Тема: "Размножение и развитие растений"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учащихся

УУД

1.Орг.момент

- Зазвенел звонок и смолк

Начинается урок.

Настраиваются на урок, проверка готовности.

2.Актуализация знаний и постановка учебной задачи.

1.Повторение изученного.

1) Работа в паре.

- На какие группы  делят царство растений учёные – ботаники?(слайд 2)

- Заполните таблицу.(приложение№1)

- А теперь проверьте свою работу и оцените её.

2) Аукцион «Цветковые растения»

- Назовите растения, которые относятся к цветковым. Выигрывает тот, кто назовёт последнее растение. (Разыгрывается оценка «5»)

3) Фронтальный опрос

- Как дышат растения?

- Как они питаются?

- Как связаны между собой Солнце, растения и люди?

- Оцените свою работу на данном этапе урока

2. Сообщение темы и постановка целей.

- Мы выяснили на предыдущих уроках, что растения имеют огромную роль в жизни людей и животных. Чего же нельзя допустить?

- Как же избежать исчезновения растений?

- Почему не исчезают люди?

 - Какова же тема нашего урока?

Размножение и развитие растений

- На какие вопросы мы должны найти ответы?

Учитель выслушивает и корректирует вопросы:

1.Какую роль для растения играет опыление?

2. Как распространяются плоды и семена?

3. Как развивается растение из семени?

Отвечают на вопросы

Заполняют таблицы с последующей проверкой

По очереди называют цветковые растения.

Чтобы растения исчезли

Мнения

Размножаются

Формулируют тему и цели под руководством учителя

РУУД

КУУД

ЛУУД

РУУД

РУУД

КУУД

3. «Открытие» новых знаний.

1. Какую роль для растения играет опыление?

1) Работа в группе.

- Послушайте, какой опыт поставили учёные.

На грушевом дереве перед цветением выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов. Одну ветку накрыли марлей, чтобы к цветкам не могли проникнуть пчёлы, а другую оставили открытой.

На той ветке, где на цветки прилетали пчёлы, образовалось 33 груши. А на ветке под марлей – ни одной!

- Обсудите в группе, почему это произошло.

- А теперь послушаем ваши предположения.

2) Самостоятельная работа

- А теперь узнайте, как авторы учебника объясняют результат опыта.

- Сделаем вывод

Вывод: Только из опылённого цветка развивается плод с семенами. Животные помогают растениям  размножаться.

2.  Как распространяются плоды и семена?

- Сейчас каждая группа (из 3хчеловек)  получит иллюстрацию растения и его семена. Ваша задача:

1 Изучить семена (плоды).

2. Высказать предположение, как они распространяются.

- Расскажите коротко о своих открытиях.

- А теперь познакомьтесь с информацией учебника.

Вывод: Благодаря приспособленности плодов, растения распространяются с помощью ветра, животных и людей.

3. Как развивается растение из семени?

- Изучите самостоятельно данную информацию

- Обсудим  вопросы на стр.80

Обсуждение в группе. Высказывание гипотезы

Работают с информацией

Работают с информацией в  мини-группе

Самостоятельная работа

фронтально

КУУД

ЛУУД

ПУУД

КУУД

ЛУУД

ПУУД

РУУД

 Рефлексия и итог урока

– На какие вопросы нужно было ответить?

- Что оказалось самым сложным? Почему?

- Продолжите предложения:

Я узнал…

Я научился…

КУУД

Дома

Стр.78-81

Ответить на вопросы на стр.81

Подготовить свой вопрос одноклассникам по теме урока

Стебли

Листья

Цветы

Корни

Плоды и семена

Цветковые

Стебли

Листья

Цветы

Корни

Плоды и семена

Мхи

Стебли

Листья

Цветы

Корни

Плоды и семена

Водоросли

Стебли

Листья

Цветы

Корни

Плоды и семена

Папоротники

Стебли

Листья

Цветы

Корни

Плоды и семена

Хвойные

Стебли

Листья

Цветы

Корни

Плоды и семена

Цветковые

Стебли

Листья

Цветы

Корни

Плоды и семена

Водоросли  

Стебли

Листья

Цветы

Корни

Плоды и семена

Мхи