Технологическая карта урока по окружающему миру "Человек - разумное существо".Образовательная система "Школа 2100".
методическая разработка по окружающему миру (1 класс) на тему

Тема урока: «Человек - разумное существо».

Тип урока: изучение нового материала

Задачи урока: 1.Дать представление о человеке как объекте живой природы;

                          2.Дать представление о разуме как важнейшей черте человека;

                          3.Воспитать ответственное отношение ко всему окружающему миру.

Планируемые результаты урока

Предметные

• Практиковать в умении различать особенности человека и животного.
• Научить разумному поведению в природе, ответственности человека за все живое на Земле.

Метапредметные

• Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценивать свои достижения на уроке.
• Уметь объяснять мир (сравнивать, анализировать, обобщать).
• Уметь объяснять свое отношение к миру
• Развитие познавательных (логических) способностей.

Личностные

• Развивать речь
• Сотрудничать со сверстниками

Межпредметные связи: развивать навыки мыслительной деятельности, приводящие к самостоятельным выводам

Ресурсы урока: учебник  «Окружающий мир» 1 класс (А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов и др.), рабочая тетрадь (А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов и др.), презентация - кроссворд.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

1. Мотивация познавательной деятельности

• Предлагает отгадать кроссворд.
• Предлагает предположить, к каким живым организмам они относятся.
• Предлагает доказать, что это - живые существа, что необходимо для их жизни.

• Читают полученные слова (пчела, медведь, лось, слон, волк, лебедь, кенгуру).
• Высказывают предположения.

2. Актуализация  необходимых знаний

        Предлагает прочитать слово, которое получилось в выделенном столбике

        кроссворда.

            Предлагает определить учебную задачу урока. Читает текст учебника

            вместе с детьми (с.70)

• Помогает сформулировать учебную задачу урока «Что за существо, которое отвечает за все живое и неживое на Земле».

• Высказывают свое мнение, активизируют субъектный опыт

• Формулируют проблему

• Устанавливают, что узнаем нового, задают вопросы

3. Организация познавательной деятельности учащихся

• Работа со словарем С.И. Ожегова - толкование слова «человек»

• Составление схемы-опоры «Человек - разумное существо».

• Организует практическую работу по учебнику (с.71)»Найди пару».

• Физкультминутка «Расскажи стихотворение руками».

• Организует работу в рабочей тетради на с. 65 №1 «Найди сходные части тела у человека и животного». Проверка проводится по загадкам: нос, глаза, пальцы, уши, кожа, волосы, рот, ноги.

• Организует работу в паре в рабочей тетради на с.65 №2 «Каким органам помогают нарисованные предметы?»

• Акцентирует внимание детей на выводе «Где у человека находится разум?» Закрепляет, что у человека мозг особенно развит…

• Проводит беседу по рисунку учебника с.73 «Кто лечит животных?», показывает книгу К.И. Чуковского «Айболит».

• Организует работу по учебнику на с.72 «Где разумные и неразумные поступки детей».

• Доказывают отличие человека от других объектов живой природы.
• Учатся правильно отвечать на вопросы «Скажи…Подумай…Поразмысли…»
• Рассматривают картинки, соединяют линиями те, которые совпадают в действиях, описывают похожие операции.

•  Высказывают свое мнение, соединяют линиями сначала коллективно, потом самостоятельно.

• Рассказывают, объясняют, делают вывод «Очки помогают глазам, мясорубка – зубам, компьютер-мозгу».
• Выдвигают предположения.

• Объясняют значение профессии ветеринар.

• Рассматривают картинки, комментируют, обводят разумные поступки, зачеркивают - неразумные.

4. Подведение итогов урока

• Организует подведение итогов. Предлагает создать «Кодекс поведения разумного человека» (как домашнее задание в виде картинок).
• Подведение итога урока:

1).Что будет с природой, если исчезнут растения, животные?

2).Как человек должен относиться к самому себе?

• Формулируют правила поведения разумного существа.
• Делают вывод «Природу необходимо  беречь…»

«Здоровье свое человек тоже должен беречь…»

Дополнительный материал к уроку:

Плакат «Человек-разумное существо» из комплекта наглядных  материалов(«Окружающий мир.1-й класс).

Самоанализ урока

Достижения

Возникшие затруднения

Идеи на будущее

Создать проект «Кодекс поведения разумного человека» с привлечением родителей или проект «Береги свое здоровье» (можно как классный праздник).