Фрагмент урока окружающего мира в 1 классе по теме «Группы животных».
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

Фрагмент урока окружающего мира в 1 классе по теме «Группы животных».

1. Мотивирование к учебной деятельности.

- Добрый день, уважаемые коллеги! Приглашаю Вас на урок окружающего мира. Предлагаю Вам выступить сегодня  в роли учащихся 1 класса. Создать в классе в начале урока положительный эмоциональный настрой, ситуацию успеха  помогают стихотворения. Вот одно из них (повторяйте за мной):

Мы внимательные,

Мы старательные,

Мы отлично учимся-

Все у нас получится!

Желаю, чтобы у Вас на уроке все получилось. А что Вам в этом поможет,  исходя из строчек стихотворения? (Внимание, старание)

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

- Ребята,  посмотрите, пожалуйста,  на доску.  ( На доске картинки с изображением домашних и диких  животных).

  Как вы думаете,  о ком пойдёт речь на уроке? (О животных)

- На какие две группы можно разделить животных? ( Дикие и домашние).

- Назовите представителей диких  животных.  

- Почему они так называются?

- Назовите домашних животных.

- Почему они так называются?

- Сравним эти группы животных с помощью опорных слов: жилище, питание, потомство. На доске в ходе ответов заполняется таблица.

- Где мы можем встретить диких животных?

- Животных мы можем встретить повсюду:  в почве, на поверхности земли, в воздухе,  в воде (по среде обитания).

На партах лежат картинки с изображением животных. Ребята, получившие картинки выходят к доске.

Рассмотрите животных на рисунках. Каких из них вы знаете? Назовите. Объедините их  в 4 группы по внешнему виду.  

- Что общего у всех животных каждой группы?  Как вы это определили? (По внешним признакам).

1 гр. – насекомые (6 ног)

2 гр. – рыбы (чешуя и плавники)

3 гр. – птицы (перья, 2 крыла, 2 ноги)

4 гр. – звери  или млекопитающие (шерсть, 4 ноги)

3. Выявление места и причины затруднения.

- Кто изображён на картинке? (Паук).

- К какой группе его отнесём?

- Почему?

4. Построение проекта выхода из затруднения (цель, тема).

Определим задачи урока с помощью вопросительных предложений: На какие группы…?

 Как они … ? Чем … животные… ?

-Сегодня мы будем говорить о животных, об их отличительных признаках и научимся разделять животных на группы.