Урок окружающего мира во 2 классе "Твоя безопасность дома" Перспективная начальная школа
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

-Ребята, повернитесь к нашим гостям и поприветствуйте их.

-Поднимите руки те, у кого весѐлое настроение.

-Похлопайте в ладоши те, кто ничего не боится.

-Добрые дети кивните головой.

-Сядьте те, кто готов работать и кому интересно, что же будет дальше.

- Итак, мы начинаем!

2. Актуализация знаний

Работа в группах.

- Сегодня на уроке вы будете работать группами, давайте вспомним правила работы в группах?

• Дружно; важно уметь договариваться;

• Обсуждаете вместе, выслушивая друг     друга;

•Отвечает один, кого вы выберите.

Каждая группа получает задание. Прочитать своё стихотворение и определить про какую опасность (беду)  написано.

-Ребята, скажите, почему произошли эти ситуации?  

 -А где эти правила надо соблюдать?

-Не соблюдали  правила  безопасности.

-На улице, на железной дороге, в школе, на экскурсии – везде.

3. Постановка темы урока, цели и задач урока

-   А дома нужно соблюдать правила безопасности?

Безопасное поведение дома.

А разве дома может быть опасно? Поясните

(на доске рисуется схема, по предположениям детей)

-Назовите тему нашего урока?

- Какие вопросы вы бы хотели задать  по теме?

-Я думаю, что в течение урока мы найдём  ответы на ваши  вопросы.

- Какие предметы для детей опасны?

- Как нужно обращаться с опасными предметами?

-Что делать, когда ты дома один?

- Куда звонить если, что-то случилось?

4. Открытие новых знаний.

  Физминутка

-Посмотрите на экран и по иллюстрации угадайте сказку? (

-  Все помнят, о чём говорится в этой сказке?

- Что козлятам наказывала мама, когда уходила из дому

-А почему пострадали козлята?  

- Что же делать, если ты дома один, а в дверь стучит незнакомый человек?  Как выйти погулять во двор и оставить квартиру в безопасности? Ответы на эти вопросы вы сейчас и будете искать на страницах учебника.

Работа в группах. 

   - Возьмите листики зелёного цвета и прочитайте вопрос.

 Чтобы решить ситуации, предлагаю поработать с рисунками и текстом учебника, подумать самим, вспомнить, о чём вам говорят взрослые.

См. Приложение

-Молодцы, ребята! Правильно разобрали все ситуации.

а)  Работа по учебнику

- Откройте страницы 88-89 и рассмотрите иллюстрацию.

- Предметы, которые вы видите на картинке, помогают человеку, создают удобства в нашей жизни.  Любая вещь в квартире может быть как безопасной, так и опасной. Может принести пользу, а может нанести вред, при неосторожном обращении.

-Назовите мне по иллюстрации предметы, которые могут быть опасными при неосторожном обращении с ними.

- А сейчас давайте отдохнём с пользой для дела.

- Встали все. Поднимите руки и потянитесь в тех случаях, когда детям угрожает опасность. И спокойно присядьте, если этой опасности нет.

• Уходя из дома, я забуду выключить свет и телевизор; (вверх)
• Во время болезни врач назначил мне лекарства; (сели)
• Я захотел пить и взял незнакомую жидкость; (вверх)
• После работы с ножницами я оставил их на полу; (вверх)
• Я залез на подоконник и стал выглядывать в открытое  окно; (вверх)
• Я взял у папы для игры шило и молоток. (вверх)
• Ко мне пришёл друг и мы с ним стали собирать фигурки из конструктора (сели)

- Молодцы, вы узнали опасности и правильно выполнили упражнения!

«Волк и семеро козлят»

Никому дверь не открывать.

Пустили в дом волка.

(Дети при помощи текста в учебнике разбирают ситуации,  затем зачитывают ситуацию и отвечают на неё)

Дети перечисляют предметы, которые могут быть опасными

5. Закрепление

Практическая работа в группах

-А сейчас вы мне покажите на практике, как нужно избегать опасных ситуаций.

-Сейчас я раздам каждой группе  предметы, которые есть дома  у каждого из вас.

 Покажите, как нужно обращаться с этими предметами, чтобы не навредить себе.

1 группа – чайник и прихватки.

-Вы захотели попить чай, а чайник горячий. Как вам взять горячий чайник?

2 группа – моющее средство, резиновые перчатки и губка.

-Вы решили помочь маме на кухне. Что нужно сделать, чтобы не навредить себе?

3 группа –  спицы, ножницы раскрытые.

 -Наведите порядок, сделайте так, что бы эти предметы стали безопасными.

4 группа – пакет с лекарствами или аптечка;

-У тебя заболел живот, а дома никого нет, какое лекарство ты выпьешь?

5 группа -  фен и переноска. 

Мама попросила тебя выключить фен из розетки. Покажи, как ты это будешь делать.

6 группа –  ножи и подставка для ножей

-Наведите порядок на столе.

 -  Но, если всё-таки случается беда. Куда надо звонить, кого звать на помощь.

- Я думаю, ответ на этот вопрос знают все.

На доске высвечивается слайд с машинами экстренной помощи.

А вы знаете, что существует единый телефон службы спасения, по которому можно звонить в любой ситуации. Кто назовёт мне его?

Давайте, прочитаем правила, которые надо соблюдать, вызывая помощь.

1. Набери номер телефона.

2. Назови свое имя, фамилию, адрес, номер телефона, с которого ты звонишь.

3. Скажи, что случилось и где.

4. Ответь на вопросы дежурного.

5. Не вешай трубку, пока дежурный не разрешит это сделать.

-Давайте обыграем такую ситуацию. Предположим. вы зашли в подъезд и почувствовали запах газа.

 Итак, вы звоните в службу спасения и вызываете спасателей.

 Если звонить с мобильного 112,  со стационарного – 01.

  (Дети обыгрывают несколько звонков в службу спасения)

5. Первичный контроль знаний

-Теперь проверим, как вы научились применять правила безопасности.

Сейчас проведём тестовую работу

«Проверь себя».

- Если вы согласны с моим утверждением , ставьте «+», если нет «-».

1) Если ты поработал ножом или ножницами, то убери их на место.

2) Если тебе стало плохо, а никого нет дома, то прими лекарство сам.

3) Если ты хочешь что – то рассмотреть за окном – не свешивайся из него.

4)Если хочешь выключить телевизор – то дёрни за шнур.

5) Если ты не умеешь пользоваться газовой плитой, то не включай её.

Выполните самопроверку:

(Слайд №5) Проверь себя.

1)        +

2)        –

3)        +

4)        –

5)        +

 Оцените себя:

  если нет ошибок –«5»

 1 ошибка –«4»

  2 ошибки –«3»

 3ошибки и более – с работой не справились.

Поднимите руки, кто себе поставил «5», «4».

6. Итог урока.

-Удалось ли решить их сегодня, найти на них ответы?

- Где вам пригодятся эти знания?

Самопроверка  рефлексии деятельности .

А сейчас возьмите карточки с фразами. Я буду  их читать, и там где вы согласны – поставьте «+»  

 Урок полезен, все понятно.

 Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

 Еще придется потрудиться.

 Да, трудно все-таки учиться!

Подымите руку, кто поставил плюс в первой строке,

теперь – во второй, в третьей, в четвёртой. Большинство оценило для себя урок как полезным…

Поздравим себя – похлопаем в ладоши!  

7. Домашнее задание

Придумайте рассказ про мальчика, который не соблюдал правила безопасного поведения дома.