Рабочая программа по предмету окружающий мир. 2 класс
рабочая программа по окружающему миру (2 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

Тюлячинская средняя общеобразовательная школа Тюлячинского муниципального района Республики Татарстан

Календарно-тематическое планирование уроков 

по   предмету   Окружающий мир

Учебный год:       2016-2017               

Класс:                  2а класс

Учитель:             учитель начальных классов

                высшей квалификационной категории

             Нигматзянова Гульшат Фаритовна

Пояснительная записка

 Рабочая программа составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Утвержден Приказом  Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373; в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 31.12.2015 № 1576);  

- Примерной основной образовательной программой начального общего образования;

- Авторской программы по предмету «Окружающий мир» О.Н. Федотовой, Г.В. Трафимовой, Л.Г. Кудровой  «Программы по учебным предметам. Окружающий мир»,   Проект  «Перспективная начальная школа»,  соотнесённой с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования.

- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

- В соответствии с требованиями концепции системы «Перспективная начальная школа».

Количество часов:

Всего   68 ч;  в неделю: 2  часа

Количество тестовых заданий – 5 ,   экскурсии -  4 

Учебник Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир 2 класс: Учебник. – М: Академкнига/ Учебник. 2011.

Программное и учебно - методическое оснащение учебного плана Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир в вопросах и заданиях: Тетрадь для самостоятельной работы – М: Академкнига/ Учебник. 2016.

Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Методическое пособие для учителя. – М: Академкнига/ Учебник 2011

Электронные образовательные ресурсы  

Презентация по теме «Осень», «Зима», «Весна», «Лето»

Коллекция мультимедийных уроков Кирилла и Мефодия «Окружающий мир» 1 класс по темам:

-  Что такое окружающий мир?

-  Я первоклассник.

-  Это удивительное время (часы, времена года, дни недели).

-  Гигиена.

- Природа осенью.

- Живая и неживая природа зимой.

-  Человек и его здоровье зимой.

-  Человек в деревне (домашние животные, с/х культуры).

-  Человек в городе (магазин, кинотеатр, зоопарк, светофор).

- Признаки наступления весны.

-  Весенние изменения в живой природе.

- Человек и его здоровье весной, сезонный труд.

-  Живая и неживая природа летом.

-  Мой дом, моя семья, мои друзья.

-  Безопасное поведение.

 Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения.

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Окружающий мир»

к концу 2-го года обучения

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений:

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можно  оценить как хорошие или плохие.
• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

• Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
• Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
• Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
• Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
• Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
• Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения учебной  задачи в один шаг.
• Делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи.
• Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем  словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).
• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
• Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Слушать и понимать речь других.
• Выразительно читать и пересказывать текст.
• Вступать в беседу на уроке и в жизни.
• Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир»во 2-м классе является формирование следующих умений:

 объяснять отличия твёрдых, жидких и газообразных веществ;

• объяснять влияние притяжения Земли;
• связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли;
• наблюдать за погодой и описывать её;
• уметь  определять стороны света по солнцу и по компасу;
• пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них  части света, материки и океаны;
• называть основные природные зоны и их особенности.
• оценивать правильность поведения людей в природе;
• уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.

В результате изучения раздела «Человек и природа»

Учащиеся научатся:

• различать объекты неживой и живой природы, приводить примеры   взаимосвязи между объектами неживой и живой природы (смена времен года,

  влияние Солнца на жизнь растений и животных и т.д.);

• устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой    природе; сравнивать внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц,

   млекопитающих;

• группировать объекты природы по их  признакам (насекомые, рыбы, птицы,   млекопитающие)
• назвать признаки отличающие домашних животных от диких;
• сравнивать характерные для животных способы питания;
• характеризовать роль грибов в жизни человека;
• ставить простейшие опыты исследуя свойства воды;
• наблюдать и делать выводы по изучению свойств воздуха;
• наблюдать и выявлять условия, необходимые для жизни растений;
• учиться работать со справочной литературой
• определять характер взаимоотношений человека и объектов природы, называть   представителей растительного и животного мира занесенных в Красную книгу;
• понимать необходимость вести здоровый образ жизни.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• обнаруживать различие между наблюдением и опытом как разными способами получение ответов на вопросы об окружающем мире;
• характеризовать общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
• называть основные, легко определяемые свойства воздуха и воды;
• отличать разнообразие жизненных форм растений (деревья, кустарники, травы) и грибов своей местности;
• называть группы растений по их характерным признакам (цветковые растения, хвойные растения, папоротники, мхи, водоросли);
•   называть группы животных по их характерным признакам (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие);
•   иметь представление о значении природы для здоровья и жизни человека;
•   иметь представление об отдельных видах труда, связанных с природой; о значении этого труда;
•   знать средства сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена, режим труда и отдыха, физкультура);
•   знать фамилии, имена и отчества членов своей семьи, включая старшее поколение;

В результате изучения раздела «Человек и общество»

Обучающиеся научатся:

•  рассказывать об отдельных видах труда, связанных с природой; о значении    этого труда;
•  знать средства сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена,    режим труда и отдыха, физкультура);
•  названия: своего государства (Россия), его столицы (Москва), главной    площади столицы (Красная площадь), главной достопримечательности

   столицы (Кремль), исторической достопримечательности Кремля   (Спасская башня);

•  принимать участие и знать важнейшие событие страны и города: день    Победы, День города и т.д.
•  название родной страны, ее столицы; региона, где живут учащиеся, родного    города (села);
•  использовать дополнительные средства информации (словари, хрестоматию), а    также учиться работать с оглавлением учебника;
• называть своих ближайших родственников;
• знать профессии взрослых и важность каждой профессии.
• описывать изученные события из истории Отечества (история Московского   Кремля, Великая Отечественная война);

Обучающиеся получат возможность научиться:

•   знать основные права ребенка (право на жилье, обучение, лечение, защиту от насилия старших);
•   называть  государственные праздники, дни памятных дат (День Конституции, День Победы, День защитников Отечества);
•   узнать правила безопасного поведения в природе.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;
• выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране.
• удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае.
• выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

Содержание учебного предмета «Окружающий мир»

2 класс (68 ч)

Основные содержательные линии второго класса (источники информации об окружающем нас мире; планеты и звезды; свойразумный — часть природы; общий дедушка; в родном краю) реализуются в рамках определенных Стандартом содержательных блоков.

Человек и природа

        Звезды и планеты. Солнце - ближайшая к нам звезда, источник тепла и света для всего живого на Земле. Земля- планета; общие представления о размерах и форме Земли. Глобус- модель Земли. Изображение на глобусе с помощью условных обозначений морей, океанов, суши. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном краю на основе наблюдений.

         Неживая и живая природа Земли. Условия жизни на планете Земля.

        Воздух- смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

         Вода. Свойства воды. Значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

        Цветковые растения. Части  (органы) растений (корень, стебель, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, вода, воздух). Питание и дыхание растений. Роль растений в жизни человека.

         Разнообразие растений: цветковые и хвойные растения; папоротники, мхи, водоросли. Красная книга России. Правила поведения на природе.

        Культурные и дикорастущие растения. Продолжительность жизни растений. Размножение растений семенами, клубнями, усами, листьями.

         Растения родного края. Названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

        Грибы. Питание грибов. Шляпочные грибы, плесень. Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов. Правило сбора грибов. Шляпочные грибы родного края.

        Животные и их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, млекопитающие. Земноводные, пресмыкающиеся, их отличия. Особенности питания малышей млекопитающих животных. Особенности питания разных взрослых животных, в том числе и млекопитающих (хищники, растительноядные, всеядные). Как животные защищаются. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей. Живой уголок. Бионика. Бережное отношение человек5а к природе. Животные родного края, названия. Их краткая характеристика на основе наблюдений.

Человек и общество

        Обмен письмами как один из источников получения информации. Общение со старшими и сверстниками как один из источников получения новых знаний.         

        Семья - самое близкое окружение человека. Взаимоотношения в семье (уважительное отношение к старшим). Семейные традиции (посильная помощь старшим, семейные праздники, совместные походы).

        Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного дерева.

        Младший школьник. Школьный и классный коллективы, совместная учеба, совместный общественный труд и отдых, участие в спортивных мероприятиях, во внеурочной деятельности, в охране окружающей среды.

        Человек- член общества. Взаимосвязь человека с другими людьми. Уважение к чужому мнению. Значение труда в жизни человека и общества. Люди разных профессий. Профессии людей, создавших учебник.

        Родной край- частица России. Родной город (село): название и его связь с историей возникновения, с занятием людей, с названием реки, озера; основные достопримечательности.

        Наша Родина- Россия. Конституция России - основной закон страны. Важнейшие права граждан России - право на жизнь на образование, на охрану здоровья и медицинскую помощь, на свободный труд  и на отдых. Праздники в жизни общества: День Победы, День Конституции России, День Государственного флага.

        Государственные символы России (Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн), узаконенные Конституцией.

        Характеристика отдельных исторических событий, связанных с историей Москвы (основание Москвы, история Московского Кремля, достопримечательности Московского Кремля). Имена великих князей, связанных с историей возникновения и строительства Москвы: Юрий Долгорукий, Дмитрий Донской, Иван III (правнук Дмитрия Донского).

Правила безопасного поведения

        Режим дня школьника. Чередование труда и отдыха в режиме дня школьника. Составление режима дня школьника. Личная гигиена. Физическая культура. Игры на воздухе как условие сохранения и укрепление здоровья. Чистота - залог здоровья (чистые руки, кипяченная вода, проветривание помещения). Режим питания. Причины простудных заболеваний. Советы старших: правила предупреждения простудных заболеваний: правила поведения при простудных заболеваниях. Номера телефонов экстренной помощи.

        Правила безопасного поведения на улице (проезжая часть улицы, встреча с незнакомым человеком, оставление вещи, правила поведения при выгуле животных, при встрече с собаками). Правила дорожного движения. Правило перехода проезжей части улицы. Знаки дорожного движения, определяющие правила поведения пешехода. Переход железной дороги.

        Правила безопасного поведения в быту (лифт многоэтажного дома, незнакомый человек, оставление вещей). Основные правила поведения с водой, электричеством, газом.

Календарно - тематическое планирование уроков