Интегрированный урок по литературному чтению и окружающему миру в 3 классе «Куда девается вода из моря?» Л.Н. Толстой Круговорот воды в природе.
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Интегрированный урок

по литературному чтению и окружающему мирув 3 классе

«Куда девается вода из моря?» Л.Н. Толстой

Круговорот воды в природе.

Цель:

1.  Познакомить с произведением Л.Н. Толстого «Куда девается вода из моря?»

2. Продолжить работу по формированию у детей представления о круговороте воды, как важнейшем   явлении в природе, связав его со свойствами воды.

3. Создать условия для воспитания бережного отношения к воде, а также чувство товарищества, взаимопонимания и взаимовыручки.

4.  Развивать умения получать информацию из разных источников.

Оборудование:учебник «Окружающий мир» авт. Плешаков А.А., учебник «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова, сосуды, стаканы с водой, штатив, спиртовка, колба, блюдце со льдом, карточки с заданием, мультимедиа.

Форма работы: групповая

Ход урока:

1. Орг.момент:

Море волнуется раз

Море волнуется два

Море волнуется три

Морскиефигуры  тихо садитесь☺

- Ребята, я желаю вам хорошего настроения и самое главное получить удовольствие от сегодняшнего урока.

2) Постановка проблемы и актуализация знаний:

- Я непросто так начала урок с игры «Море волнуется …». Морская тема продолжается. Посмотрите какая красота… (Слайды 1,2,3)

- Понравилось? (Да)

- А теперь посмотрите на эту картинку моря. Здесь море какое? (Ответы детей)Какое бескрайнее море… сколько воды?! (Слайд 4)

- Ребята, а откуда в море столько воды? (реки впадают, текут в море, несут  свои воды…)

- Да, вы правы. (Слайд 5) Вот посмотрите сколько рек впадают в море.

- А теперь, давайте проведем небольшой эксперимент. У вас на партах стоит сосуд-тарелка, стаканы с водой. Представим себе, что тарелка это море, а стаканы – реки. Берите по стакану и вливайте свои воды в сосуд.

- Давайте предположим. Если реки все время, безостановочно  впадают в море, то что может произойти?(море может переполниться и выйти из берегов)

- А почему этого не происходит? На какой вопрос нужно ответить, чтобы это узнать?

Куда девается вода из моря?

3. Тема и цель урока:

- Это и есть самый главный вопрос и тема нашего урока. Сегодня мы познакомимся с произведением Л.Н. Толстого «Куда девается вода из моря?» А чтобы ответить на этот вопрос, какую тему должны вспомнить из курса окружающего мира?Круговорот воды в природе.

(Слайд 6) Молодцы!

Сегодня у нас необычный урок. Весь урок будет построен на ваших знаниях, предположениях и умениях работать с дополнительным материалом. И оценивать сегодня себя будете сами. Я буду лишь немного помогать вам.

4. Основная часть урока:Решение учебной проблемы.

- Перед тем, как начать работу давайте вспомним правила работы в группе:

• Работаем дружно, сообща;
• Распределяем обязанности;
• Готовим выступление

Каждая группа получит свое задание:

• 1 группа: отгадать загадки

На дворе переполох,
С неба сыплется горох.
Съела 6 горошин Нина,
У неё теперь ангина. (Град)

Без крыльев летят,
Без ног бегут,
Без паруса плывут. (Облака)

Молоко над речкой плыло,
Ничего не видно было.
Растворилось молоко –
Стало видно далеко. (Туман)

Бел как мел, с неба прилетел.
Зиму пролежал, в землю убежал. (Снег)

Вечером родится,
Ночью живёт, утром умирает. (Роса)

Не пешеход, а идёт.
Мокнут люди у ворот.
Ловит дворник его в кадку.
Очень трудная загадка. (Дождь)

И не снег, и не лёд,
А серебром деревья уберёт. (Иней)

Растёт она вниз головою,
Не летом растёт, а зимою.
Но солнце её припечёт – 
Заплачет она и умрёт. (Сосулька

• 2 группа:Что такое вода? Расскажите о свойствах и состояниях  воды.

Град, облако, иней, сосулька, дождь, роса, снег, туман – внесите эти слова в таблицу.

• 3 группа:Расскажите о круговороте воды в природе.

Составьте схему круговорота воды в природе, пользуясь условными знаками.

• 4 группа:О творчестве и жизни Л.Н. Толстого.

• 5 группа:Работа с текстом «Куда девается вода из моря?»

- Прочитайте текст. Подготовьте выразительное чтение и придумайте к тексту 5 вопросов?

- К какому типу.текста относится это произведение?

(Это текст-рассуждение)

После выступления каждой группы :

- Что бы вы добавили к выступлению группы?

- Оцените работу группы.

- Молодцы, все справились с заданиями!

5. Подведение итогов выступлений. Закрепление

Просмотр слайдов 7,8,9

Чтение текста учителем (Слайд 10)

- О чём данный текст? (О круговороте воды в природе.)

- Автор рассказывает нам, как выглядит вода, а любуется ли он ею?

- Какая цель у автора? (Он объясняет, доказывает, куда девается вода.)

- Можем ли мы назвать этот текст научным?(Да)

- В середине текста Л.Н. Толстой задаёт вопросы. Зачитайте их.

(Куда девается вода из моря?Отчего она не течёт через край?)

Мы ответили на главный вопрос урока? (да)

6. Беседа об охране воды

- Но говоря о воде , мы не можем не затронуть тему об охране воды.

-  Почему же всё чаще люди говорят, что вода в опасности?

– Почему так опасно загрязнять водоёмы?

– Как люди должны беречь и охранять воду?

– Что мы с вами можем сделать для охраны воды от загрязнений?

Ответы детей.

7. Рефлексия.

Ну что ж наш урок  подходят к концу. Легко ли вам работалось на уроке? (Ответы детей)

Что вы взяли с этого урока?(Ответы детей)