Ø способствовать пониманию сути глобальных проблем экологии

Ø подготовить школьников к самостоятельному выбору своей мировоззренческой позиции

Ø развивать умения решать проблемы, воспитание гражданской позиции и ответственного отношения к человечеству и среде его обитания.

Основной целью экологического воспитания является развитие целостной личности, неравнодушной к проблемам родного края, способной практически решать экологические проблемы. 
 Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

Ø образовательные - формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения;

Ø воспитательные - формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни;

Ø развивающие - развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности; развитие стремление к активной деятельности по охране окружающей среды.

Виды деятельности:

Ø познавательная

Ø игровая

Ø творческая

Ø трудовая

Классификация форм экологического воспитания:

Ø массовые

Ø групповые

Ø индивидуальные

Массовые  внеклассные занятия: праздники, утренники, ролевые игры на экологические темы, акции, экскурсии, походы - также способствуют формированию экологической культуры  наших учеников.

Групповая внеклассная работа наиболее успешно протекает в кружках. В них занимаются школьники, проявляющие наибольший интерес к изучению взаимосвязей человека с живой природой.

На индивидуальных занятиях мы предлагаем выполнение  наблюдений за  растениями, животными, грибами и т.д., природными сообществами, расположенными в окрестностях школы, дома, где живет ребёнок.

Массовые  внеклассные занятия: праздники, утренники, ролевые игры на экологические темы, акции, экскурсии, походы - также способствуют формированию экологической культуры  наших учеников.

При определении содержания внеклассной работы необходимо исходить из таких принципов: 
 связь с жизнью, с проблемами, которые решает страна, область, район; соответствие содержания внеклассной работы возрасту учащихся;

связь с родителями для проведения экологических мероприятий и акций.

Результатами экологического воспитания могу считать:

Ø вовлечённость в деятельность экологического содержания.

Ø проявление активности, инициативы, творчества в организации и проведении экологических мероприятий.

Ø овладение разнообразными формами и методами поиска знаний, практическими умениями, в том числе исследовательскими.

Ø обогащение знаниями о природных богатствах родного края, его экологических проблемах и способах их решения.

Ø проявление экологической культуры, выражающейся в переводе знаний в норму поступка.

Проанализировав систему работы, считаю, что в школе создана  экологически направленная образовательная среда, способствующая формированию  личности, владеющей экологической культурой.  Ученик в современной школе должен стать не потребителем знаний и ценностей, а их созидателем. Лишь повсеместный переход к подлинному, творческому созиданию может избавить человечество от экологической катастрофы .