Конспект уроку природознавства , 4 клас
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме

Тема уроку :                                             Південний берег Криму.

Мета і завдання уроку :            закріпити знання учнів з теми «Степи і лісостепи»;

                                                       познайомити  з  кліматичними умовами Південного

                                                       берега Криму, з його рослинним і тваринним світом,

                                                       з місцем його розташування;  закріплювати навички

                                                       роботи з географічними картами,  підручником,

                                                      зошитом;  розвивати спостережливість, пізнавальний

                                                       інтерес, уміння встановлювати причинно-наслідкові

                                                       зв’язки;  виховувати любов і  дбайливе ставлення

                                                       до природи  рідного краю, патріотичні та естетичні

                                                       почуття.

Тип уроку:                                  урок засвоєння нових знань.

Форма уроку:                           урок – подорож.

Матеріали та обладнання:       мультимедійна дошка, проектор, презентація зі

                                                       слайдами, фізична карта України, карта природних

                                                       зон, мікрофон, підручник «Я і Україна» (Т.М.Байба-

                                                       ра, Н.М.Бібік Форум,2004).

             Місце уроку, згідно навчальної програми : під час вивчення теми курсу

«Я і Україна. Природознавство» - «Наша батьківщина – Україна. Природні зони» в 4 класі.

                                                          Хід уроку

І.  Організація класу.

     Діти, давайте розпочнемо наш урок з побажання і реклами.

Вч.   Я всміхаюсь сонечку.

Всі.  Здрастуй, золоте!

Вч.  Я всміхаюсь квіточці.

Всі.  Хай вона росте!

Вч.  Я всміхаюсь дощику.

Всі.  Лийся, мов з відра!

Вч.  Друзям усміхаємось

Всі.  Зичим їм добра.

-  Отже, ми побажали всім добра.  Ну, а тепер зробимо ще рекламу уроку, використовуючи  “мікрофон”.

     Урок буде :                                          Ми будемо :

• цікавим;                                     .   активними;
• продуктивним;                           .  працьовитими;
• навчальним;                                .  уважними;
• добрим                                        .  зібраними;

                                                          .  творчими

-    Отже, якщо ви будете такими, ми разом проведемо цікавий, продуктивний урок . Отож до праці.

ІІ.  Актуалізація опорних знань учнів.

1. Підсумок фенологічних   спостережень.

• Діти, яка зараз пора року?
• Назвати весняні місяці.
• Надаємо слово нашому синоптику .

  Сьогодні п’ятниця, 10 квітня. Небо ясне, температура повітря____ градусів

вище нуля за Цельсієм, напрям вітру___________. Астрологи радять в цей день старанно працювати. А зірки кажуть, що учні 4-го класу можуть сьогодні отримати гарні оцінки.

• Відкрийте зошити, відмітимо сьогоднішню погоду.
• Діти, які зміни відбулися за вашими власними спостереженнями?
• А чи помітили ви зміни в заняттях  людей?
• Слід відмітити, що сьогодні чудовий весняний день, теплом посміхається сонечко, у всіх гарний настрій і ми готові до роботи.

2. Перевірка домашнього завдання

  а).  Фронтальне опитування

-  Яку тему ми вивчали на минулому уроці?

-  Які природні зони ми вже вивчили?

-  Яку частину України займає зона мішаних лісів?

-  Чому вона так називається?

-  Яка інша назва цієї зони?

-  Яка зона йде на зміну мішаним лісам?

  б).  Гра «Закінчи речення» .

На південь від лісостепу до Чорного і Азовського морів простягається …(степ).

 Широкі степові простори перетинають … (річки).

 Літо в степах …, часто бувають…  (жарке, посухи).

 Зима …, … (холодна, малосніжна).

 Навесні у степу зацвітають …., …, …, ….( тюльпани, фіалки, горицвіт, півонії).

 Більшість  тварин, пристосувались до життя у степу, набули забарвлення сухої  …. (трави).

  в). Індивідуальне   опитування

1.  Показати на карті природну зону лісостепу і степу. Пояснити, чому далі на південь ліси змінюються лісостепом, а лісостеп – степом.

-  У якій природній зоні знаходиться наше село?

2.  Розповісти про рослинний світ степу.

-  Як охороняють природу в степовій зоні?  

3.  Розповісти про тваринний світ степу.

-  Відгадай загадку і скажи, в якій природній зоні живе ця тваринка.

               Сам пухнастий і у нього

               Довгі вуха, довгі ноги.

               Дім його завжди на волі,

               Під кущем у лісі, в полі.

               Навіть пень його лякає,

               Хто звірятка відгадає?

                                               (Зайчик)

- Так, це зайчик. Без нього не обходиться жодна казка про тварин.

4). Гра «Звіриний театр біля мікрофону».   

- А тепер проведемо гру «Звіриний театр біля мікрофону».Я буду читати  вам казку про зайчика, а ви слухайте уважно, тому що в певних місцях вам треба озвучити крики тварин.

     Маленьке зайченятко втекло від мами і загубилось. Звірятко заплакало і спитало в зозулі, яка сиділа на дереві: "Де моя мама?" Зозуля начебто хотіла щось сказати, але в неї вийшло тільки так: .........(мікрофон — дітям ).

  Повз зайчика пролетів джміль, блимнув на нього очима

і сердито загудів ............  (мікрофон — дітям). Зайчик побіг до річки і спитався

дороги у риб. Але вони тільки дивились на нього круглими очима і пускали бульки. Зате стара жаба охоче допомогла — вона довго щось пояснювала. Але зайчик нічого з того не зрозумів, бо в жаби лише й виходило ...........(мікрофон — дітям).

Тоді зайчик подався до людей. У дворі його зустрів собака.  Мабуть, він зрадів гостю, бо радісно загавкав — ось так:............(мікрофон — дітям). А кіт, що сидів на паркані, лише хмикнув у вуса і здивовано нявкнув.... (мікрофон — дітям).

Зайчик чемно привітався і підійшов до корови, що стояла біля хліва. Тільки-но він хотів її спитати про свою маму, як корова затрясла головою і сказала: ....... (мікрофон —дітям).

"Все ясно, — подумав зайчик і підійшов до коня. Той тільки форкнув

 в його бік — ось так:......... (мікрофон —дітям). Зайчик відскочив, але ззаду на нього наступав  білий рогатий звір з бородою. Зайчик мало не впав від

 страху, коли той протяжно закричав:............... (мікрофон — дітям).

   З хати вийшов хлопчик Вітя і сказав: "Цитьте! Зовсім налякали звіринку". Він взяв зайчика на руки і поніс в ліс до мами".

-  Чому вчить нас ця казка?

ІІІ.  Мотивація навчальної діяльності учнів, визначення теми і мети уроку.

-  Послухайте рядки вірша і здогадайтеся, що сьогодні будемо вивчати на уроці.

                                           Канікули! Канікули!

                                           Радісна пора!

                                           На Південний берег Криму

                                           Поспішає дітвора.

-  Ви вже здогадалися, що сьогодні на уроці йтиметься про Південний берег Криму. Тож сьогоднішній урок незвичайний, це урок-подорож до чудового куточка України. Отже , зараз ми здійснимо уявну подорож  до Південного берега Криму.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота з картою.

— Розгляньте фізичну карту України. Знайдіть Кримські гори. Визначте їх розташування на території України. (Учні знаходять на карті Кримські гори ).

2. Загальна характеристика Південного берега Криму.

    Розповідь вчителя (1-8 слайд)

-  Вузька смужка суші завширшки від 1 до 12 км  між Кримськими горами і Чорним морем – це Південний берег Криму -  мальовничий куточок України. Тут чудово поєднується ніжна блакить моря з пишною зеленню долин і своєрідною красою гір.

    На кримській землі дивовижно поєдналися прикмети майже всіх природних зон нашої планети.

    Сонячні промені майже прямовисно падають на Південний берег Криму. Вони приносять багато світла і тепла. Тому літо довге і спекотне, майже бездощове.

      Кримські гори не пропускають північних холодних вітрів. Море протягом жаркого літа добре нагрівається і взимку своїм теплом нагріває повітря над узбережжям. Зима на Південному березі Криму коротка, волога і тепла. Сніг недовго затримується в горах. Він швидко розтає й живить невеличкі річки, які вузькими, звивистими струмками збігають з гір. Улітку річки міліють, а деякі навіть пересихають.

-  А тепер трішки відпочинемо.

3. Фізкультхвилинка

             Всі ми – діти Землі і неба!

             Всі, хто маленький хоче рости!

             «Чисті повітря й водичку нам треба, -

             Просить з нас кожен, і я, і ти.

             Хочемо ми, щоб сонце світило!

             Хочемо ми, щоб поле родило!

             І щоб навколо квіти цвіли!

             Хочемо, хочемо, хочемо ми.

             Хочемо ми, щоб красень цей – ліс

             З нами угору ріс і ріс!

             Хочемо ми, щоб у мирі завжди

             Люди, тварини й рослини жили!

              Ми – крапельки природи,

              Її творіння – ми.

              Повітря, Землю й воду

              Ми будем берегти!  

• Продовжуємо нашу подорож. У нас на уроці присутні ботаніки, зоолог і екскурсоводи.  

4.  Слово ботанікам .  Презентація зі слайдами (9 – 34слайд) (Захист проектів представниками творчих груп учнів. На мультимедійній дошці де монстру-ються слайди з відповідним коментуванням). 

1 учень.  Південний берег Криму багатий на рослинність. Тут ростуть бук, граб, луб, ялиця. Добре почуваються  і зачаровують своєю красою вічнозелені рослини. Серед них : стрункий кипарис, розкішні пальми, магнолія з великими запашними квітами, благородний лавр, олеандр і суничне дерево, що дає червоні плоди, схожі на суниці.

Ці рослини ростуть у парках, прикрашають міста і селища.

    У місті Ялті, у Нікітському ботанічному саду , який заснований у 1812 р. російським ученим Х. Стевеном , зібрано велику колекцію рослин (у саду ростуть 175 тисяч різних рослин, зібраних з усіх куточків земної кулі) .Тут є і тис ягідний, який живе 4—5 тисяч років, і бамбук японський, що за добу виростає на 20-40 см, і великий кедр.

2 учень.  А які пахощі наповнюють повітря у пору цвітіння магнолії! Її батьківщина — Південна Америка. У штучних водоймах цвіте біло-рожевими квітками каспійський лотос. Милують око троянди. Рослини на Південному березі Криму ростуть цілий рік. Весна тут починається в лютому. Підсніжники з'являються вже в січні.

-  Дякуємо ботанікам.

5.  Слово зоологу (35 – 55слайд)

  Своєрідним є тваринний світ Криму. У лісах і долинах водяться олені, косулі, дикі кабани, білки, кажани, лисиці, зайці.

      Велика кількість птахів оселяється на березі моря і живиться рибою. Це — чайки, качки. Тут багато маленьких пташок: корольки, дрозди, мухоловки, солов'ї і найменша пташка в Україні – колібрі. ЇЇ довжина всього 60 мм, а маса – 1,5 г.                                

      Полювати на дрібних тварин злітаються хижі птахи — орли, яструби, сови.

Нектаром , листям і квітами живиться безліч комах. Деякі з них рідкісні й перебувають під охороною. Це — кримський турун, метелик «мертва голова», жук-олень тощо.

 -  Дякуємо нашому зоологу. Продовжуємо подорож. Зупинимося в деяких містах Південного берега Криму. Про них нам розкажуть екскурсоводи.

6. Екскурсоводи.

1 учень.  (56-61 слайд)

 Місто Ялта  – це морські ворота Південного берега Криму. Не можна уявити Ялту без моря. Слово «Ялта» з грецького означає «ялос» - берег, береговий.

Середньорічна температура Ялти  - 13 градусів за Цельсієм тепла – це першокласний кліматичний курорт. Ялта займає всю центральну частину Південного берега Криму від Фороса до Ведмідь-гори. До неї входять : Алупка, Гурзуф, Лівадія, Гаспра, Кореїз, Місхор, Сімеїз, Массандра.

2 учень. (62-67 слайд)

 Місто Гурзуф – знаходиться біля Нікітського ботанічного саду.  Перше, що бачимо, це Ведмідь – гора (Аюдаг) , про яку складено багато легенд. Спина ведмедя наче підпирає небо, а морда витягнулась далеко в море.

3 учень. (68-73 слайд)

 Місто Алушта  – це сухопутні ворота Південного берега Криму. Біля Алушти піднялася гора Демерджі, вершина якої усіяна скалами. Там є ще кілька красивих гір: Чатир-Даг, Бабу чан, Соколина, Костель –гора. В Алушті знайдено залишки давньої фортеці VІ ст. Алустон.

4 учень. (74 79 слайд)  

Місто Ліва дія  -  в минулому – літня резиденція російських царів. У 1945 р. тут, у великому палаці, відбулася Ялтинська конференція, яка вирішила долю Європи. Палац знаходиться в центрі великого парку.

5 учень.  (80-83 слайд)

 Місто Ореанда   – курортна місцевість між Ліва дією й мисом Айтадор. Є багато гарних кутків на Південному березі Криму, але такого гарного, як Ореанда, немає ніде. У підніжжя прямовисних скал лежить старовинний парк, в якому ростуть вікові дерева. Тут розташований «Золотий пляж». На мисі Айтадор знаходиться палац «Ласточчине гніздо».

6 учень. (84 - 93 слайд)

 У місті Алупка  – знаходиться Алупкінський палац – музей. Це унікальна споруда. Будували її 20 років кріпаки графа Воронцова. 2 тис. чоловік зводили цей палац. Він нараховує понад 150 кімнат. Алеями парку можна ходити цілий день. Його площа 38 га. Складається він з Верхнього і Нижнього парків. Там багато ставків, каскадів водоспадів, малих струмків.

-  Дякуємо нашим екскурсоводам за цікаву подорож.  

  7.  Повідомлення вчителя «Крим — всеукраїнська здравниця» (94-100 слайд)

    Цілюще морське повітря, тепла морська вода, впорядковані пляжі, розкішна рослинність, казкова краса гір — усе це створює чудові умови для відпочинку й оздоровлення. Міста, якими ми щойно подорожували, Ялта, Гурзуф, Алупка, Лівадія  є найбільш відомими курортами .  У місті Гурзуф для дітей збудовано дитячий центр «Артек», який є всесвітньовідомою базою відпочинку.

  8 . Робота з підручником, стор. 127- 130. Робота в групах. (Учні з різним рівнем навчальних можливостей, об’єднані в малі групи. Групи отримують різні завдання:

 по частинах читають завдання в підручнику. Тоді спікери груп виступають перед класом ).

 1 група. Читають у підручнику с.127-128.

 Завдання. Дайте характеристику пір року на Південному березі Криму

2 група.  с. 128-129.

 Завдання. Назвати рослини Південного берега Криму.

 3 група. с. 129-130.

 Завдання. Назвати тварин Південного берега Криму.

ІV.    Підсумок уроку.

• Дякую всім за хорошу роботу, за підготовку домашнього завдання,  повідомле-ння про рослини, тварин , за екскурсію по містам  (Оцінювання учнів).
• Скажіть, чи справдився сьогодні прогноз зірок?.  
• Підсумок уроку ми проведемо розгадуючи кросворд. 

1. Струнка вічнозелена рослина Південного берега Криму.
2. Лист ароматної рослини , який використовують для приготування їжі.
3. Місто – морські ворота Південного берега Криму.
4. Найменша пташка України.          

• Яке виділилося слово?
• Що ви знаєте про Артек?
• Дякую всім за урок.

V. Домашнє завдання.

Вивчити тему «Південний берег Криму»

                                             Література

1. Інноваційні технології в початковій школі. – К.: Шк. світ, 2008. – 102 с.
2. Природознавство. 4 клас. Розробки уроків: Навч.- метод. Посіб./ Упоряд.Р.Пе-траковська. – Х.: Основа: Тріада, 2007. – с. 60-67.
3. Україна / Упоряд. Н.Беспалова. – Х.: Белкар-книга, 2006.
4. Вихрущ В.О. Природознавство в цифрах і фактах. – Т.:Навчальна книга, 2006.
5. Детская энциклопедия. – М.: Просвещение, 1965.