Конспект уроку природознавства , 3 клас
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Тема. У царстві рослин

Мета.  Ознайомити учнів з різноманітністю рослинного світу; дати уявлення

            про культурні та дикорослі рослини; звернути увагу дітей на рослини,

            занесені в Червону книгу України; вчити розпізнавати дерева, кущі, тра-

            в’янисті рослини; виховувати естетичні почуття, прагнення охороняти

            й примножувати зелені насадження.

Тип уроку. Засвоєння нових знань

Обладнання.  Ілюстрації різноманітних рослин, таблиці «Дерева, кущі, трави»,

                   «Культурні та дикорослі рослини», фрукти, овочі, листки дерев,

                    запис уривка з композиції П.Чайковського «Пори року» («Жовтень»),

                     підручник, зошит.

                                                   Хід уроку

І. Організація класу.

Привітання Довкіллю

• Усміхнемося довкіллю:

Небу, сонцю, квітам, людям,

Хай воно привітним буде !

Хай воно добро приносить!

ІІ.  Актуалізація опорних знань.

Хвилинка спостережень

• Яка зараз пора року?
• Який місяць?
• Якого кольору небо?
• З яким настроєм ви прийшли в школу?
• Давайте заповнимо наш календар. Молодці!

Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

-  Які групи рослин ви знаєте?

-  Де ростуть ці рослини?

-  Чим вони схожі між собою і чим відрізняються?

-  Які рослини ростуть у нашій місцевості?

-  Без чого не можуть жити рослини?

Інтерактивна вправа «Крісло автора»

    Діти презентують складені вдома розповіді про рослини, демонструють малюнки.

ІІІ. Повідомлення теми , мети, завдань уроку

-  Діти, сьогодні ми з вами помандруємо в царство рослин. А хто там живе? Правильно. Серед рослин є дерева , кущі, трави. Як ви гадаєте, чому так поділили рослини, за якими ознаками?

-  А ще рослини поділяються на культурні та дикорослі. Доведіть це.

• Отже, сьогодні ми спробуємо якнайбільше дізнатися про рослини, які нас оточують. Вони ростуть у лісах і на луках, у парках і скверах. Живуть у річках, озерах, морях, океанах, у низьких долинах і на високих горах. А яке розмаїття рослин вирощує людина на полях і городах, у садах і теплицях!

ІV.  Вивчення нового матеріалу.

1. «Прив’язування» нового матеріалу до засвоєного раніше, звернення до досвіду учнів.

• Послухайте загадку і відгадайте, про якого зеленого друга в ній розповідається:

                    Навесні веселить,

                    Влітку холодить,

                    Восени живить,

                    А взимку гріє.

                                            (Ліс)

• Правильно, ця загадка про ліс. А чому ми вважаємо , що ліс – це наш зелений друг?
• Що нам дає ліс?
• Які дерева вам відомі?
• Які кущі ви знаєте?
• Які трав’янисті рослини ростуть у лісі?
• Які лісові квіти вам найбільше подобаються?
• Якого кольору листки й трави влітку?
• Як змінилось їх забарвлення сьогодні?
• Молодці! Ви багато знаєте про ліс. Але разом з тим ви не повинні забувати правило друзів лісу:

                       Багато лісу – не губи.

                       Мало лісу – бережи.

                       Немає лісу – посади.

• Наш урок ми проведемо як уявну прогулянку лісом.

Перша зупинка «Лісова комора»

  Робота в групах

Завдання. Підготувати розповідь про рослини.

Група «Кущики».

  Назвати й показати найбільш поширені дерева й кущі в лісі. Розповісти про них.

     Група «Квіточки»

Завдання. Пояснити, чим відрізняються кущі від дерев, кора від хвої, сосна від ялини, де росте  більше трав’янистих рослин – у густому лісі чи на відкритій місцевості й чому?

Група «Деревця».

Завдання. Чим відрізняються за формою дерева, які ростуть у лісі,   на гущавині, від дерев, які ростуть на галявинах? Чому?

 Презентація результатів роботи груп.

• Гарний одяг має ліс : ось береза стоїть, виблискуючи білою з чорними цяточками  корою. Листя на ній найрізноманітніших відтінків: від густо-зеленого до яскраво-жовтого. Частина листя уже опала. А ось клен – листя на ньому аж горить. У буровато-жовті кольори вбралися дуби, зачервоніли осики. А які красиві листочки у каштана!

           Ліс восени приваблює не лише красою, а й своїми дарунками. Чого тут тільки не знайдеш! Справжня комора природи.

          Під ніжними променями сонечка блищить чорна бузина, розчервонілися соковиті плоди калини, шипшини й глоду. Достигають горіхи на ліщині, збирають їх білочки. Охоче ласуєте ними й ви. Дарунки лісу можна знайти і під ногами: лисички, підберезники, сироїжки.

       2.  Демонстраційний експеримент, використання «матеріалу довкілля» з метою активізації розумової діяльності учнів, всіх органів чуттів у сприйнятті нового матеріалу.

Друга зупинка «Щедрий садочок»

Гра «Впізнай на смак»

Завдання. Закрити очі, покуштувати та розпізнати на смак яблуко, грушу, сливу, банан.

• Які дерева, що ростуть в саду, ви знаєте?
• Молодці! Давайте розглянемо їх.

Демонстрація ілюстрацій садових дерев.

• Як ви їх упізнали?
• Що бачите на гілках цих дерев?

    Учитель дістає кілька листків, пропонує розглянути їх та описати за планом:

*  Форма листка;

*  колір листка восени, влітку;

*  краї листка;

*  запах;

*  з якого дерева листок.

  Учні працюють в групах, описують листки, прикріплюють до зображення дерева, якому відповідають.

 Перевірка результатів роботи

• Діти, а які кущі ростуть у садах?
• Які квіти ростуть у вашому саду? Опишіть їх.
• Чим вони відрізняються від лісових?
• Як ми називаємо садові рослини?

Третя зупинка «Добрий господар»

Гра «Варимо борщ»

  У дітей на партах малюнки овочів. Вчитель пропонує відібрати ті, з яких готують борщ.

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

• Назвіть овочі, з яких готують український борщ. Доведіть свою думку.
• Де ростуть ці рослини?
• Які ще рослини ростуть на вашому городі?
• Як ми називаємо городні рослини?
• Звідки вони з’явилися на городі?

2. Виклад змісту нового матеріалу

Четверта зупинка «Пізнавальна»

• Отже, рослини бувають культурні й дикорослі. Дикорослі ростуть самі, за ними не потрібний догляд. Ростуть скрізь. Культурні вирощують люди в садах, на городах, клумбах, у полях. За ними потрібно доглядати.

Робота з підручником (с.29-32)

Завдання для роботи в групах

Група «Кущики»

   Прочитати статтю. Пояснити, чим відрізняються рослини між собою.

Група «Квіточки»

    Опрацювати статтю, заповнити таблицю:

 Група «Деревця»

   Прочитати статтю. Назвати лікарські рослини, їх значення для людей.

Діти презентують відповіді

4. Фізкультхвилинка. П’ята зупинка «Галявина відпочинку»

   Звучить музика П.Чайковського «Пори року», діти повторюють рухи за вчителем

5. Мотивація, практичне застосування

Шоста зупинка «Екологічна»

Робота в зошиті (с.15)

• Поділити рослини на культурні і дикорослі.
• Поділити рослини на дерева, кущі, трави.

Складання павутиння «Користь від рослин»

                Користь від рослин

                       Годують                                 зігрівають

   Захищають                                                             лікують

          приносять користь

  зволожують                  Рослини                     очищують

         повітря                                                                   повітря

                                     приносять задоволення

        милують око                                    прикрашають

6. Обґрунтування нових знань на основі специфічних закономірностей, що вивчаються в темі, та за допомогою фундаментальних закономірностей природи.

Сьома зупинка «Народна мужність»

Робота над прикметами

* Журавлі летять низько та швидко, мовчки – скоро прийде погана погода.

*  Гуси летять високо – чекай тривалої осені.

*  Грім у вересні – осінь тепла.

*  З’явились опеньки – скінчилося літо.

*  На дубі та горобині багато плодів – на сувору зиму.

*  Шкірка на цибулі тонка – зима буде м’яка; товста і груба – зима сувора.

*  Пізній листопад – на сувору й тривалу зиму.

-  То якою буде зима цього року?

Відгадування загадок

Завдання.  Відгадати загадки; назвати місце, де рослини-відгадки ростуть.

.  Червоний горішок,

   Повно в нім крупочок,

   А наверху – чубочок. (Шипшина)

.  Маю сукню біленьку,

   Гнучкі, ніжні віти,

   Білу кору, стан тоненький.

   Як я звуся, діти?    (Береза)

.   Рослина я дикоростуча,

    На дотик я пекуча.     (Кропива)

.  А край долинки, де затінок,

   Повивсь хрещатий …(барвінок).

.  У вінку зеленолистім,

   У червоному намисті,

   Видивляється у воду

   На свою хорошу вроду.  (Калина).

Восьма зупинка «Розважальна»

Гра «Впізнай дерево»

  Учитель показує листок чи плід певного дерева. Учні повинні знайти це дерево серед малюнків і швидко показати його за сигналом вчителя: «Раз, два, три – дерево кажи!». Хто помилився, вибуває з гри. Переможцем і кращим знавцем рослин вважається той, хто залишився у грі до кінця.

V. Закріплення

-  Які дерева і кущі ростуть у лісі?

-  Що спільного в усіх деревах?

-  У яких умовах краще розвивається дерево?

-  Чим відрізняється дерево від куща?

-  Які трав’янисті рослини ростуть у полі?

-  Під якими деревами краще розвиваються трав’янисті рослини?

-  Яке значення має город для людини?

-  Для чого використовують лікарські рослини?

VІ.  Підсумок уроку

-  В народі кажуть, що кожна людина в своєму житті повинна посадити дерево.  Де б ви не були, ви повинні завжди пам’ятати, що не можна топтати траву, ламати дерева, зривати квіти.

   Слова цього вірша повинні надихати вас на добрі справи.

                « Он повзе мурашка, ось

                                                      хлюпоче річка.

                   Не ламай ромашку, не топчи

                                                     травичку.

                   В зелені діброва, в китицях

                                                      калина,

                    Глянь, яка чудова наша

                                                       Україна!»

Домашнє завдання

1. Скласти розповідь «У полі»
2. Виготовити іграшки з природного матеріалу
3. Виконати завдання №3 в зошитах