Урок окружающий мир. 3 класс. Тема: Лесная зона. Виды леса. Федянина Н.Л.
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

I.Мотивация к учебной   деятельности

- Прозвенел звонок

Начинаем мы урок

Слушаем и рассуждаем

Ни минуты не теряем!

 Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи.

II. Орг. момент

 Сегодня мы продолжим путешествие. Нас ждет множество открытий.

III. Актуализация знаний и выявление проблемы

-Что должен знать каждый путешественник, отправляясь в путешествие?

Расскажет дежурный синоптик. Слайд №2

-В каких природных зонах мы побывали?

Что узнали интересного? Слайд №3

-Почему так называется природная зона?

-Какие условия влияют на появление деревьев в зоне лесостепи?

О погоде

Рассказ учащихся о зоне лесостепи и  сообщение о птице дрофа

IV. Определение темы и постановка учебной проблемы

1)- Движемся на север. Какая природная зона  нас ждет? Слайд №4

Когда мы говорим  слово лес , что вы представляете? Запишите свои представления на 4листочка. Складывайте их на середину стола. У вас 30 сек.

Свои ассоциации  (4 слова ) зачитывают участники групп  под №2.

- Какой вывод  можем сделать? Что такое лес?

- Во всех ли  лесах растут одинаковые деревья?

На эти  вопросы мы ответим , исследуя лесную зону.

2) Физ. минутка

V.Открытие новых знаний

1)-  Что вы хотели бы узнать о лесной зоне?

(План составляют учащиеся )

1. Географическое положение
2. Климат
3. Виды растений (виды леса)
4. Виды животных
5. Значение леса.
6. Проблемы леса
7. Помощь лесу. Слайд №5

 -В  нашей экспедиции работают 7 групп.

1- географы (положение  и климат ) , 2-широколиственные леса,3 – смешанный лес,

4 - тайга,5-лиственные леса-ботаники. 6-эрудиты(значение леса), 7- экологи (Проблемы леса  пути решения проблем).

Для работ используем, учебник стр. 109- 113, 156.,

Дополнительную литературу, изображения леса и растений леса., гербарий.

Начинаем исследование. У каждого 3 мин.

- Сейчас поделитесь своими данными с участниками своей группы по кругу. У каждого

20 сек., начинаем с участников №1.

- Каждая группа делает сообщение о своем исследовании и вывод. Участники №3 выступают. 1 мин. Слайд № 6,7,8,9,10.

После выступления  5 группы делаем вывод.

-Посмотрите на карте территорию зоны лесов. Что заметили ? Почему? ( лесная зона состоит из 3-х подзон)

-  Какое значение имеют леса расскажет нам группа 6. Слайд №11

- Как вы думаете , должен ли человек вмешиваться в жизнь леса?

- О проблемах леса и путях решения рассказывает группа 7.  Слайд №12

- Какие еще пути решения вы предложите? Слайд №13

- Сделаем вывод.

Ответы учащихся

VI.Первичное закрепление Самоконтроль с самопроверкой, взаимопроверкой по эталону

 1)- Ребята, как мы с вами можем помочь лесу? Обсуждаем вопрос с партнером по плечу   15 сек.  Делаем вывод.

2)Посмотрите на наш план, все ли пункты мы выполнили?

 На следующем уроке мы продолжим наше исследование.

- В какой подзоне  лесной зоны мы с вами живем? Почему так решили?

VII. Д/з

Сообщение о  зоне леса

VIII .Самоконтроль с самопроверкой, взаимопроверкой по эталону

- А сейчас мы проверим, какие вы были внимательные. Напишем тест. Если согласны с утверждением – ставите +, если нет – .

Тест.

• - Зона лесов расположена в зоне умеренного климатического пояса.
• - Лесная зона расположена южнее зоны степи.
• - Природные условия суровые.
• -  Для лесной зоны характерны обильные осадки.
• -Зона лесов состоит из 3-х подзон.

эталон Слайд № 15

- Оцените себя.  Поменяйтесь тестами с партнером по лицу. Проверьте друг у друга работу, пользуясь

 эталоном. Поставьте оценку.

IX

IX

IX.Рефлексия учебной  деятельности.

- Молодцы! Очень хорошо работали.   Понравился вам урок?  

Продолжите предложения  Слайд №17

- Мне на уроке было…..

-Я узнал(а)….

-Хотел бы рассказать….

С помощью  смайлика покажите свое настроение к концу урока.