Технологическая карта урока.Тема : "Что такое деньги?". Окружающий мир. 3 класс. УМК Школа России.
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Общая информация

Автор

Антропова Елена Викторовна

Предмет

Окружающий мир

Класс

3 класс

Учебная тема

Что такое деньги?

Продолжительность учебной ситуации

 2 урока

Интегрированные предметные области

Окружающий мир, русский язык, математика, история.

Планируемые результаты

Предметные результаты

1. Запомнить определение понятия «деньги», рассмотреть виды денег (банкноты, монеты).
2. Познакомиться с историей возникновения денег.
3. Познакомиться с денежными единицами различных стран.
4. Выяснить, для чего нужны деньги?

Личностные результаты

Самоопределение

Смыслообразование

Ценностная и

морально-этическая

ориентация

Осознание себя как  гражданина своего Отечества, обретение чувства любви к родной стране, интереса к её истории.

Уважительное отношение к другим странам.

Проявление интереса к поставленной проблеме.

Готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя.

Умение ориентироваться в межличностных отношениях при работе в группе.

 Воспитание бережливости, уважительного отношения к деньгам, умения разумной траты денег.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы (свои и учителя).

Оценивать результаты решения поставленных задач, находить ошибки и способы их устранения; определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Осознанно строить речевое высказывание в устной  форме.

Умение слушать и вступать в диалог;  участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Умение донести свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной речи.

Умение извлекать  информацию, представленную в разной форме (вербальной,  иллюстративной,  схематической и др.), в разных источниках  (учебник, словарь,  справочная литература,  Интернет и др.)

Умение отбирать и перерабатывать полученную информацию.

Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Элементы ИКТ-компетентности

1. Формирование:

• критического отношения к информации и избирательности её восприятия;
• уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей;
• основ правовой культуры в области использования информации.

2. Поиск информации.
3. Запись информации с помощью различных технических средств.
4. Структурирование информации, её организация и представление в виде таблиц, картосхем.
5. Выступление с аудиовизуальной поддержкой.
6. Общение в цифровой среде (электронная почта, чат, блог).

Учебная задача.

Планируемая деятельность учащихся.

Деятельность учителя по организации работы учащихся.

1.Как появились деньги?

Учащиеся каждой из трёх групп подбирают материал по заданной теме и оформляют его в сервисе Stixy.com  по предоставленной ссылке учителя, пользуясь пошаговой инструкцией.

Учитель предварительно разделил класс на 3 группы, каждая из которых получила домашнее задание:

1 группа – узнать, что использовали в качестве денег до их появления?

2 группа – выяснить, когда и где появились деньги?

3 группа -  узнать, какими были первые деньги?

Учитель предоставляет доступ в сервис Stixy.com  для оформления сообщений, подготовленных каждой группой в соответствии со своим заданием, предварительно выдав ребятам пошаговую инструкцию по выполнению действий в ходе работы в этом сервисе.

http://www.stixy.com/guest/216082 

2.Везде ли деньги одинаковые?

Учащиеся, выслушав объяснение учителя, в качестве закрепления играют в игру, а после  входят по предоставленной учителем ссылке и заполняют таблицу в сервисе Таблицы Google,  вписывая  каждый в своей строке (по фамилии) страны, где используются такие денежные единицы как: доллар, евро и рубль.

Учитель объясняет учащимся, что в различных странах используют  разные денежные единицы,  и знакомит с их условным обозначением. В ходе объяснения используется материал,   созданный учителем предварительно для сопровождения объяснения (ПО  SMART  Notebook).  После объяснения учителя,  ребятам предлагается   в качестве закрепления  поиграть в игру, которая была предварительно создана учителем с использованием средств Галереи  Lesson  Activity  Toolkit 2.0. (ИС  Image match – Соответствие  изображениям).   А затем заполнить таблицу, созданную учителем в сервисе Таблицы Google,  в которую учитель предоставил доступ, вписывая каждый в своей строке (по фамилии) страны, где используются такие денежные единицы как: доллар, евро и рубль. https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqgQZyc0RQo7dENEbE9hQmFLcDZwVV9xeE52Tl8xNUE#gid=0   

.  

3.Что ты можешь купить на 100 рублей?

Учащиеся каждой из трёх групп, посетив предварительно магазин,  собирают нужную информацию по заданной теме и оформляют в виде рисунков.

Учитель предварительно разделил класс на 3 группы, каждая из которых получила домашнее задание, определить в соответствующем отделе магазина, что можно купить на 100 рублей:

1  группа  – какие продукты для приготовления обеда?

2  группа  – какие школьные принадлежности для занятий?

3  группа  – какие предметы одежды, для детей вашего возраста?

и  полученную информацию оформить в виде рисунка.

4.Сколько денег тебе нужно для счастья?

Каждый из учащихся класса, войдя по предоставленной ссылке, в сервисе Презентации  Google,  на специально отведённом ему сладе размещает изображение и текстовый комментарий на тему «Сколько денег тебе нужно для счастья?».

Учитель разработал презентацию  в сервисе Презентации  Google,   попросив ребят дома  поразмышлять на тему «Сколько денег тебе нужно для счастья?».  Затем  предоставил доступ учащимся,  для размещения каждому на своем именном слайде изображения с текстовым комментарием.

https://docs.google.com/presentation/d/1QDYVgs2lW6UysXezHplVvcZZiwrxt5y_Y9TsK7g4zes/edit#slide=id.p

5.Что мы узнали о деньгах?

Учащиеся прослушивают  аудио-файл и определяют количество числительных.                      

При выполнении теста работа выполняется каждым учеником с помощью пульта. Тест разработан в одном варианте. Учащиеся отвечают на вопросы теста, выбрав правильный  из предлагаемых вариантов.

В качестве закрепления изученного материала учитель предлагает учащимся следующие задания:

1) прослушивание аудио-файла с выполнением задания к нему,

2) выполнение интерактивного теста.

Учитель создал аудио-файл и разместил  его на сервисе подкастов http://podfm.ru/         http://elenaan76.podfm.ru/my/2/,

  в котором предлагается ребятам прослушать ряд пословиц и поговорок о деньгах и об отношении к ним, и  посчитать сколько числительных в них прозвучало. А также учитель,  используя программу Power Point и систему голосования PROClass,  разработал интерактивный тест из 10 вопросов, к каждому из которых прилагается по 3 варианта ответа,  для проверки знаний по изученному материалу.

После прослушивания аудио-файла, выслушиваются ответы ребят (количество числительных),  а также можно поработать над смысловым значением некоторых из пословиц.

После проведения тестирования, анализируется работа учащихся с помощью сводной таблицы результатов. Выставляются оценки учащимся.