Из чего состоит всё
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Организацион

ный момент

Мотивирует учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки, настроя на урок

- Урок интересен тогда, когда каждый является его активным участником.  Я попрошу хлопнуть в ладоши тех, кто будет внимательным, активным участником урока. Спасибо, садитесь.

2.Актуализация знаний.

Проверка д\з.

-О чём говорили на прошлом уроке?

- Дома вы выполняли задания по учебнику и в тетради. Проверим, как вы справились.

Ответим на вопросы по учебнику  в рубрике «Проверим себя».

1.Что означают греческие слова «экос» и «логос»?

2.Как отражался образ единого мира-дома в народном творчестве?

3.Из каких ярусов состоит мир согласно одному из древних преданий?

-А сейчас прочитайте по тетради, какие у вас получились цепочки вопросов и ответов в песенке.

На прошлом уроке  прошли тему «Мир природы в народном творчестве».

3.Работа по теме урока

1)Введение в тему, постановка учебной проблемы

Организует формулировку темы детьми, постановку цели урока.

-Прочитайте слово на доске

- Когда вы читаете или слышите слово “тело”, что вы представляете?

- Прочитаем  в толковом словаре С. Ожегова  определение

Но у этого слова есть и другое значение, прочитаем на слайде

-О чём будем говорить сегодня на уроке?

Работа в группах

-У вас на партах листки со словами-предметами.  Прочитайте и распределите их в две группы, объясните почему

1) Солнце, цветок, звёзды, дерево

2) Шкаф, телефон, берёза, ромашка

3) Луна, вода, бабочка, змея

4) Карандаш, река, чашка, ракушка

5) Картина, птица, машина, змея

-Что объединяет все эти предметы?

2) Работа по теме урока

-То, что относится к природе, мы будем называть тела природные или природные объекты. Среди них есть объекты неживой и живой природы.

А ещё есть тела, созданные  человеком. Их называют искусственными телами.

на доске схема

Работа в парах

- Назовите тела, которые относятся к первой группе.

- Назовите тела, которые относятся ко второй группе.

Работа на доске

-Отгадайте загадки и отгадки распределите по группам.

рисунки на доске

1. Часто я в него смотрюсь
Передним кружусь, верчусь.
Свои косы заплетаю
И костюмчик поправляю. (Зеркало)

2. Ты весь мир обогреваешь
Ты усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все ...(Солнце)

3. Длиннохвостая лошадка
Привезла нам каши сладкой.
Ждет лошадка у ворот —
Открывай пошире рот. (Ложка)

4. Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке беленькой зимой,
А в серой шубке — летом. (Заяц)

физминутка

 Работа по учебнику

-Что у меня на столе?

-Что объединяет всё это?

-Чем они различаются?

-Итак, тела могут находиться в разном состоянии-твёрдом, жидком и газообразном.

-Откройте учебники с.50-51.

-Приведите примеры твёрдых тел.

-Как называется предмет у меня в руках?

-Поменяет ли он форму, если  я его положу на стол,  в воду?

-Вывод: у твёрдых тел форма постоянна.

- Приведите примеры жидкостей.

-Посмотрите на форму  воды в этих посудах.

-Вывод:жидкости меняют форму в зависимости от сосуда, в котором они находятся.

- Приведите примеры газов.

-Воздух в шаре-это газ. Я  мну  шар. Что можете сказать о форме?

-Вывод: газ меняет форму.

-Прочитайте на с.52 первый абзац.

- Что нового узнали?

-Есть тела, которые образованы одним веществом (кусочек мела), есть тела, которые состоят из нескольких веществ (карандаш). Веществами называют то, из чего состоят тела.

тела

Высказывания учащихся

«Тело – организм человека или животного в его внешних и физических формах»

«Телами называют все предметы, окружающие нас»

О телах

Природа и создано человеком

Живая и неживая природа

Они являются телами.

Вода, камень, воздух в воздушном шаре

Это природные объекты

Высказывания учащихся

Кубик

Нет

Разная

Меняется

Все природные и искусственные тела состоят из веществ.

Соль, сахар, вода, природный газ – это вещества.

3.Практическая работа

Работа в группах

-Послушайте и скажите , что это

Её часто называют самым главным веществом на планете. И действительно, она входит в состав любого живого организма. Тело человека на 2\3 состоит из неё.

 -Откройте  Рабочие тетради на с.38-39

Прочитайте название работы.

-Посмотрите на вещества на ваших партах.

-Предложите план проведения опыта.

- Выполните действия по инструкции.

Зафиксируйте результат опыта.

Сделайте вывод.

вода

4. Закрепление пройденного.

Работа в Рабочих тетрадях.

Задание 4.

Узнай по описанию вещества и впиши их названия в клеточки.

Высказывания учащихся

6.Подведение итога урока. Рефлексия.

-Что нового и интересного вы узнали на уроке?

-Какое открытие для себя сделали?

7.Самооценка собственной деятельности

-Давайте оценим, как вы работали на уроке.

Своей работой на уроке я:

доволен, потому что …

не совсем доволен, потому что…

не доволен, потому что…

8. Домашнее задание

- Записываем домашнее задание:

с.50-53 читать с.53 проверим себя

Т.с.36 з.1,2,3

- Всем спасибо за активность и  внимание на уроке!