Конспект урока окружающего мира в 1 классе по учебнику А.А Плешакова «Окружающий мир» (УМК «Перспектива») "Мы помним наших земляков"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему
Цели урока: формирование у учащихся знаний о знаменитых земляках, представлений о формах увековечивания памяти о соотечественниках в культурной традиции народов России и мира как великой духовной ценности, умение работать с семейным архивом как с одной из основных ценностей семьи; воспитание интереса и уважения к своей малой родине, осознавать важность и необходимость памяти о соотечественниках как свойства каждого культурного человека; развитие приёмов наблюдения, умения анализировать, сравнивать, делать выводы, рефлексивные способности; развитие умения строить монологическое высказывание, понимать содержание текста, интерпретировать смысл; развивать умение сотрудничать, помогать друг другу.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 37.18 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока окружающего мира в 1 классе
по учебнику А.А Плешакова «Окружающий мир»
(УМК «Перспектива»).
провела Ребась Ольга Михайловна,
учитель начальных классов
Тема. «Мы помним наших земляков»
Цели обучения: формирование у учащихся знаний о знаменитых земляках, представлений о формах увековечивания памяти о соотечественниках в культурной традиции народов России и мира как великой духовной ценности, умение работать с семейным архивом как с одной из основных ценностей семьи.
Цели воспитания: воспитание интереса и уважения к своей малой родине, осознавать важность и необходимость памяти о соотечественниках как свойства каждого культурного человека.
Цели развития: развитие приёмов наблюдения, умения анализировать, сравнивать, делать выводы, рефлексивные способности; развитие умения строить монологическое высказывание, понимать содержание текста, интерпретировать смысл; развивать умение сотрудничать, помогать друг другу.
Предметные результаты:
- знать имена земляков, в честь которых названы улицы, учреждения, поставлены памятники в родном селе;
- иметь представление о формах увековечивания памяти о соотечественниках в культурной традиции народов России и мира как великой духовной ценности.
Метапредметные результаты:
- кратко объяснять, почему земляки удостоились такой чести;
- рассказывать о старинных и современных жителях своего села как о своих земляках, которые оставили след в его истории и современности;
- рассказывать о посещении улиц, памятников, посвящённых прославленным землякам и согражданам;
- представлять свой фрагмент выставки «Мы помним!».
Личностные результаты:
- осознавать важность и необходимость памяти о соотечественниках как свойства каждого культурного человека.
Тип урока: урок изучения нового учебного материала.
Вид урока: урок-беседа
Метод: диалогический.
Оборудование.
У учителя - презентация с фотографиями памятных улиц, предприятий, памятников села Мужи, ксерокопии их фотографий по количеству учащихся; георгиевская ленточка; запись классической музыки, вальса и песни военных лет; портрет А.А.Фета; выставка книг И.Истомина, Ю.Афанасьева. У учащихся – клей.
Предварительная работа. Договориться о встрече с ветераном Великой Отечественной войны. Подготовить детей к встрече с ветераном, чтобы создать положительный эмоциональный фон, щадящий чувства пожилого человека. Приготовить ксерокопии изображения памятника по количеству учащихся.
ХОД УРОКА.
1. Целеполагание.
- Ребята! Сегодня на уроке нам предстоит очень серьёзный, взрослый разговор. Скажите, знаете ли вы имена тех ваших родственников, кто скончался? Этих людей уже нет с вами. Вы не можете их увидеть, поговорить с ними, но часто слышите о них в разговорах взрослых. И так вы знакомитесь с ними. Добрая семейная память сохраняет имена этих людей, их привычки, мудрые или весёлые слова, события их жизни. Благодаря этому их земная жизнь продолжается. Она продлится до тех пор, пока в близких им людях будет жива память о них.
- Кто из вас мог бы рассказать о таком человеке, который живёт в памяти вашей семьи? (Дети рассказывают.)
- Как вы думаете, почему нужно помнить о наших предшественниках?
- Что будет, если лишить нас этой памяти?
- Кого называют Иваном, не помнящим родства? (тех людей, кто не знает родословную своей семьи, не интересуется историей семьи, историей родины)
- В этом прозвании похвала или осуждение? (Проходит обсуждение значение фразеологизма).
2. Аналитический этап.
Учитель включает запись классической музыки, постепенно убавляет звук и читает стихотворение А.А. Фета.
Облаком волнистым
Пыль встаёт вдали;
Конный или пеший –
Не видать в пыли.
Вижу: кто-то скачет
На лихом коне.
Друг мой, друг далёкий,
Вспомни обо мне!
- Что вы чувствуете, когда слушаете стихотворение Афанасия Афанасьевича Фета: волнение, грусть, ожидание, радость? Почему? Объясните.
(Учитель показывает портрет поэта.)
- Афанасий Афанасьевич Фет - великий русский поэт-лирик, мемуарист, переводчик. Он воспевал красоту природы, много писал о любви. Его стихотворения отличаются тонкостью поэтического настроения и большим художественным мастерством. В деревне Клеймёново навечно сохранена память о нашем великом поэте, нашем общем земляке – соотечественнике. (учитель просит рассмотреть в учебнике фотографию храма Пресвятой Богородицы в деревне Клеймёново).
- Прочитайте текст учебника (с.32, вверху). «Очень благодарны мы тем людям, которые создавали наше культурное богатство». (Ученики читают).
- А что значит «культурное богатство»? (Это всё то прекрасное и необходимое для жизни, что создают люди).
- Память может жить в сердце одного человека. Может передаваться в рассказах от человека к человеку. А может превратиться в камень или металл и стать такой же крепкой и видимой всем. Кто знает, когда такое случается? (Дети высказывают свои предположения).
- Так случается, когда человеку ставят памятник. Какое слово родственно слову «памятник»? (Память).
- Память становится крепкой и видимой для многих людей, когда именем замечательного человека называют улицы, площади, парки. Давайте вслед за волшебным клубочком мысленно пройдёмся по улицам села Мужи и вспомним, кому поставлены памятники в нашем селе, чьи имена живут в названиях улиц, учреждений.
(Учитель показывает слайды № 2,3 с фотографиями улицы Истомина, библиотеки имени Ивана Истомина, памятника И.Г. Истомину).
- Что известно вам об этом человеке, чем он прославился? (Дети рассказывают всё, что они знают об Иване Истомине).
Справочный материал. Иван Григорьевич Истомин – поэт и писатель. Уроженец села Мужи. Имя Ивана Истомина связано с тридцатыми годами прошлого столетия, когда на Ямале зарождалась письменность. Он стал первым певцом ямальского Севера. Тема его творчества – тундра, быт обских жителей, самобытная культура малых народностей Севера. Всего вышло в свет более 20 книг – повести, рассказы, стихи на ненецком и русском языках, романы «Живун», «Встань-трава».
- Мужевцы хранят память о знаменитом земляке, в честь него названа улица, библиотека носит имя Ивана Истомина, а в сквере библиотеки установлен памятник писателю. Каждый год в феврале в Мужевской библиотеке проводят Истоминские дни.
(Дети называют другого знаменитого земляка – Николая Архангельского).
- Как односельчане хранят память об Архангельском? (Имя Архангельского носит наша Мужевская школа и улица, на которой расположена школа. Во дворе школы установлен памятник Н.В.Архангельскому) Слайды № 4,5
-Что вам известно об Архангельском? (Дети рассказывают всё, что они знают о Николае Архангельском).
Справочный материал. Николай Васильевич Архангельский – летчик, Герой Советского Союза. Детство провёл в нашем селе, отец его был директором школы. Окончил Чкаловскую военную авиационную школу пилотов. С июня 1942 года в действующей армии. К концу июня 1944 года командир эскадрильи 57-го бомбардировочного авиационного полка (221-я авиационная бомбардировочная дивизия, 16-я Воздушная армия, 1-й Белорусский фронт) лейтенант Н. В. Архангельский произвёл 210 боевых вылетов на разведку, фотографирование и бомбардировку живой силы и техники противника. В воздушных боях лично сбил 1 самолёт противника Ju-87. За образцовое выполнение боевых заданий командования, мужество, отвагу и геройство, проявленные в борьбе с немецко - фашистскими захватчиками, Указом Президиума Верховного Совета СССР от 26 октября 1944 года старший лейтенант Архангельский Николай Васильевич удостоен звания Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».
- Имя земляка Юрия Афанасьева вписано на мемориальной доске дома, где он проживал. Что вы знаете о Юрии Афанасьеве? (Ответы детей)
Справочный материал. Юрий Николаевич Афанасьев - журналист и прозаик, детский писатель. Его первая книга («Сказки дедушки Aй-по») основана на хантыйском фольклоре. Он автор произведений «В морозный день», «Мы с Митяем», «Ритмы тундры» и пр. Писал Афанасьев в основном для детей. В творчестве Афанасьев отражал многообразие проблем севера: экологические, природоохранные, краеведческие вопросы, межнациональные отношения, а также проблемы культуры и быта народов. Был редактором окружного альманаха «Обская радуга». По сказкам Афанасьева был снят и мультипликационный фильм. Писатель являлся членом Союза писателей России.
(Учитель обращает внимание детей на выставку книг И.Истомина и Ю.Афанасьева).
3. Физкультминутка.
Дети выполняют под музыку простейшие вальсовые движения.
4. Тренировочные упражнения.
- Ребята, давайте и мы увековечим имена наших земляков. Создадим памятники, которые нам уже по силам сделать своими руками. Запишем имена наших земляков, в честь которых названы улицы, площади, в рабочей тетради на с.26. (задание №1). А самое главное, запишем их в наших сердцах.
(Учитель записывает на доске имена:
Николай Архангельский, Иван Истомин, Юрий Афанасьев.) Слайд №6
Ученики вслед за учителем выполняют задание №1 в рабочей тетради. Затем учитель раздаёт ксерокопии фотографий памятников. Дети вклеивают их в рабочие тетради, выполняя задание №4 на с.27). Задание №4: «Кому поставлены памятники в твоём селе? Найди их изображения, наклей и подпиши».
5. Аналитический этап.
Учитель включает запись песни военных лет, постепенно убавляет звук, сохраняя как фон для ведения беседы.
- Существуют в году особенные дни, не похожие на другие. И связаны они с памятью. Как они называются? (Дни памяти).
- Вот таким днём для всей нашей страны, для всех наших сограждан – земляков является День Победы. Когда он отмечается? (9 мая).
- Что мы вспоминаем в это день? (Подвиг нашего народа в годы Великой Отечественной войны, вспоминаем тех, кто воевал на фронте и трудился в тылу, снабжая армию боеприпасами, едой, одеждой)
- Можно ли это день назвать праздником?
- Почему его называют «праздником со слезами на глазах»?
- Как отмечаются памятные дни? (В знак памяти принято зажигать у памятника Вечный огонь. У него стоит почётный караул. К памятнику возлагают венки, приносят цветы).
В центре нашего села установлен памятник павшим в годы Великой Отечественной войны. Он очень дорог односельчанам. Ведь среди многих фамилий своих земляков каждый может найти свою фамилию, которую сейчас, в мирное время, носит и он сам. В торжественные дни приносят к памятнику цветы и венки – в знак вечной скорби и памяти. Слайд № 7
Учитель предлагает рассмотреть ленточку на наградной Георгиевской трубе на с.28 учебника.
- Недавно в России возник добрый обычай: в знак памяти о победе наших дедов и прадедов, бабушек и прабабушек о Великой Отечественной войне молодые люди раздают на улице прохожим в канун 9 мая георгиевские ленточки. И каждый, кто получил такую ленточку, прикрепляет её на груди, привязывает к антенне своего автомобиля. Так люди словно говорят друг другу: «Мы помним наших защитников, героические подвиги наших дедов, прадедов, бабушек и прабабушек. Мы помним наших земляков!»
- Какими они были в годы войны?
6. Тренировочные упражнения.
- Рассмотрите фронтовые фотографии вверху на с.33 учебника.
- Какими молодыми и красивыми были те, кто защищал Родину! И самая главная награда для тех, кто воевал, - это любовь и уважение их потомков. Недаром так светится счастливой улыбкой лицо славного воина на фотографии внизу справа. Он счастлив, что его любит и обнимает внук – такой же молодой и красивый, каким был дед в годы войны.
- Мы благодарны тем, кто защищал нашу жизнь в военные годы. К счастью, у нас ещё есть возможность поблагодарить тех, кто сохранил для нас нашу жизнь.
Учитель представляет приглашённого на урок ветерана Великой Отечественной войны. В конце беседы предлагает детям сказать «спасибо».
- Скажите, за что мы благодарны ветерану?
(Ученики преподносят ветерану сувенир, изготовленный своими руками)
7. Выводы и обобщения.
- Память живёт не только в словах, памятниках, памятных названиях. Она бывает и в молчании. Во всём мире принято в знак благодарности тем, кто отдал жизнь за людей, прекращать на несколько мгновений работу и стоять в полной тишине. Такие мгновения называют минутой молчания. Давайте и мы сейчас отдадим долг памяти нашим героям.
8. Рекомендации для занятий в семье.
- Ваш семейный альбом хранит память о родных и близких. Выполните задание №2 в рабочей тетради (с.26) Приготовьте фотографии из семейного альбома, краткие рассказы о родных – защитниках Родины для классной выставки «Мы помним!».
9.Итог урока. Рефлексия.
- Полезен ли был урок для вас? Достигли ли цели урока?
- Какие существуют формы увековечивания памяти о соотечественниках?
- Кратко объясните, почему земляки удостоились такой чести, что их именами названы улицы, учреждения, поставлены памятники в селе?
-Все сегодня хорошо поработали, скажем друг другу спасибо.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/05/picture-386932-1391569092.jpg)
тест по окружающему миру 3 класс учебник Плешакова А.А. Новицкой М.Ю.УМК"Перспектива"
Данная работа может быть использована как контроль знаний в з классе за 1 полугодие по предмету окружающий мир...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/07/picture-548746-1420623941.jpg)
Конспект внеклассного занятия по окружающему миру «Как животные исследуют мир».(декада по окружающему миру)
занятие к декаде по окружающему миру для 1-4 классов...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/08/picture-721469-1449585751.jpg)
Урок с элементами проектной деятельности " Дикие и домашние животные" курс " Окружающий мир" 1 класс учебник А. А. Плешакова " Окружающий мир. 1 класс
[[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"9365758","attributes":{"alt":"","class":"media-image","style":"float: left; height: 154px; width: 120px;"}}]]Окружающий мир...
![](/sites/default/files/pictures/2022/03/15/picture-842059-1647364936.jpg)
Адаптированная основная образовательная для детей с задержкой психического развития по прдмету "Окружающему миру" 4 класс.Учебник Плешаков А.А. "Окружающий мир" 4 класс.
Курс способствует формированию знаний и представлений об окружающем мире, развитию речи на основе преобретённых знаний, а также развитию у обучающихся основных умственных операций и действий....
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/11/picture-968692-1526058669.jpg)
Конспект урока по окружающему миру для 1 класса. "Мы помним наших земляков" УМК "Перспектива"
Конспект урока по окружающему миру для 1 класса. "Мы помним наших земляков" УМК "Перспектива"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/15/picture-383537-1389809023.jpg)
Урок окружающего мира в 1 классе Тема: « МЫ – ЧАСТЬ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА»
Урок окружающего мира в 1 классеТема: « МЫ – ЧАСТЬ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА»...
Презентация "Мы помним наших земляков". УМК "Перспектива". Окружающий мир. 1 класс.
Презентация "Мы помним наших земляков". УМК "Перспектива". Окружающий мир. 1 класс....