предмет внеурочной деятельности «Мы и окружающий мир» 3 класс
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) на тему

раз

дел

содержа

ние

(разделы, темы)

кол

во

 ча

сов

вид урока

дата проведения

      обору

дова

ние

основные виды учебной деятельности

 (УУД)

Аудиторное

Внеаудиторное

план

факт

1.

Письмо экологам.

2

2

1.

Наблюдение за жизнью животных и растений

летом.

1

1

Инт. доска

Л:готовность и способность обу-чающихся к саморазвитию; П:ус-танов-ление причинно-следствен

ных связей; Р:вносить необходи-мые коррективы в действие; К:определять общую цель и пути ее достижения.

2

Экологическая обста-новка в родном крае.

1

1

Инт. доска

Л:самостоятельность и личная ответственность за свои поступ-ки;П:осуществлять рефлексию способов и условий действий; Р:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К:обращаться за помощью.

2

Олимпиад-ные зада-ния:«Ори-ентирова-ние на местности Компас».

2

2

3

Ориентирование на местности.

1

1

Инт. доска

Л:экологическая культура; П:уз-навать объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предме-тов; Р:адекватно использовать речь для планирования и регуля-ции своей деятельности; К:опре-делять общую цель и пути ее достижения.

4

Стороны горизонта. Глобус

и карта.

1

1

Л:мотивация социальной учеб-ной деятельности; П:выбирать вид чтения в зависимости от цели; Р:вносить необходимые коррективы в действие; К:обра-щаться за помощью.

3.

Фотоконкурс; «Живая и неживая природа».

4

3

1

5

Экскурсия в парк. Фотографирование объектов  природы.

1

1

Инт. доска

Л:готовность и способность обучающихся к саморазвитию; П:узнавать объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предме-тов; Р:формулировать и удержи-вать учебную задачу;К:задавать и отвечать на вопросы, необходи-мые для организации  деятель-ности.

6

Подготовка к выстав-ке: «Этот удивительный мир»

1

1

Инт. доска

Л:самостоятельность и личная ответственность за свои поступ-ки;П:установление причинно-следственных связей; Р:вносить необходимые коррективы в дейс-твие; К:обращаться за помощью.

7

Олимпиада: «Тела живой и неживой природы».

1

1

Инт. доска

Л:экологическая культура: П:осознанно  строить сообщения  письменной форме; Р:предвидеть возможности получения конкрет-ного результата при решении задачи; К:осуществлять взаим-ный контроль.

8

Отличия тела от вещества.

1

1

Инт. доска

Л:мотивация учебно-познава-тельной  деятельности; П:выби-рать вид чтения взависимости от цели; Р:составлять план и после-довательность действий; К:фор-мулировать свои затруднения.

4.

Фотокон-курс:«Жи-вая и не-живая природа». Олимпиад-ные зада-ния: «Свойства воды».

2

2

9

Выставка:  «Этот удиви-тельный  мир».

1

1

Л:готовность и способность обу-чающихся к саморазвитию; П:уз-навать объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предме-тов; Р:выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно ус-воить; К:задавать и отвечать на вопросы, необходимые для организации  деятельности.

10

Олимпиада

«Свойства воды».

1

1

Л:мотивация учебно-познава-тельной  деятельности; П:созда-вать модели  для решения задач; Р:выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить;

К:осуществлять взаимный контроль.

5.

Заседание научного клуба. Тема «Берегите воду!».

2

2

11

Источники загрязнения воды в нашем крае.

1

1

Инт. доска

Л:самостоятельность и личная ответственность за свои поступ-ки,П:выбирать вид чтения в зави-симости от цели; Р:формулиро-вать и удерживать учебную зада-чу; К:формулировать своизатруд-нения.

12

Олимпиада

«Свойства воды».

1

1

Инт. доска

Л:готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведе-ния; П:создавать модели  для решения задач; Р:предвидеть возможности получения конкрет-ного результата при решении задачи; К:осуществлять взаим-ный контроль.

6.

Олимпиад-ные зада-ния: «Свойства воздуха»

2

2

13

Практичес-кое рассмо-трение свойств воздуха.

1

1

Инт. доска

Л:мотивация социальной учеб-ной деятельности; П:установле-ние причинно-следственных свя-зей; Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учите-лем; К:задавать и отвечать на вопросы, необходимые для организации  деятельности.

14

Описание результа-тов лабо-раторной работы.

1

1

Инт. доска

Л:социальная компетентность как готовность к решению мора-льных дилемм; П:осуществлять смысловое чтение; Р:составлять план и последовательность дейс-твий; К:формулировать свои затруднения.

7.

Конкурс «Хорошо ли ты зна-ешь окру-жающий мир?».

2

2

15

Ориентирование по физи-

ческой карте России.

1

1

Инт. доска

Л:мотивация учебно-познават-ельной  деятельности; П:осущес-твлять смысловое чтение; Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; К:обращаться за помощью.

16

Тела, частицы,

 вещества.

1

1

Инт. доска

Л:мотивация социальной  учеб-ной деятельности; П:создавать модели  для решения задач; Р:формулиро-ать и удерживать учебную задачу; К:задавать и от-вечать на вопросы,  необходимые для сотрудничества с партнером.

8.

Мини-кон-ференция: «Береги дары природы».

4

4

17

Береги дары природы.

1

1

Инт. доска

Л:экологическая культура:П:осу-ществлять смысловое чтение;

Р:составлять план и последова-тельность действий; К:опреде-лять общую цель и пути ее дос-тижения.

18

Коллекции полезных ископаемых родного края.

1

1

Инт. доска

Л:чувства сопричастности и гор-дости за своюРодину; П:преоб-разовывать схемы для решения задач; Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;К:формулировать свои затруднения.

19

Охрана полезных ископаемых родного края.

1

1

Инт. доска

Л:ценностное отношение к при-родному миру; П:осознанно  строить сообщения  письменной форме; Р:осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль-тату; К:задавать и отвечать на вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером.

20

Проект природоох-ранных знаков: «Береги полезные ископае-мые».

1

1

Инт. доска

Л:ценностное отношение к при-родному миру; П:осознанно  строить сообщения  письменной форме;Р:предвидеть возможнос-ти получения конкретного резу-льтата при решении задачи; К:предлагать помощь и сотруд-ничество.

9.

Конкурс экологических зна-ков Безо-пасное поведение в лесу.

2

2

21

Конкурс экологичес-ких

знаков.

1

1

Инт. доска

Л:ценностное отношение к при-родному миру; П:преобразовы-вать схемы для решения задач; Р:адекватно воспринимать пред-ложения учителей по исправле-нию допущенных ошибок;К:пред

лагать помощь и сотрудничество.

22

Практичес-кая работа: «Безопас-ное поведение в лесу».

1

1

Инт. доска

Л:готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведе-ния; П:установление причинно-следственных связей; Р:осущес-твлять итоговый и пошаговый контроль по результату; К:зада-вать и отвечать на вопросы,  необ

ходимые для сотрудничества с партнером.

10.

Помощь живот-ным вес-ной. Доклады.

2

2

23

Проект «Скворечник своими руками».

1

1

Инт. доска

Л:готовность следовать нормам природоохранного поведения;

П:преобразовывать схемы для решения задач; Р:адекватно восп-ринимать предложения учителей по исправлению допущенных ошибок; К:предлагать помощь и сотрудничество.

24

Доклады: «Как помочь животным весной».

1

1

Инт. доска

Л:готовность следовать нормам нерасточительного поведения; П:осознанно  строить сообщения  письменной форме; Р:адекватно использовать речь для планиро-вания и регуляции своей деятель-ности; К:адекватно оценивать собственное поведение и поведе-ние окружающих

11.

История моего края (города, села, поселка).

4

4

25

Имена знаменитых людей в названиях улиц.

1

1

Инт. доска

Л:чувства сопричастности и гор-дости за свою Родину;П:осуще-ствлять рефлексию способов и условий действий; Р:адекватно воспринимать предложения учителей по исправлению допу-щенных ошибок; К:обращаться за помощью.

26

История образова

ния города (района).

1

1

Инт. доска

Л:готовность следовать нормам природоохранного поведения; П:формулировать проблемы; Р:осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; К:договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

27

Исторические и куль

турные дос

топримечательности.

1

1

Инт. доска

Л:чувства сопричастности и гордости за свою Родину; П:контролиро-вать и оценивать процесс  деятельности; Р:выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить;

К:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

28

Населен

ные пун

кты моего района.

1

1

Инт. доска

Л:готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведе-ния; П:осуществлять рефлексию способов и условий действий; Р:опреде-лять качество и уровень усвоения; К:обращаться за помощью.

12.

Олимпиад-ные зада-ния:«Путешествие по време-ни»

2

2

29

Древнерус-ские города.

1

1

Инт. доска

Л:гражданская идентичность в форме осознания «Я» как граж-данина России;П:контролировать и оценивать процесс  деятельнос-ти; Р:определять качество и уро-вень усвоения К:договариваться о распределении функций и ро-лей в совместной деятельности.

30

Золотое кольцо России.

1

1

Инт. доска

Л:готовность следовать нормам природоохранного поведения; П:ставить проблемы; Р:определять качество и уровень усвоения; К:формули-ровать собственное мнение и позицию.

13.

Конкурс: «Хорошо ли ты зна-ешь окру-жающий мир?».

2

2

31

Полезные ископаемые Почва.

1

1

Инт. доска

Л:социальная компетентность как готовность к решению мора

льных дилемм; П:контролиро

вать и оценивать процесс  дея-тельности; Р:устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

К:договариваться о распределе-нии функций и ролей в совместной деятельности.

32

Исчезающие животные родного края.

1

1

Инт. доска

Л:гражданская идентичность в форме осознания «Я» как граж

данина России; П:ставить проб-лемы; Р:сличать способ действия и его результат с заданным эталоном; К:форму-лировать собственное мнение и позицию.

14.

Конфере-нция. За-щита пор-тфолио.

2

2

33

Конферен-ция.

1

1

Инт. доска

Л:мотивация социальной учеб-ной деятельности; П:ставить про-блемы; Р:устанавливать соответ-ствие полученного результата поставленной цели; К:адекватно оценивать собственное поведе-ние и поведение окружающих.

34

Подведение итогов работы школьного научного клуба

1

1

Инт. доска

Л:социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм;П:формули-ровать проблемы;Р:осуществлять констатирующий  контроль по результату действия; К:формули-ровать собственное мнение и позицию.

                                            Итого

34

33

1