предмет внеурочной деятельности «Мы и окружающий мир» 1 класс
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (1 класс) по теме

раз

дел

содержание

(разделы, темы)

кол

во

ча

сов

вид урока

дата проведения

        Оборудова

ние

Основные виды учебной деятельности

 (УУД)

Аудиторное

Внеаудиторное

план

факт

1.

Школьник и его жизнь в школе.

Презента-ция «Я пер-воклассник.

2

2

1

Я — ученик первого класса. Мои интересы. Мой

портрет.

1

1

05.09

Инт. доска

Л: готовность и способность обуча-ющихся к саморазвитию; П: поиск и выделение необходимой информа-ции из различных источников;Р: фор-мулировать и удерживать учебную задачу; К: обращаться за помощью;

2

Я и моя семья

1

1

12.09

Инт. доска

Л: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; П: поиск и выделение необхо-димой информации  в разных формах

Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; К: фор-мулировать своизатруднения.

2

Школьник и его жизнь в школеЧто такое науч-ный клуб.

1

1

3

Что такое научный клуб младшего школьника

1

1

19.09

Инт. доска

Л: принятие образа «хорошего учени-ка»; П: поиск и выделение необходи-мой информации; Р:составлять план и последовательность действий; К: обращаться за помощью.

3.

Правила безопасного поведения.

2

1

1

4

Экскурсия по городу. Адрес моей школы.

1

1

26.09

Инт. доска

Л: готовность и способность обучаю-щихся к саморазвитию; П: обработка основной информации; Р: осуществ-лять итоговый и пошаговый контроль по результату; К: формулировать свои затруднения.

5

Защита мини- проекта «Путешествие от дома до школы».

1

1

03.10

Инт. доска

Л: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; П:  обработка второстепенной информации; Р: адекватно восприни-мать предложения учителей по исправлению допущенных ошибок; К: обращаться за помощью.

4.

Живая и неживая природа.

2

1

1

6

Экскурсия в лес. Отли-чия живой и неживой природы.

1

1

10.10

Инт. доска

Л: принятие образа «хорошего учени-ка»; П: передача основной информа-ции; Р:адекватно воспринимать пред-ложения товарищей по исправлению допущенных ошибок; К: обращаться за помощью.

7

Оформление настольной игры «Живое–неживое».

1

1

17.10

Инт. доска

Л: готовность и способность обучаю-щихся к саморазвитию; П: передача второстепенной информации;Р: адек-ватно воспринимать предложения ро-дителей  по исправлению допущен-ных ошибок; К: задавать и отвечать на вопросы, необходимые для организации  деятельности.

5.

Органы чувств че-ловека. Для чего челове-ку нужна кожа?

2

2

8

Кожа — орган чувств человека

1

1

24.10

Инт. доска

Л:внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; П:анализ по заданным крите-риям; Р: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; К: задавать и отвечать на вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером.

9

Уход за ко-жей. Прави-ла безопа-сности.

1

1

31.10

Инт. доска

Л: самостоятельность и личная отве-тственность за свои поступки; П: син-тез по заданным критериям;Р: вносить необходимые коррективы в действие; К:договариваться о распре

делении функций и ролей в совместной деятельности.

6.

Органы чувств че-ловека. По-чему конфе-та сладкая, а лимон кислый?

2

2

10

Язык — орган чувств человека

1

1

14.11

Инт. доска

Л: готовность и способность обучаю-щихся к саморазвитию; П:сравнение по заданным критериям; Р:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;К: за

давать и отвечать на вопросы, необхо

димые для организации  деятельнос-ти.

11

Правила ухода за полостью рта.

1

1

21.11

Инт. доска

Л:этические чувства:доброжелатель-ность ; П:сериация по заданным кри-териям; Р:выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить;

К: задавать и отвечать на вопросы,  необходимые для сотрудничества с партнером.

7.

Правила безопасного поведения. Для чего нужны фильтры?

2

2

12

Как очистить загрязненную воду.

1

1

28.11

Инт. доска

Л: этические чувства: эмоционально-нравственная отзывчивость; П:класс-сификация по заданным критериям;

Р:определять качество и уровень усво

ения; К: обращаться за помощью.

13

Что такое фильтр. Какие бывают фильтры.

1

1

05.12

Инт. доска

Л:гуманистические  ценности много-национального общества; П: станов-ление аналогий; Р:устанавливать со-ответствие полученного результата поставленной цели; К:договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

8.

Времена года.

2

2

14

Времена и месяцы года.

Когда я родился.

1

1

12.12

Инт. доска

Л:демократические ценности много-национального общества;П:установ-ление причинно-следственных свя-

зей; Р:соотносить правильность выбо

ра с требованиями конкретной задачи

К: обращаться за помощью.

15

Жизнь растений и животных в каждое время года.

1

1

19.12

Инт. доска

Л:принятие образа «хорошегоучени-ка»; П:осуществлять рефлексию спо-собов и условий действий; Р:соотно-сить правильность планирования с требованиями конкретной задачи;

К:формулировать свои затруднения.

9.

Человек - часть природы

2

2

16

Человек — часть живой природы.

1

1

26.12

Инт. доска

Л самостоятельность и личная ответ-ственность за свои поступки; П:конт-ролировать и оценивать процесс  дея-тельности; Р:соотносить правиль-ность выполнения с требованиями конкретной задачи; К:задавать и отвечать на вопросы, необходимые для организации  деятельности.

17

Отличия человека от живых организмов.

1

1

16.01

Инт. доска

Л: установка на здоровый образ жиз-ни; П:контролировать и оценивать результат деятельности; Р:соотносить правильность  результата действия с требованиями конкретной задачи;

К:задавать и отвечать на вопросы,  необходимые для сотрудничества с партнером.

10.

Живая и не-живая при-рода. Как путешеству-ют расте-ния?

2

2

18

Основные способы рас-пространения растений.

1

1

23.01

Инт. доска

Л:экологическая культура: П:ставить проблемы; Р:сличать способ дейст-вия и его результат с заданным этало

ном; К: договариваться о распределе

нии функций и ролей в совместной деятельности.

19

Защита мини-проекта «Путешествие семян».

1

1

30.01

Инт. доска

Л: ценностное отношение к природ

ному миру; П:формулировать пробле

мы; Р:различать способ и результат действия; К:формулировать собствен

ное мнение и позицию.

11.

Природа моего края. Что такое Красная книга?

2

2

20

Исчезающие растения и животные родного края.

1

1

06.02

Инт. доска

Л: самостоятельность и личная ответ-ственность за свои поступки; П:ре-шать проблемы; Р:осуществлять конс

татирующий  контроль по результату действия; К:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

21

Растения и животные, занесенные в Красную книгу.

1

1

13.02

Инт. доска

Л: установка на здоровый образ жиз-ни; П:самостоятельно создавать алго-ритмы деятельности; Р:осуществлять прогнозирующий контроль по результату действия; К: предлагать помощь и сотрудничество.

12.

Живая и не-живая при-рода. Как живут рас-тения и животные зимой?

2

1

1

22

Жизнь дере-вьев, кустар-ников и трав в зимнее время года.

1

1

20.02

Инт. доска

Л:экологическая культура: П:построе

ние рассуждения; Р:осуществлять

прогнозирующий  контроль по способу действия; К:определять общую цель и пути ее достижения.

23

Конструирование кормушки.

1

1

27.02

Инт. доска

Л:ценностное отношение к природ

ному миру; П:обобщение; Р:осущес

твлять констатирующий  контроль по способу действия; К:осуществлять взаимный контроль.

13.

Правила бе-зопасного поведения. Тайны вол-шебного озера.

2

1

1

24

Правила безопасного поведения на водоемах с приходом

весны.

1

1

06.03

Инт. доска

Л: установка на здоровый образ жиз-ни; П:интерпретация информации;

Р: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить; К: про

являть активность во взаимодействии

25

Подготовка к защите проекта «Календарь природы».

1

1

13.03

Инт. доска

Л:готовность следовать нормам нера-сточительного поведения; П:структу-рировать текст; Р:формулировать и удерживать учебную задачу; К:про

являть активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

14.

Природные явления. Правила безопасного поведения.

2

1

1

26

Экскурсия. Природные явления: снег, ветер.

1

20.03

Инт. доска

Л:ценностное отношение к природ

ному миру;П:переводить сплошной текст в таблицу; Р:ставить новые уче-бные задачи в сотрудничестве с учителем; К: вести устный диалог.

27

Правила бе-зопасного поведения при падании сосулек.

1

03.04

Инт. доска

Л:экологическаякультура:П:презенто-вать полученную информацию; Р:фо

рмулировать и удерживать учебную задачу; К: вести  письменный диалог.

15.

Времена го-да. Почему летом жар-ко, а зимой холодно?

2

1

1

28

Экскурсия. Признаки весны

1

10.04

Инт. доска

Л:готовность следовать нормам при-родоохранного поведения; П:презен-товать полученную информацию с помощью ИКТ; Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; К:оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

29

Защита проекта «Календарь природы».

1

17.04

Инт. доска

Л: готовность следовать нормам здо-ровьесберегающего поведения; П:при

менение и представление информа-

ции; Р:выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить; К:аргументировать свою позицию в сотрудничестве.

16.

Конференция. Защита портфолио.

2

2

30

Заседание научного клуба.

1

24.04

Инт. доска

Л:чувства сопричастности и гордости за свою Родину; П:осознанно  стро-ить сообщения в устной форме; Р:фо

рмулировать и удерживать учебную задачу; К:координировать свою позицию   с позициями партнеров.

31

Представле-ние

творческих работ.

1

01.05

Инт. доска

Л:гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина Рос-сии; П:осознанно  строить сообщения  письменной форме; Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; К:прогнозировать возник-новение конфликтов.

17.

Школьник и его жизнь в школе. Хочу всту-пить в клуб.

2

2

32

Заседание научного клуба.

1

08.05

Инт. доска

Л: отовность следовать нормам нера-сточительного поведения; П:строить сообщения  характера; Р:выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить; К:разрешать конфли

кты на основе учета интересов всех участников.

33

Мы и окружающий мир

1

15.05

Инт. доска

Л:готовность следовать нормам при-родоохранного  поведения; П:строить сообщения  исследовательского хара-ктера; Р:формулировать и удержи-вать учебную задачу; К:координиро-вать и принимать различные позиции во взаимодействии.

                                            Итого

33

27

6