красными ягодами, полезными для здоровья. Из них делают кисель, варенье, компот, морс.
2. БРУСНИКА – вечнозеленое растение. Даже зимой под снегом видны зелёные  листики . В переводе на русский язык означает “виноградная лоза”.
3. МОРОШКА – Ягоды по форме  похожи на ягоды малины, жёлто-оранжевого цвета. Целебное свойство этой ягоды помогает лечить заболевания десен.
4. ГОЛУБИКА – растет кустиком. Ягоды голубого цвета, отсюда и название. Помогает улучшить память.
5. РОСЯНКА- хищное растение, питается мошками, комарами, мухами.

    Листья покрыты чувствительными волосками, на кончиках которых блестящая   головка-капелька. Волоски захватывают насекомое и покрывают слизью. Когда насекомое пере

6. Багульник- лекарственное растение, помогает при лечении кашля, но можно применять только по назначению врача, так как это растение ядовитое.  

Отгадай и запиши названия растений болота

1. Вечнозеленый кустарник с кислыми красными ягодами, полезными для здоровья. Из ягод  делают кисель, варенье, компот, морс.

      Это-_____________________.

2. Ягоды по форме  похожи на ягоды малины, жёлто-оранжевого цвета. Целебное свойство этой ягоды помогает лечить заболевания десен.

Это-_____________________.

3. Ягоды голубого цвета, отсюда и название. Помогает улучшить память.

Это-_____________________.

4.  Вечнозеленое растение. Даже зимой под снегом видны зелёные  листики . В переводе на русский язык означает “виноградная лоза”.
5.  Лекарственное растение, помогает при лечении кашля, но можно применять только по назначению врача, так как это растение ядовитое.

Это-_______________.

6.  Хищное растение, питается мошками, комарами, мухами.

Это- _______________.

Задания для 2 группы

Потребители болота ( животные )

Задание.

1. Рассмотри в учебнике  рисунки на стр. 51.

Подумай почему  у птиц длинные ноги и длинный клюв.

2. Прочитай рассказы о животных болота.

       Животные болота.

1. Журавль — большая, высокая на ногах птица. Размах его крыльев более двух метров.  Журавли очень хорошо помнят свое родное болото и каждую весну прилетают в родные места. Питается лягушками, рыбой, насекомыми, ягодами. Место для гнезда выбирается в труднодоступных местах посреди мшистых болот  тайги с редкой  растительностью. В качестве материала для гнезда используются кусочки влажного мха, торфа, стебли и листья осоки.
2. Кроншнеп --обитает на болотах. Длинный острый клюв помогает отыскивать добычу во влажном, мягком дне болота. Питаются мелкими беспозвоночными моллюсками, червями иногда ягодами и семенами.
3. Бекас так назвали птицу французы за ее длинный клюв. Клюв по-французски «бею», отсюда и бекас. Бекасы живут в сырых болотах, по заболоченным берегам рек и озер в местах с мягкой влажной почвой, которую они могут буравить клювом в поискам пищи. Питаются бекасы червями,  пиявками, улитками, насекомыми.
4. Куропатка живёт в моховых болотах,  питается ягодами черники, брусники, морошки, голубики, клюквы, нежными листьями, травой, а порой и насекомыми.
5. ЛОСИ  питаются молодыми побегами  и листьями деревьев и кустарников, а также мхами, лишайниками и  грибами.
6. Лягушка – земноводное животное. Питается комарами, мошками, дождевыми червями, улитками.

Вставь названия животных.

        1. Назвали эту птицу французы за ее длинный клюв. Клюв по-французски    «бею», живут  эти птицы в сырых болотах    в местах с мягкой влажной почвой, которую они могут буравить клювом в поискам пищи. Питаются червями,  пиявками, улитками, насекомыми. Это-______________________________.

2.  Живёт эта птица в моховых болотах,  питается ягодами черники, брусники, морошки, голубики, клюквы, нежными листьями, травой, а порой и насекомыми. Это-______________________________________.

3. Это большая, высокая на ногах птица. Размах его крыльев более двух метров.  Эти птицы очень хорошо помнят свое родное болото и каждую весну прилетают в родные места. Питается лягушками, рыбой, насекомыми, ягодами.  В качестве материала для гнезда используются кусочки влажного мха, торфа, стебли и листья осоки. Это-______________________________.

4.Эта птица обитает на болотах. Длинный острый клюв помогает отыскивать добычу во влажном, мягком дне болота. Питаются мелкими беспозвоночными моллюсками, червями иногда ягодами и семенами.

     5. Это земноводное животное. Питается комарами, мошками, дождевыми червями, улитками. Это-_________________________.

     6.  Это животное –великан.   Питается молодыми побегами  и листьями деревьев и кустарников, а также мхами, лишайниками и  грибами. Это-_________________.

Задание в группе. Обсудить вставленные названия животных, выбрать картинки.

Задание для 3 группы

Мох сфагнум.

Задание.

1. Прочитай текст в учебнике на стр. 52. «Что охраняет болотную воду от высыхания»
2. Ответь на вопросы, запиши ответы?

1. Какой удивительной способностью обладает мох сфагнум?

________________________________________________________

2. Каким лечебным свойством обладает мох сфагнум?

________________________________________________________

3. Вместо чего используют иногда высушенный мох сфагнум?

________________________________________________________

4. Какого цвета поверхностные части  сфагнума?

____________________________________________________

5. Какого цвета отмершие части сфагнума?

__________________________________________________

Задание в группе.

1. Выберите картинки с изображением сфагнума, приклейте их.

2. Обсудите ответы на вопросы.

Задания для 4 группы

Торф.

Задание.

Прочитай текст на стр. 52  « Как образуется торф» Ответь на вопросы

1. Почему разрушителям трудно жить в болотной почве?

 __________________________________________________________

__________________________________________________________

2. Почему отмершие остатки растений болота не разрушаются ?

__________________________________________________________

3. Какое полезное ископаемое образуется из отмерших частей сфагнума?

____________________

4. Как человек использует торф?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

5. Полностью ли замкнут круговорот веществ в болоте? Почему?

_________________________________________________________

III  Представление презентаций групп

1 Производители болота

2. Потребители болота

3. Мох сфагнум

4. Торф и его использование

IV  Применение знаний

 - Как связаны между собой растения и животные?  (Цепями питания)

     Составьте цепи питания

      белая куропатка

        лягушка 

        клюква 

       цапля 

     стрекоза 

     болотный лунь

   V  Домашнее задание

Рабочая тетрадь стр.25 выполнить задания

  VI  Итог урока. Рефлексия

-Над какой проблемой мы работали сегодня? Что важного вы узнали?

-  Полностью ли замкнут круговорот веществ в болоте? Почему?

– Какую работу мы сейчас выполняли?

– Чему научились?

– Кто с ней справлялся легко?

– Кому пока было трудно?

– Кто или что вам помогло справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?