Технологическая карта
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Учитель

Нурмухаметова  Тагзима Азнагуловна

Место работы

МБСКОУ №4

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Окружающий мир

Тема урока

Какие бывают животные

Класс

2 в

Предметная программа и ее автор

 УМК «Школа России»

Окружающий мир. А.А. Плешаков.

Тип урока

урок усвоения новых знаний

цель

Формирование образовательных компетенций (информативных, коммуникативных, рефлексивных и др.) учащихся 2 класса в предметной области «Окружающий мир» по теме «Какие бывают животные».

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Компьютер, мультимедийный проектор

Материал

Окружающий мир: 2 класс -  учебник; рабочая тетрадь. Фильм

« Какие бывают животные», инструктивные карты.

Этап урока

Цель:

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Универсальные учебные действия

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

 Осуществляемые действия

1.Организационный этап.

Цель: настроить на положительные эмоции, способствовать созданию внутреннего комфорта.

Организую ситуацию, позволяющую настроится на положительные эмоции, проверить готовность к уроку.

-А сейчас проверь дружок,

Ты готов начать урок?

-  Давайте подарим  друг другу улыбку и начнем урок.

- Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

-Проверяют готовность и самоготовность к уроку.

Личностные: самоопределение;

 Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с

учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний. Определение темы урока. Постановка цели  урока.

Цель: организовать и направить к восприятию нового материала; суметь  проанализировать ситуацию и назвать тему и цель урока

Использует фильм «Какие бывают животные» организует перекрестную

дискуссию в группах по содержанию

фильма и побуждает детей к определению темы урока

- Мы с вами определили тему нашего урока, а сейчас давайте определим его цель.

Просматривают фильм, отвечают на вопросы, обмениваются мнениями,

вносят дополнения и поправки Учащиеся определяют тему  и цель урока.

Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение в доступной форме.

3. Построение проекта решения учебных задач урока (организация взаимодействия учащимися по теме урока): - работа с текстом учебника; - работа в группах

Цель: организовать и направить к восприятию нового материала.

Организует

работу в

группах, создает

подготовленную

ИОС: информа-

ционные листы

по теме урока,

инструкционные

карты

Читают текст, делают пометки,

знаком (!)отмечают новую для них

информацию. Выполняют задания в

группах, используя информационные

листы, инструктивные карты

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Регулятивные: уметь  извлекать важную информацию из материала учебника.

5. Физминутка  

6. Самостоятельная работа самопроверкой. Практическое  применение знаний.

Цель: дать возможность  самостоятельно   изучить новый материал с помощью практической деятельности.

Побуждает к выполнению

самостоятельной работы 

Выполняют самостоятельную

работу и проверяют ее,

сравнивая с образцом.

Познавательные: логический анализ объектов с целью

выделения признаков; решение проблемы, построение логической цепи рассуждений

Регулятивные: планирование,

прогнозирование;

7. Первичная проверка понимания.

Цель: проверить уровень усвоения и понимания нового материала.

- О каких животных вы узнали. На какие группы можно разделить животных? По каким признакам их можно различать? Какие интересные рассказы о животных прочитали и советуете прочитать своим одноклассникам?

- Ответы детей.

Познавательные: решение проблемы, построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

9.Рефлексия (подведение итогов занятия).

Цель: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

Цель для учащихся: аргументировать свое мнение, осознавать значимость полученных знаний и готовность использовать их в жизни.

- Вы МОЛОДЦЫ! Очень активно сегодня поработали!  Выдаю  листы самооценки, даю инструктаж по их заполнению 

 Заполняют листы самооценки . Дети рисуют улыбку – зеленым цветом, если урок понравился, и он активно потрудился; желтым – если урок понравился, но что-то не получалось; и красным – урок не понравился, я работал не активно.

(цвет улыбки, соответствует также и цвету в листах самооценки).

Коммуникативные: высказывать и аргументировать свое мнение.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.