урок по окружающему миру: Как человек использует воздух
план-конспект занятия по окружающему миру (4 класс) на тему

Тема урока: Как человек использует свойства воздуха.

Тип урока: ознакомление с новым материалом.

Цель  урока: сформировать понятие о воздухе, его свойствах и способах применения   свойств воздуха человеком.

Задачи урока:

- развивать у детей интерес к собственным открытиям;

- развивать навыки взаимодействия и общения;

- формировать умение работать с текстом учебника, рисунками, проводить опыт и делать  выводы; - развивать познавательные способности ,воспитывать чувство переживания радости поиска нового.

Оборудование: компьютер, компьютерная презентация, учебник по окружающему миру за 4 класс «Человек и природа», материалы для проведения опыта.

Методы обучения:

1. наглядный;
2. словесный;
3. проблемный;

Формы организации познавательной деятельности:

1. поисково-исследовательская
2. фронтальная

                                              Ход урока

1. Организационный момент.

- А как нужно себя вести на уроке, чтобы совместная работа была успешной?!     Давайте вспомним правила работы в группах. (быть вежливыми, уметь слушать, доказывать свою точку зрения)

-В каждой группе предстоит выбрать командира. Напомните, какими качествами  должен обладать командир? Вы сейчас выберите командира в группе и потом группа назовёт своего командира. У вас пол минуты.

Группы готовы, внимание на меня. 1-ая группа у вас капитан? 2-я группа ваш капитан? 3-я группа? 4-я группа?

- Командиры групп, обратите внимание, у вас на столах находятся сигнальные карточки. Эти сигнальные карточки вам помогут  по ходу работы.

Напомните мне, что означает карточка красного цвета? (если группа испытывает затруднения или нуждается в помощи учителя).

-Что означает карточка зелёного цвета? (если группа готова дать ответ)

- У вас на столах находится оборудование, которые вам помогут по ходу урока. 

2. Проверка и закрепление изученного материала.

-Ребята, напомните мне тему прошлого урока.

-А какие свойства воды вы знаете?(ответ учащихся)

-1-ая группа, какой сделала вывод?(наша группа сделала вывод, что вода не имеет своей формы)

-2-ая группа?(вода-прозрачная жидкость)

-3-я группа? (вода – не имеет вкуса и запаха)

- 4-ая группа? (вода – хороший растворитель)

- 5-ая группа? ( вес предметов в воде изменяется)

- А для чего это необходимо знать? ( люди изучили свойства воды, привыкли учитывать их в повседневной жизни и изобрели машины, использующие эти свойства)

- Молодцы! Отгадайте загадку:

Он прозрачный невидимка,

Лёгкий и бесцветный газ,

Невесомою косынкой

Он окутывает нас. (воздух)

-Что вы знаете о воздухе? (газ, прозрачный, невидимый)

- О каких свойствах говорится в загадке? (есть везде) 

-Давайте попробуем доказать, что в классе есть воздух. Помашите рукой возле своего лица.

- Как вы можете объяснить понятие воздух?(атмосфера, дух, климат …)(если затрудняются ответить подбирают  синонимы к слову почва)

-Давайте, посмотрим какое объяснение дают авторы толковых словарей. 

-Чей ответ был ближе?

- А какие теперь синонимы вы можете назвать к слову почва?()

3. Постановка проблемы и актуализация знаний.

-Сегодня мы с вами будем работать в группах

-Какими качествами должны обладать капитаны?

- Как нужно себя вести на уроке, чтобы совместная работа была успешной?

- И не забываем о сигнальных карточках. У каждого из вас есть шкала знаний. Оцените уровень ваших знаний о свойствах воздуха и о том как эти свойства используют люди на момент начала урока.

- И сегодня на уроке я предлагаю вам стать исследователями и попытаться определить некоторые свойства  воздуха. Готовы?

- При помощи эксперимента, мы выведим первое свойство воздуха.        

 (ОПЫТ 1) – У каждого в группе на столах лежат конверты с № 1, капитаны групп, берут конвет,  читают и выполняют задание. (ДЕЛАТЬ ВЫВОД) 

 (ОПЫТ 2) – Капитаны групп, возьмите конверт под № 2. Читайте задание и приступайте к выполнению. (ДЕЛАТЬ ВЫВОД) 

Физкульминутка.

Д.з. с. 34 в рабочей тетради на выбор.

(ОПЫТ 3)  -  Капитаны групп, возьмите конверт под № 3. Читайте задание и выполняете его. (ДЕЛАТЬ ВЫВОД) 

(ОПЫТ 4) –

Закрепление.

-Что же мы выяснили в результате исследований? 

- Как человек использует эти свойства воздуха.

5. Обобщение и итог.

- Вы очень замечательно сегодня поработали, но особенно….

 - А теперь я предлагаю вам поделиться своими впечатлениями от урока. Посмотрите на доску и продолжите то предложение, которое вам хочется продолжить(оценить свою работу)

- Отметьте теперь на шкале, уровень ваших знаний о свойствах воздуха.

СЛАЙД 9

• Работа с рефлексивным экраном.

Сегодня я узнал….

Было интересно…

Я научился…

Было трудно…

У меня получилось…

Я попробую…

Меня удивило…

Мне захотелось…