Урок окружающий мир "Превращения и круговорот воды в природе"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Тема: Превращения и круговорот воды в природе.

Цели: создать условия для ознакомления учащихся с тремя состояниями воды, с круговоротом воды в природе; способствовать расширению кругозора учащихся; развитию памяти, логического мышления, воображения, наблюдательности; содействовать воспитанию бережного отношения к водным ресурсам, любви к природе.

Планируемые результаты (УУД):

Познавательные: ориентироваться в информационном материале учебника; пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, моделями, схемами, приведёнными в учебной литературе.

Личностные: формировать уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям;

проявлять широкий интерес к новому учебному материалу; формировать навыки оценки и самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия ее успешности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия; оценивать совместно с учителем результат своих действий.

Коммуникативные: формирование умения договариваться, приходить к

общему решению; задавать вопросы.

Образовательные ресурсы: схема «Круговорот воды в природе»; картинки: «Вода», «Лед», «Пар», карточки с символикой и понятиями, с индивидуальными заданиями для учащихся;

Ход урока

1. Самоопределение к деятельности.

1. Приветствие
2. Проверка готовности к уроку

2. Актуализация знаний

1. Беседа

– Сегодня мы продолжим разговор об удивительном мире природы.

– Что мы узнали о воде? (Ответы учащихся.)

– Я думаю, что мы можем даже небольшой рассказ составить о воде. Прочитайте предложения и скажите, какие слова «спрятаны» в тексте:

Вода при нагревании... (расширяется), а при охлаждении... (сжимается). В воде растворяются некоторые вещества, потому что вода хороший... (растворитель). Воду можно очистить с помощью... (фильтра).

2.1 Индивидуальная работа по карточкам. Приложение 1

2. 2 Фронтальный опрос.

– Назовите свойства воды.

– Назовите состав воды.

– Какова роль воды в жизни организмов?

– Как можно очистить загрязненную воду?

IV. Постановка проблемной учебной задачи.

– Сегодня на уроке мы продолжим изучать свойства воды. Откройте учебник на стр. 53. Прочитайте тему. Тема нашего урока «Превращения и круговорот воды в природе». Как вы думаете о чем мы будем говорить на уроке? Какие поставим перед собой цели?

Вода говорит о себе так: «Я и туча, и туман, и ручей, и океан. Я летаю и бегу и стеклянной быть могу».

      - Как вы это понимаете? (Туман, лёд, ручей – это всё вода.)

– В каком состоянии бывает вода в природе? Приведите примеры. (Твёрдом, жидком, газообразном.)

– Сегодня на уроке мы проследим, как вода превращается (переходит) из одного состояния в другое, а также попробуем проследить (раскрыть) круговорот воды в природе. И в конце урока попробуем доказать, что вода действительно – путешественница.

– Помогут нам вспомнить воду в различных её состояниях загадки: 

•  На дворе переполох, с неба сыплется горох. (Град.)

•  Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут. (Облака.)

•  Молоко над речкой плыло, ничего не видно было. (Туман.)

•  Бел как мел, с неба прилетел. (Снег.)

•  Утром бусы засверкали, всю траву собой заткали.

• А пошли искать их днём, – ищем, ищем – не найдем. (Роса.)

– От чего зависит разное состояние воды? Почему она то в твёрдом состоянии, то в жидком, то в газообразном? (От температуры.) 

Вода – такое уникальное вещество, которое может переходить из одного состояния в другое при незначительных изменениях окружающих условий. Превращения воды происходят при изменении температуры воды.

При переходах из одного состояния в другое могут происходить различные процессы:

испарение – вода из жидкого состояния постепенно переходит в воздух в виде пара;

конденсация – водяной пар переходит в жидкое или твердое состояние;

-Закрепим, прочитав рассказ в учебнике на стр.55

-Обратите внимание на молекулы. На каком расстоянии они находятся друг от друга в твердом, жидком состоянии.

V. Открытие новых знаний. Практическая работа. Проведение эксперимента.

- Вы не задумывались, почему вода никогда не заканчивается?

– Что будет со льдом если положить его на ладонь? (растает.)

- Рассмотри рисунок слева на стр.56.

– Какое вещество? (Вода.) 

– В каком состоянии? (жидком)

      - Если в колбу поместить лед и нагреть при помощи горелки, что будет.

      – Какой процесс произойдёт? (Таяние, превращение из твердого состояния в жидкое.)

– Продолжим нагревать воду. Что произойдет? (При 100 градусах начнется процесс кипения, и вода начнет превращаться в водяной пар.)

– Поставим над поднимающимся паром холодное стекло. Что произойдет? (Начнется процесс конденсации – остывания воды и превращения в жидкое состояние. Вода при нагревании быстро испаряется, водяной пар поднимается вверх. Соприкасаясь с холодным предметом, пар опять превращается в воду.)

– Мелкие капли стекаются в более крупные и что же с ними происходит? (Воды становится все больше, поэтому капельки увеличиваются, отрываются и падают вниз.)

– Круговорот воды происходит и в природе (вывешивает схему «Круговорот воды в природе»). Солнечные лучи нагревают поверхность нашей планеты и испаряют при этом огромное количество влаги. Водяные пары поднимаются в воздух с поверхностей морей, океанов, озер, рек, из почвы. Воду испаряют все растения. Эти пары выдыхают животные. Вода превращается в пар в любое время года, даже зимой в большой мороз. В воздухе образуются мельчайшие капельки или кристаллики льда – они образуют знакомые всем облака. Воздушные течения разносят пары воды и облака над землей. Накопившаяся в них влага выпадает в виде дождя или снега. Судьба выпавших с неба капель различна. Одни из них попадают в ручьи или реки, озера или сразу в море и оттуда со временем снова испаряются в воздух. Это явление называется круговоротом воды в природе.

-К доске пойдет и расскажет нам о процессе круговорота воды в природе (2-3 ученика)

                                                 Физкультминутка

Льется чистая водица,         Крепко щеткой зубы трем.

Мы умеем сами мыться.         Моем шею, моем уши

Порошок зубной берем,         После вытремся посуше.

VI. Закрепление полученных знаний.

– Где можем наблюдать воду в жидком, твёрдом и газообразном состоянии?

– Распределите картинки – названия состояний воды по группам:

роса, море, реки, озёро, ручей, дождь, лёд, снег,
сосулька, айсберг, туман, пар.

ТВЕРДОЕ                    ЖИДКОЕ                 ГАЗООБРАЗНОЕ

– Вода – очень интересное вещество. Это единственное вещество на Земле, которое может быть в трех состояниях: и твердом, и жидком, и газообразном. Как такое может быть?

– Во что превратится вода, если она станет твердой? (Лед, град.)

– Во что превратится вода, если станет газообразной? (Пар, туман.) 

1. Беседа

– Говорят что вода «вечная путешественница». Как вы это понимаете?

– Как называется этот процесс путешествия воды в природе? (Круговорот.)

– И вот какую историю поведала нам сама вода. Послушайте стихотворение:

Путешествие Капельки

Жила на свете Капелька, как все, кто жил в пруду,

Не слушалась родителей: «Куда хочу, пойду!»

С подружками резвиться могла хоть целый день,

Смеяться и кружиться ей никогда не лень.

Могла поплыть налево, направо плыть могла,

Могла подпрыгнуть смело – подумаешь, дела!

Её усатый дядя Сом устал предупреждать:

«Там солнце греет всё кругом и может в гости взять». –

«Я к солнышку хочу взлететь, хочу всех выше стать,

Чтобы оттуда посмотреть, куда б еще слетать».

Она подпрыгнула смелей, ей Солнце луч дало.

«Давай же, Капелька, смелей, смотри, как тут светло!»

И что же с Капелькой стряслось? Лишь только пар взлетел.

Предупреждение сбылось – вдаль дядя Сом смотрел.

Весь пар на облако присел, зашёл в прохладный зал,

И кто хотел, кто не хотел – водою снова стал.

Тут грозный Гром как зарычит на Солнца яркий луч,

И Ветер вдруг как засвистит: «Я тоже, мол, могуч!»

И хлынул дождик проливной, всю землю окропил.

И вот поток уже речной все капли подхватил.

И наша Капля среди всех к пруду плывет скорей,

И слышен Капли звонкий смех среди лугов, полей.

«Ну что? – спросил усатый Сом, – ведь я не зря кричу!» –

«Ты знаешь, дядя, дело в том, я снова так хочу!»  (Святослав Сторожев.)

– Какой процесс описан в этом стихотворении?

– Что вы узнали о круговороте воды в природе?

– Куда вернулась Капелька?

– Закончились ли на этом ее приключения?

– А могло ли случиться так, что Капелька попала не в родной пруд, а в другое место?

2. Работа в тетради.с.23, №1,2

VII. Первичное закрепление изученного материала.

Работа по учебнику.

– Откройте учебник (с. 57). Прочитайте статью учебника со слов: «Вода при нагревании быстро испаряется…». Делайте пометки карандашом, если встретится что-то незнакомое, ставьте знак «?».

– Что для вас оказалось незнакомым, непонятным?

Это интересно!

–Я для вас приготовила интересную информацию о необыкновенных явлениях в природе, связанных с водой. Эти явления записаны в книгу рекордов Гиннесса.

•  Самая крупная капля дождя выпала в Америке в 1953 году, и её размер был равен 9 см 4 мм.

•  Самый сильный дождь шёл в Индии целых 12 месяцев с 1 августа 1860 года по 31 июля 1861 года.

•  Самое глубокое озеро Байкал. Его глубина 1 километр 940 метров.

– Может быть, и у вас найдется интересная информация о воде, мы ее послушаем на следующем уроке.

VIII. Итог урока.

– В каких трёх состояниях находится вода в природе?

– Как происходит круговорот воды в природе?

– В виде чего бывает вода?

– О каких свойствах воды вы узнали? (Вода в природе бывает в трех состояниях: твердом, жидком, газообразном. В природе вода совершает постоянный круговорот.) 

– При каком условии вода переходит из одного состояния в  другое?  (При изменении температуры окружающей среды.)

IX. Домашнее задание.

Учебник, с. 55–58 (читать и отвечать на вопросы); рабочая тетрадь, с. 23–25.

Приложение 1

Карточка № 1 ФИ ________________________________________________________

Обведи в кружок свойства, которые не имеет вода.

1. Без цвета.        5. Хороший растворитель.

2. Имеет запах.        6. Прозрачность.

3. Не расширяется при нагревании.        7. Текучесть.

4. Сжимается при охлаждении.

Карточка № 2 ФИ _______________________________________________________

Выбери из таблицы свойства воздуха и воды и запиши ответы соответствующими цифрами (одно свойство может относиться к обеим веществам) :

Карточка № 3 ФИ ________________________________________________________

Соедини стрелками, какие свойства относятся к воздуху, а какие к воде.