технологическая карта урока окружающего мира "Красная книга" 2 класс УМК "Школа России"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Тема: Красная книга

Тип: изучение нового материала

Задачи урока:

• Формировать представление о Красной книге
• Расширить представление учащихся о редких растениях и животных России
• Мотивировать учащихся к бережному отношению к природе.

Планируемые результаты:

Предметные

• Иметь представление о том, что такое Красная книга, редкие и исчезающие животные
• Понимать причины попадания растений и животных в Красную книгу
• Перечислять меры по сохранению и увеличению численности редких животных и растений
• Приводить примеры растений и животных, внесённых в Красную книгу

Метапредметные

• Определять учебную задачу урока и стремиться её выполнить
• Находить нужную информацию в тексте учебника и использовать её для подготовки собственного  рассказа по теме урока
• Устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы
• Работать в паре (группе) по составлению общего плана рассказа о редком растении и животном
• Оценивать свои достижения на уроке

Личностные

• Проявлять целостный взгляд на мир
• Проявлять заинтересованность к судьбе редких и исчезающих растений и животных
• Проявлять бережное отношение к природе

Межпредметные связи: русский язык (работа с текстом)

Ресурсы урока: Плешаков А.А. Окружающий мир: 2 класс, 1 часть; рабочая тетрадь, 2 класс, 1 часть; электронное приложение;  тетрадь «Проверь себя» 2 класс, 1 часть; атлас-определитель «От земли до неба»

Ход урока:

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности учащихся:

1. Мотивация познавательной деятельности

• Предлагает игру «Верите ли вы, что…»

• Отвечают на вопросы, записывают ответ «да» или «нет» на листке бумаги

2. Актуализация необходимых знаний

• Предлагает высказать предположение  о теме урока
• Предлагает прочитать тему урока в учебнике, познакомиться со списком того,  что узнают, над чем подумают, чему будут учиться на уроке.

• Высказывают предположение  о теме урока, формулируют учебную задачу урока

• Читают тему урока в учебнике, список того,  что узнают, над чем подумают, чему будут учиться на уроке.
• Отмечают, что уже отметили ранее, уточняют формулировку  учебной  задачи урока.

3. Организация познавательной деятельности

• Организует работу учащихся с новой информацией (текст учебника с.88-89)
• Организует работу учащихся в парах с заданиями рабочей тетради  с.60 № 1 и 2

• Предлагает подумать и обсудить в парах, почему стали редкими, исчезающими многие растения и животные (задание на с.89)
• Организует работу в парах по обсуждению мер по их охране
• Организует работу в группах по выполнению заданий учебника с.90

• Самостоятельно читают текст, рассматривают иллюстрации к тексту

• С помощью текста учебника дополняют определение (задания №1 в рабочей тетради), осуществляют взаимопроверку
• С помощью учебника раскрашивают растения из Красной книги, подписывают их названия (задание №2 в рабочей тетради), осуществляют самопроверку с помощью учебника
• Обсуждают в парах и высказывают предположения, почему стали редкими, исчезающими многие растения и животные

• Обсуждают в парах меры по охране редких, исчезающих растений и животных (задание на с.89 учебника) и озвучивают для класса свои предложения по охране
• Самостоятельно читают тексты на с.90 учебника, обсуждают и составляют в группах общий план рассказа о редком растении или животном, представляют результаты работы

4. Подведение итогов

• Предлагает вернуться к игре «Верите ли вы, что…» и заново ответить на вопросы
• Предлагает ответить на вопросы учебника с.91 №1 и 2.
• Помогает определить домашнее задание:  № 3, 5* в рабочей тетради

• Отвечают на вопросы игры снова, корректируют ответы, исправляют неверные ответы, добавляют верные

• Отвечают на вопросы №1 и 2 с.91

• Участвуют в определении домашнего задания