Главные вкладки

    план-конспект урока по окружающему миру 2 класс "Заглянем в кладовые земли"
    методическая разработка по окружающему миру (1 класс) на тему

    Мохова Ольга Игорьевна

    план-конспект урока по окружающему миру 2 класс "Заглянем в кладовые земли"

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл otkrytyy_urok_2_klass_tsurupa_n.i.docx28.19 КБ

    Предварительный просмотр:

    ОТКРЫТЫЙ  УРОК   окружающего мира во 2 классе

    ТЕМА: Заглянем в кладовые Земли.

    Предметные результаты:

    • иметь представление о камнях, как части неживой природы;
    • познакомиться с горными породами и минералами;
    • различать  и узнавать горные породы и минералы;
    • научиться различать составные части гранита;
    • узнавать изученные камни на иллюстрациях и в натуральном виде.

    Метапредметные результаты:

    • определять названия красивых камней с помощью атласа-определителя (А.Плешаков) и учебника;
    • рассказывать о значении камней в нашем доме и изделий из них;
    • соотносить  изделия  и природные камни, из которых они изготовлены;
    • высказывать своё отношения к изделиям из камня;
    • предлагать собственные варианты подобных изделий и рисовать их эскизы.

    Личностные результаты:

    • осознавать значение красивых камней и изделий из них в нашем доме;
    • делиться эмоционально-эстетическими впечатлениями от восприятия  образцов камней;
    • обсудить поучительную историю одной коллекции камней.

    Предварительная работа.

    Учитель  готовит коллекцию минералов и горных пород ; дети заранее готовят пересказ рассказа «Моя коллекция»

    Оборудование:

    мультимеа, интерактивная доска,  презентация «Кладовые Земли», атласы-определители «От земли до неба», лупы, коллекция камней (гранит), тексты для учащихся, цветные карандаши, учебники, рабочие тетради на печатной основе; модели созвездий.

    Ход  урока.

    I.Орг. момент

    II. Актуализация знаний.

    Проверка домашнего задания.

            - Кто скажет, о чем мы говорили на прошлом уроке окружающего мира?

               Выставка фрагментов из пластилина «Звёздное небо» (на доске)

    Ночью звёзды загораются

    И в созвездья собираются.

    - Назовите, какие созвездия вы моделировали с помощью пластилина?

    - Сколько зодиакальных созвездий существует?

    - Кто подготовил материал о созвездии, под которым родился?

    (выслушиваются рассказы детей)

    III. Мотивация учебной деятельности.

            - А теперь с небес мы спустимся на землю. Даже не на землю, а под землю. Сегодня на уроке мы заглянем в кладовые Земли. (слайд №1)

            - Откройте учебники на стр. 44 и прочитайте учебно-познавательную задачу нашего сегодняшнего урока.

    (Узнаем, что такое горные породы и минералы. Научимся различать составные части гранита. Обсудим поучительную историю одной коллекции камней)

    IV. Работа по теме.

    1. Начальные представления о горных породах.

    - Недра Земли и её поверхности хранят в себе многочисленные природные богатства. Те богатства, которые добывают из недр Земли или с её поверхности, называют полезными ископаемыми. Современная жизнь невозможна без добычи и использования полезных ископаемых. Одни используются в строительстве (песок, глина, гранит), другие – как топливо (нефть, газ, каменный уголь, торф), из третьих выплавляют металлы.

    - С некоторыми из горных пород вы сталкиваетесь почти каждый день. Отгадайте, с какими: (слайд №2)

    Этот мастер белый-белый

    В школе не лежит без дела:

    Пробегает по доске,

    Оставляет белый след. (МЕЛ)

                                          Он очень нужен детворе,

                                                     Он на дорожках во дворе,

                                                     Он и на стройке, и на пляже,

                                                     Он и в стекле расплавлен даже. (ПЕСОК)

    Если встретишь на дороге,

    То увязнут сильно ноги.

    А сделать миску или вазу -

    Она понадобится сразу. (ГЛИНА)

                                                     Он очень прочен и упруг,

                                                     Строителям – надёжный друг.

                                                     Дома, ступени, постаменты

                                                     Красивы будут и заметны. (ГРАНИТ)

     

    - Дайте общее название всем этим предметам.

    (Полезные ископаемые) Читаем хором.

    - Что такое полезные ископаемые?  Прочитайте об этом первые три абзаца в тексте, который лежит у вас на столах.

    (слайд №3)

    - А теперь вспомните, с какими горными породами познакомились в 1 классе?     (Известняк, гранит, кремень) (слайд №4)

    - Горные породы существуют в трёх состояниях. Одни бывают твёрдые – это гранит, известняк, кремень; другие жидкие – это нефть. Бывают и газообразные – это природный газ.

    2. Знакомство с минералами. Работа с атласами-определителями.

    - Минералы окружают нас повсюду. Из них состоят все горные породы и полезные ископаемые. С минералами мы сталкиваемся ежедневно.

    -  Возьмите в руки простой карандаш. Рассмотрите его стержень. Этот минерал  называется графит.

    - Или, к примеру, обычная поваренная соль, которая у каждого найдется дома на кухне. Это тоже минерал.

    - Есть среди минералов и редкие вещества:  серебро, золото, алмазы.

    - Несмотря на то, что минералы так по-разному выглядят, у них есть общие свойства: это твердые вещества с однородным составом. В природе они встречаются в своем естественном виде, и каждый обладает индивидуальной кристаллической структурой. Кроме того, у минералов бывает различный блеск. Он может быть стеклянным, перламутровым, металлическим, восковым.

    - Большинство драгоценных камней – это минералы. Наиболее почетное место среди них занимают алмазы, изумруды, сапфиры и рубины.

    - Давайте рассмотрим их в атласе-определителе на с. 16 - 17.  Какие вы здесь увидели минералы?

    - Некоторые минералы бывают только одного цвета. Прочитайте о малахите.

    Так, малахит всегда зелёный, лазурит – синий.

    - Но многие минералы могут иметь большое количество расцветок. Давайте прочитаем о янтаре, коралле, жемчуге, бирюзе.

    - Драгоценные камни – аристократы среди минералов. Но есть в их семье и «простые труженики», которые содержат различные металлы и поэтому более важны для человека. Это руды, из которых получают все металлы от алюминия до цинка.

    3. Практическая работа. (слайд №5)

    - Перед вами на столах лежат кусочки гранита. Рассмотрите их с помощью лупы.

    - Найдите цветные зёрна. Это минерал полевой шпат.

    - Найдите полупрозрачные зёрна. Это минерал кварц.

    - Найдите чёрные блестящие зёрна. Это минерал слюда.

      (слайд №6)

    - Минералы полевой шпат, кварц и слюда, соединяясь вместе, образуют горную породу – гранит.

    - Давайте откроем рабочие тетради на с. 32  и заполним схему 1. Что же мы здесь запишем в табличках?

    - Прочитайте задание №2 на с. 33. Приготовьте два карандаша: зелёный и желтый.

    - Что будем закрашивать зелёным цветом? Что раскрасили жёлтым?

    - Оценка выполненной работы (достигнута ли цель). Прочитайте цель нашей работы. Как вы считаете, научились ли вы различать составные части гранита? Давайте запишем вывод нашей работы: я научился различать составные части гранита.

    4. Чем отличаются горные породы от минералов?  (слайд №7)

    5. Где используют богатство земных кладовых?  (слайд 8)

    6. История о коллекции камней.

    - Давайте послушаем одну историю о коллекции камней, которую приготовили мои помощники Вова и Юра.

    Обсуждение:

     - Кем стал автор этого рассказа?

    - Что помогло ему определиться с выбором профессии?

    - Как вы думаете, можно ли назвать эту историю поучительной? Почему так думаете?

    - А кто знает, как называется профессия людей, которые изучают горные породы и ведут поиск полезных ископаемых? (Геологи. В С-Петербурге горный институт)

    V. Домашнее задание.

    -  Прочитайте задание №2 в рабочих тетрадях. Отметьте. Его вы выполните дома после чтения текста учебника и статьи «Горные породы», что лежат у вас на столах.

    ГОРНЫЕ   ПОРОДЫ

            Вся поверхность Земли состоит из горных пород. Камушки на берегу реки, мел, которым вы пишите в классе, уголь – всё это горные породы. Из горных пород, называемых рудами, добывают различные металлы.

            Все горные породы, полезные для человека, так и называют – полезные ископаемые. Почему ископаемые?

            Потому что многие из них находятся под землёй, закрыты от нашего взгляда, их надо извлечь («ископать», говорили в старину) из-под земли. А чтобы сделать это, нужно знать, где и как образуются разные горные породы.

            Вы, наверное, видели бурные реки, которые текут в узких горных ущельях. Их вода несёт с собой камни, песок и мелкие частички глины, которые образуются при разрушении гор. Реки впадают в море, и вместе с речной водой в море «впадают» камни, песок и глинистые частички. Они опускаются на дно моря.

            Так год за годом, сотни тысяч и миллионы лет на дне океанов и морей накапливаются громадные толщи осадков. Со временем они уплотняются и превращаются в горные породы – песчаники и сланцы. Их называют осадочными, потому что они образовались в результате осаждения на дне рек, озёр, морей.

            В морях и океанах живут рыбы, по дну ползают крабы и морские улитки. За многие миллионы лет на дне накапливается огромное количество скелетов и панцирей умерших обитателей моря, из которых со временем тоже образуется горная порода – известняк. Мел, которым вы пишите, - это и есть известняк.

            Вы, конечно, не раз видели мелкие озёра или болота, вокруг которых растёт лес. Когда деревья погибают, многие из них опускаются на дно болот, сверху их засыпает песок и глина. Из этих деревьев, попавших на дно древних озёр и болот много миллионов лет назад и пролежавших там всё это время, образовался каменный уголь. А золотисто-жёлтый янтарь – это окаменевшая смола древних хвойных деревьев.

            В самых глубинах Земли очень высокая температура и большое давление. Камни там плавятся и превращаются в магму – огненную жидкость. По глубоким трещинам в Земле раскалённая магма поднимается к поверхности и вырывается наружу. В таких случаях на Земле происходят вулканические извержения. Из вулкана вылетают камни и изливается магма. На поверхности Земли она остывает, затвердевает, и из неё образуется базальт – очень прочная горная порода.

            Но не всегда раскалённая магма достигает поверхности. Во многих случаях она застывает в глубинах Земли и там превращается в породы.

            Горные породы, образующиеся при застывании магмы, называются магматическими.

            Присмотритесь к кусочку гранита и вы увидите, что он состоит из нескольких минералов. Как дом состоит из кирпичей, так и многие горные породы состоят из отдельных минералов.

            Вместе с гранитом в глубинах Земли образуются очень нужные полезные ископаемые – руды разных минералов. Из одних руд добывают железо, из других – свинец, из третьих олово.

            До сих пор шёл рассказ о твёрдых горных породах. Но есть горные породы жидкие, например нефть, и газообразные – природный газ.

    Геологи изучают  горные породы и ведут поиск полезных ископаемых.

    - Ребята, этот текст взят из книги «Что такое? Кто такой?». Это энциклопедия.

    - У кого дома есть такая книга?

    - А если нет, то где её можно взять, чтобы почитать?

    - Ребята, эта книга в 3-х томах. Я принесла на урок только 1-й том. Здесь очень много увлекательной и полезной информации. Думаю, что вам она будет интересна.

    - И еще отметьте задание №3. Вам придется поработать дома с атласами – определителями и приготовить дополнительное сообщение о граните, полевом шпате, кварце или слюде по выбору. А краткие сведения о них внесите в тетрадь.

    VI. Рефлексия учебной деятельности.

    - Что мы увидели, заглянув в кладовые Земли?

    - Что нового и интересного узнали?

    - А как вы думаете, горные породы и минералы к какой природе будут относиться: живой или неживой? Почему так думаете?

    - Из чего состоит гранит?

    - Чем отличаются горные породы от минералов?

    - Сравните свои выводы с выводами мудрой Черепахи на с. 47 в учебниках.

    - Кто запомнил название профессии людей, изучающих горные породы и минералы?


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    План -конспект открытого урока по окружающему миру для 1 класса

    Предмет: окружающий мир.Тема: «Наши помощники – органы чувств». Урок №21.По типу урок: изучения и первичного закрепления новых знаний, урок-практикум.Цель:·        Ф...

    Конспект урока по окружающему миру по теме "Кладовые земли" 4 класс УМК "Гармония"

    Открытый урок по окружающему миру.Тип урока: урок открытия нового знанияЦель урока: сформировать понятие «полезные ископаемые».Задачи:личностные: способствовать формированию интереса к урокам окружающ...

    Конспект урока по окружающему миру на тему" Кладовые Земли".

    На уроке учащиеся осознают значимость горных пород для жихни человека, узнают составные части гранита, научатся различать горные породы....

    Конспект урока по окружающему миру на тему" Кладовые Земли".

    На уроке учащиеся осознают значимость горных пород для жихни человека, узнают составные части гранита, научатся различать горные породы....

    План – конспект открытого урока по окружающему миру в 4 классе. Тема урока: Многогранный мир чувств.

    Тип урока: комбинированный, урок-исследование.Цель:1) Обучающая:-формировать у учащихся новые понятия об органах чувств, о строении и роли органов слуха, равновесия, обоняния, вкуса и осязания, ...

    Конспект урока по окружающему миру "Заглянем в кладовые земли" (2 класс, УМК "Школа России")

    Цели деятельности учителя: знакомство учащихся с горными породами и минералами.Планируемые результаты:Предметные: знать:  что такое горные породы и минералы.уметь: различать составные части грани...