Урок окружающего мира
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

МБОУ « Начальная общеобразовательная школа» с.Хову-Аксы

Чеди - Хольского кожууна Республики Тыва

Предмет: Окружающий мир.

Класс: 3 «В»

Тема урока: Органы чувств.

Тип урока: Изучение нового материала.

Оборудование: Доска, учебник « Окружающий мир» А.А.Плешаков, Москва: «Просвещение» 2012, рабочие тетради, мультипроектор для демонстрации слайдов, карточки.

Вид работы: Фронтальный, групповой, индивидуальный.

Учитель: Соян Ч.М.

Дата: 12 декабря 2013 года.

Органы чувств.

Цели: Познакомить учащихся с органами чувств человека;                            

- дать первоначальное представление о работе органов чувств,

- способствовать развитию умственных действий (анализ, синтез, обобщение), внимания, речи,

- расширять кругозор, обогащать словарный запас учащихся,

- способствовать  формированию навыков самоконтроля,  

- создать условия для воспитания гуманной личности, способной   сопереживать окружающим людям;

- воспитывать потребность ведения здорового образа жизни;

Задачи:

- создать комфортную атмосферу на уроках;

- достигать высокого уровня мотивации;

- развивать самостоятельность учащихся;

- повышать познавательную активность

Планируемые результаты: учащиеся научатся рассказывать об органах чувств по плану, использовать тексты и иллюстрации учебника, подготовка собственных сообщений, применять знания  о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления здоровья.

Ход урока

I.Организационный момент.

- Ребята, сегодня у вас необычный урок, к вам пришли гости. Повернитесь к ним, поздоровайтесь и постарайтесь не отвлекаться.

- Я прошу улыбнуться мне тех, кто пришёл на урок с хорошим настроением,

- я прошу поднять руки тех, кто пришёл на урок узнать что-то новое.

И еще  к нам пришли лесная  красавица Алиса и болотная красавица Кваша. Они  вместе  с нами будут добыватьзнания.

II.Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

1. Индивидуальное задание. Работа по карточкам.

Карточка №1

1.____________ : головной и спинной мозг, нервы.

2. Кровеносная система - ___________,______________.

3. Пищеварительная система - _______,____________,___________.

4. Лёгкие - __________________________ система.

Карточка №2

1. _________________ - наука о сохранении и укреплении здоровья.
2. Какая система органов управляет деятельностью организма- _______
3. Напиши внешние органы человека _____________________________
4. Желудок, кишечник, печень- ____________________________

2. Фронтальный опрос. (слайд4-12)

- Расскажите о внешнем строении человека.

- Вспомните и расскажите о внутреннем строении человека.

- Что такое система органов?

- Какие органы образуют пищеварительную систему?

- Назовите органы кровеносной системы.

- Из чего состоит нервная система?

- Какую работу выполняет пищеварительная система?

- Какую работу выполняет кровеносная система?

- Какую работу выполняет нервная система?

-  Назовите великого учёного- физиолога.

- Что изучает анатомия, физиология и гигиена?

III.Самоопределение к деятельности.

- Отгадайте загадки:

Всегда он в работе,

 Когда мы говорим,

А отдыхает,

 Когда мы молчим. (ЯЗЫК)

Он бывает самым разным:

Добрым, вредным, гордым, важным,

Длинным, маленьким, горбатым,

Толстым, тонким, конопатым. (НОС)

Один говорит, двое глядят,

Да двое слушают. (ЯЗЫК, ГЛАЗА, УШИ).

Отгадай загадку:

Брат с братом через

дорогу живут,а  один

другого не видит. ( ГЛАЗА)

Если глаза устали, полезно смотреть на поверхности, окрашенные в зеленый или коричневый цвет, а лучше всего – на растения.

Не смотри на яркий свет –лампу, солнце! Зрение надо беречь и соблюдать правила гигиены глаз. Потеря зрения- невосполни-

мая утрата и большое горе. «Берегите зрение!»

Зарядка для глаз

• Посмотри вверх-вниз.
• Посмотри направо-налево.
• Посмотри вдаль- на кончик носа.
• Закрой глаза, не открывай, пока не  

досчитаешь до 20.

Отгадай загадку:

У зверушки- на макушке.А у нас- ниже глаз. (УШИ)

Чтобы сохранить хороший слух, береги уши!

• Отгадай загадку:

Между двух светил

В середине я один. (НОС)

Отгадай загадку:

Всегда во рту,

А не проглотишь.(ЯЗЫК)

Практическая работа «Угадай, что во рту?»

С завязанными глазами угадать, что во рту (соль, мандарин, сахар, перец, лимон)

Игра  « Чудесный мешочек»  тоже играющий с завязанными глазами должен взять предмет из мешка и определить на ощупь форму предмета, размер, мягкий или твёрдый?

Способность человека чувствовать прикосновение,

тепло, холод, боль называется ОСЯЗАНИЕМ. Кожа – это орган осязания. Кожа может рассказать человеку о том, что его окружает.

Берегите кожу от ожогов, повреждений и обмораживания.

- О каких органах мы говорили?

-  Как называются эти органы?

Все, что происходит в окружающем мире, мы воспринимаем с помощью органов чувств. В них находятся окончания чувствительных нервов, иначе их можно назвать «щупальцами мозга».

     Представьте, что было бы с человеком, если бы он лишился органов чувств. У каждого органа чувств есть своя «специальность», и их центры находятся в коре головного мозга.

IV.Физминутка.

V.Работа по теме урока.

Работа в группах.

Учащиеся делятся на 5 групп.

- Прочитайте в учебнике на странице 126 план работы.

Каждая группа приготовит по плану рассказ.

А. Название органа чувств.

Б.Его значение в нашей жизни.

В. Гигиена органа чувств

Г. Придумать и нарисовать условные знаки к правилам гигиены органа чувств.

( Выступления  учащихся со своими сообщениями.)

- Выступление какой группы вам понравилось?

- Сформулируйте вывод. Для чего нам нужны органы чувств?

- Для восприятия окружающего мира.

VI.Закрепление изученного материала.

Выполнение заданий в рабочей тетеради.  Стр.73-74.

VII.Рефлексия.

- Что вам понравилось на уроке?

-

VIII. Подведение итогов урока.

- Назовите органы чувств.

- О каких органах чувств можно

рассказать по этим рисункам? (слайд 26)

- Какую роль они играют?

- Они позволяют воспринимать окружающий мир.  Органы чувств нужно беречь.

Карта настроения и самооценка ученика.

Домашнее задание.

Прочитать текст на странице 126- 129, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» стр.129.

Урок окончен. Всем спасибо!