Конспект по окружающему миру "Строение тела человека"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Этап урока

Ход урока

Примечание

1.Организационно-мотивационный этап урока.

 2.Актуализация знаний.

3.Целеполагание (выход на тему урока в сотворчестве с учащимися).

 4.Освоение новых знаний в ходе активного взаимодействия учителя с учащимися.

Физкультминутка

6. Обобщение и

систематизация

полученных знаний.

7.Подведение итога урока, рефлексия.  

- Здравствуйте ребята! Покажите с помощью сигнальных карточек, с каким настроением вы пришли на урок?

Если грустно улыбнитесь!

Грусть-тоска, а ну-ка брысь!

Веселей смотри, малыш,

Грусть-тоска, а ну-ка кыш!

Ребята, желаю вам хорошего настроения.

- Сегодня наш урок будет посвящён очень важной теме. Почему эта тема очень важна, вы постараетесь ответить сами в конце урока.

- Сейчас мы поиграем в игру «Узнай и назови». Вы увидите на доске картинки с силуэтами, будете узнавать, кто изображён и называть .

- Как вам удавалось узнавать то или иное животное, по каким признакам?

- По каким признакам вы определили человека?

- Что вы можете сказать  об этих двух картинках?

- Для чего в часах нужен механизм? Если мы сравним строение часов со строением тела человека, какой вывод вы можете сделать?

- Можете теперь определить тему нашего урока?

- Тема нашего урока «Строение тела человека» Мы сегодня будем говорить о внешнем и внутреннем строении человека.

- Посмотрите друг на друга и подумайте, как устроено тело человека снаружи.  Сейчас вы будете работать парами. Вы должны договориться, кто будет писать. У вас на парте лежит листок с изображением силуэта тела человека.  Определите и подпишите части тела человека.

Давайте  проверим на доске, как вы справились с заданием.

Оцените, как вы справились с заданием, и отметьте цветными карандашами на листах достижений.

- Мы рассмотрели внешнее строение тела человека. А какого его внутреннее строение?

- Откройте учебник на странице 5.  Найдите ответ на вопрос.

- Итак, тело человека внутри состоит из органов. Расскажите, какие вы знаете?

- А теперь мы более подробно поговорим о каждом внутреннем органе. Мы будем работать по группам. Каждый центр будет готовить рассказ об одном органе. Послушайте задание. Из предложений составьте связанный текст и договоритесь, кто за кем будет читать. У вас на  партах лежит задание.  

- Давайте проверим вашу работу в группах.

- Первая группа расскажет нам и покажет местонахождение головного мозга.

- Вторая группа расскажет нам  о сердце и покажет его местонахождение.

-  Третья группа расскажет нам о желудке и покажет его местонахождение.

-  Четвёртая группа расскажет нам  о лёгких и покажет их местоположение.

Опыт 1. Лёгкие похожи на две розовые губки (показать губки). При выдохе они выпускают из себя воздух и уменьшаются в размере. (Сжать губки) Когда мы делаем вдох, лёгкие наполняются воздухом и расширяются (разжать пальцы).

 Опыт 2. Лёгкие непрерывно проделывают огромную работу. Если бы они перекачивали не воздух, а воду, то только за одну ночь подняли бы на высоту второго этажа полтонны воды. Это 500 кг. (Показать литровую банку с водой) Или 500 таких банок.

- Пятая группа расскажет нам о печени и покажет её местонахождение.

- Шестая группа расскажет нам о кишечнике  и  покажет его местоположение.

Опыт 3.Кишечник имеет длину почти 8 метров. (Учитель с двумя учениками растягивает 8-метровую верёвку). Но он свёрнут так плотно, что целиком  помещается в животе.

- Итак, мы поговорили о внутреннем строении человека. Перечислите все внутренние органы, о которых мы говорили на уроке. Оцените выполненное задание в листах достижений.

- Сейчас небольшая самостоятельная работа: 3 группы учащихся работают с тестом, 3 группы учащихся работают с кроссвордом.()

- Сдаём листки с выполненным заданием.

- Вот и подошёл наш урок к концу. Понравился ли вам урок? Что особенно понравилось?  Что для вас было самым интересным?  А теперь в листах достижений оцените свою работу на уроке.

- Спасибо за урок!

Дети, с помощью сигнальных карточек показывают своё настроение (зелёная, красная)

Слайд 1.

Изображение силуэтов медведя, носорога, слона, верблюда, оленя, человека.

Дети вступают в сочетательный диалог с учителем.

Слайд 2.

Изображены часы и часовой механизм.

Слайд 3.

Схема: Строение тела человека.

Слайд 4.

Силуэт человека с подписанными частями тела.  

Слайд 5.

Схема: Строение тела человека – внутренние (органы) - лёгкие, сердце, печень, желудок, кишечник, мозг.

Макет расположения внутренних органов человека

Слайд 6-7.

Изображение головного мозга.

Слайд 8-9.

Изображение

сердца.

Слайд 10-11. Изображение желудка.

Слайд 12-13.  Изображение лёгких.

Слайд 14-15. Изображение печени.  

Слайд 16-17.  Изображение кишечника.  

Слайд 17.

Макет расположения внутренних органов человека.