Рабочая программа по окружающему миру в 1 классе.
рабочая программа по окружающему миру (1 класс) на тему

Тема, входящая в данный раздел программы

Кол. час.

Характеристика основных видов деятельности учащихся

                                         Введение (1 ч).

Введение

1

Познакомятся с учебником, условными знаками, темами изучения предмета «Окружающий мир»

Р: Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

П: Использовать знаково-символические средства

К: Строить монологическое высказывание, задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

«Что и кто?» (20 ч)

Родина. Малая родина

4 ч

Научатся пользоваться условными обозначениями учебника,  различать государственную символику РФ, различать народы России, познакомятся со столицей России, научатся  различать достопримечательности; создавать проект о своей малой родине.

Р:  Оценивать правильность выполнения заданий, Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

П: Проводить сравнение и классификацию предметов по форме, отличать новое от уже известного

К: Допускать возможность  различных точек зрения, Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю; осознание своей этнической принадлежности

Что и кто нас окружает в природе?

11ч

Научатся сравнивать дневное и ночное небо, находить на небе Большую Медведицу; различать гранит, кремень, известняк; различать части растений и узнавать соцветия; распознавать комнатные растения и растения клумбы; определять деревья по листьям; различать лиственные и хвойные растения; называть основные признаки насекомых, рыб, птиц, зверей.

Р: Учиться работать по предложенному учителем плану, учиться отличать верное задание от неверного

П:  Ориентироваться в учебнике (разворот, оглавление), находить ответы на вопросы, используя учебник.

К: Задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, задавать вопросы.

Мотивация учебной деятельности, экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Что окружает нас дома?

5ч

Научатся различать предметы в доме, сравнивать компьютер и ноутбук, познакомятся с глобусом и движением земли, осознают необходимость соблюдения элементарных правил безопасности, выявят опасные предметы домашнего обихода и будут соблюдать осторожность.

Р:  Оценивать правильность выполнения заданий, учиться отличать верное задание от неверного

П: Ориентироваться в учебнике (разворот, оглавление), делать выводы в результате работы всего класса на уроке

К: Оформить свою мысль в устной речи, строить монологическое высказывание

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на ЗОЖ, формировать способность к самооценке

                                                Раздел «Как, откуда и куда?» (13 ч)

Дом, семья

5 ч

Научатся называть имена, отчества, фамилии членов семьи, рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи; прослеживать путь воды; соблюдать правила безопасности при обращении с электричеством; различать почтовые отправления

Р:  Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

П:   Делать выводы в результате работы всего класса на уроке, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

К: Строить монологическое высказывание, задавать вопросы, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире, гуманистические и демократические ценности  многонационального российского общества

Реки. Снег и лёд. Растения и животные. Птицы зимой.

5 ч

Научатся сравнивать реку и море, прослеживать путь воды, проводить опыты по исследованию снега, льда и формулировать выводы; ухаживать за комнатными растениями и домашними животными; различать птиц, зимующих в наших краях, делать кормушку;

Р:   Учиться высказывать свою  версию на основе работы с иллюстрацией учебника, учиться работать по предложенному учителем плану

П: Отличать новое от уже известного с помощью учителя. Ориентироваться в учебнике

К: Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.  Оформить свою мысль в речи

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения

Откуда берётся и куда девается мусор и грязь?

3 ч

Научатся сортировать мусор из разного материала и соблюдать чистоту, проводить опыты, осознают необходимость защиты природы от загрязнений;

Р: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

П: Делать выводы в результате работы всего класса на уроке, преобразовывать информацию из одной формы в другую

К:Строить монологическое высказывание задавать вопросы, читать и пересказывать текст заданий

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

«Где и когда?» (11ч)

Когда учиться интересно?

2 ч

Научатся осознавать себя частью коллектива, создавать проект, используя разные методы;

Р: Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свою версию на основе работы с иллюстрацией учебника

П: Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Делать выводы в результате работы всего класса на уроке

К: Читать и пересказывать текст. Оформить свою мысль в речи

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе; начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире

Дни недели, времена года

2 ч

Научатся различать прошлое, настоящее, будущее, называть дни недели, называть месяцы и времена года в определенной последовательности;

Р: Формулировать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную

П: Под руководством учителя создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

К: Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Где живут белые медведи и слоны?  Где зимуют птицы?

3 ч

Научатся показывать на глобусе и называть холодные и жаркие районы Земли, заботливо относится к птицам

Р: Учиться отличать верное задание от неверного. Проговаривать последовательность действий на уроке.

П: Находить ответы на вопросы, используя учебник. Преобразовывать информацию из одной формы в другую

К Задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию. Строить монологическое высказывание, задавать вопросы, читать и пересказывать текст.

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения

Когда появились одежда и велосипед? Когда мы станем взрослыми?

4ч

Научатся прослеживать историю появления одежды и развития моды, сравнивать старинные и современные велосипеды, соблюдать правила безопасной езды на велосипеде; определять профессии людей и рассказывать о них

Р: Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

П: Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Делать выводы в результате работы всего класса на уроке

К: Читать и пересказывать текст. Строить монологическое высказывание, задавать вопросы

Эстетические потребности, ценности и чувства. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

                                                Раздел «Почему и зачем?» (21 ч)

Солнце и Луна. Явления природы

5ч

Научатся изготавливать модели звезд, познакомятся с тем, что такое Солнце и Луна, объяснять причины возникновения дождя и ветра;  перечислять цвета радуги, соблюдать правила поведения на уроках и на перемене; соблюдать правила поведения в природе;

Р: Учиться отличать верное задание от неверного, совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

П: Находить ответы на вопросы, используя учебник. Слушать и понимать речь других

К: Задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию. Оформить свою мысль в  речи.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире. Эстетические потребности, ценности и чувства

Домашние питомцы. На лугу и в лесу

3 ч

Научатся описывать своего домашнего питомца по плану, ухаживать за ним,  составлять рассказ о своих питомцах. Узнавать цветы и бабочек с помощью атласа-определителя, соблюдать правила поведения в на лугу и в лесу

Р: Составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

П: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач; рефлексия способов и условий действий

К: Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения

Ночной сон.  Польза  овощей и фруктов. Гигиена.

3ч

Научатся систематизировать и расширять знания об овощах, фруктах и витаминах, осознавать значение сна в жизни человека; правильно чистить зубы и мыть руки

Р: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке, работать по предложенному учителем плану

П: Делать выводы в результате работы всего класса на уроке, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

К: Строить монологическое высказывание, задавать вопросы. Читать и пересказывать текст заданий

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

Средства связи, передвижения.  Правила безопасности  на транспорте

10ч

Научатся  различать средства связи и средства массовой информации, объяснять назначение автомобиля, корабля, поезда и самолёта; соблюдать правила безопасности в наземном, водном и воздушном транспорте; узнают об освоении человеком космического пространства; получат представление об экологии

Р: Учиться отличать верное задание от неверного; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

П: Делать выводы в результате работы всего класса на уроке. Слушать и понимать речь других

К: Строить монологическое высказывание, задавать вопросы,  формулировать собственное мнение и позицию

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

№ п/п

               Тема урока       (страницы учебника, тетради)

План. дата

Кор. дата

Введение (1 ч)

1

Задавайте вопросы!  Уч. с. 3-8  Т.с. 4

01.09

              Раздел «Что и кто?» (20 ч)

Родина. Малая родина (4 ч)

2

Что такое Родина? Уч. с. 10-11    Т. с. 5

06.09

3

Что мы знаем о народах России?  Уч. с. 12-13  Т. с.6

09.09

4

Что мы знаем о Москве?  Уч. с. 14-15   Т. с. 7-8

13.09

5

Проект «Моя малая Родина»   Уч. с. 16-17   Т. с.9

15.09

Что и кто нас  окружает в природе? (11 ч)

6

Что у нас над головой?   Уч. с. 18-19   Т. с. 10-11

20.09

7

Что у нас под ногами?   Уч. с. 20-21  Т. с.12

22.09

8

Что общего у разных растений?   Уч. с. 22-23   Т. с.13-14

27.09

9

Что растёт на подоконнике?   Уч. с. 24-25   Т. с.15-16

29.09

10

Что растёт на клумбе?   Уч. с. 26-27   Т. с.17-18

11.10

11

Что это за листья?   Уч. с. 28-29   Т. с.19-20

13.10

12

Что такое хвоинки?   Уч. с. 30-31   Т. с.21-22

18.10

13

Кто такие насекомые?   Уч. с. 32-33   Т. с.23-24

20.10

14

Кто такие рыбы?   Уч. с. 34-35    Т. с.25-26

25.10

15

Кто такие птицы?   Уч. с. 36-37   Т. с.27-28

27.10

16

Кто такие звери?   Уч. с. 38-41   Т. с.29-30

01.11

Что окружает нас дома?(5 ч)

17

Что окружает нас дома?  Уч. с. 42-43   Т. с.31

03.11

18

Что умеет компьютер?  Уч. с. 44-45   Т. с.32

08.11

19

Что вокруг нас может быть опасным?   Уч. с. 46-47   Т. с.33-34

10.11

20

На что похожа наша планета?  Уч. с. 48-49  Т. с.35

22.11

21

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»  Презентация проекта «Моя малая Родина»   Уч. с. 50-54

24.11

Раздел «Как, откуда и куда?» (13 ч)

Дом, семья (5 ч)

22

Как живёт семья?  Уч. с. 56-57  Т. с.36

29.11

23

Проект «Моя семья» Уч. с. 58-59  Т. с.37

01.12

24

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Уч. с. 60-61  Т. с.38-39

06.12

25

Откуда в наш дом приходит электричество? Уч. с. 62-63  Т. с.40

08.12

26

Как путешествует письмо? Уч. с. 64-65  Т. с.41-42

13.12

Реки. Снег и лёд. Растения и животные. Птицы зимой (5 ч)

27

Куда текут реки? Уч. с. 66-67  Т. с.43

15.12

28

Откуда берутся снег и лёд? Уч. с. 68-69  Т. с.44-45

20.12

29

Как живут растения? Уч. с. 70-71  Т. с.46

22.12

30

Как живут животные? Уч. с. 72-73  Т. с.47-48

27.12

31

Как зимой помочь птицам? Уч. с. 74-77  Т. с.49

29.12

Откуда берётся и куда девается мусор и грязь? (3 ч)

32

Откуда берётся и куда девается мусор? Уч. с. 78-79   Т. с.50

10.01.17г

33

Откуда в снежках грязь? Уч. с. 80-81  Т. с.51

12.01

34

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?»  Презентация проекта «Моя семья»  Уч. с. 82-87

17.01

Раздел «Где и когда?» (11ч)

Когда учиться интересно? (2 ч)

35

Когда учиться интересно?   Уч. с. 4-5   Т. с.4-5

19.01

36

Проект «Мой класс и моя школа»  Уч. с. 6-7  Т. с.6

24.01

Дни недели, времена года (2 ч)

37

Когда придёт суббота?  Уч. с. 8-9  Т. с.7-8

26.01

38

Когда наступит лето?  Уч. с. 10-11  Т. с.9-11

07.02

Где живут белые медведи и слоны?  Где зимуют птицы? (3 ч)

39

Где живут белые медведи?  Уч. с. 12-13  Т. с.12-13

09.02

40

Где живут слоны?  Уч. с. 14-15  Т. с.14-15

14.02

41

Где зимуют птицы?  Уч. с. 16-19  Т. с.16-17

16.02

Когда появились одежда и велосипед? Когда мы станем взрослыми? (4 ч)

42

Когда появилась одежда?  Уч. с. 20-21  Т. с.18

28.02

43

Когда изобрели велосипед?  Уч. с. 22-23  Т. с.19-20

02.03

44

Когда мы станем взрослыми?  Уч. с. 24-25  Т. с.21-22

07.03

45

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»  Уч. с. 26-30

09.03

«Почему и зачем?» (21 ч)

Солнце и Луна. Явления природы (5 ч)

46

Почему Солнце светит днём, а звёзды -  ночью?  Уч. с. 32-33  Т. с.23-24

14.03

47

Почему Луна бывает разной?  Уч. с. 34-35  Т. с.25-26

16.03

48

Почему идёт дождь и дует ветер?  Уч. с. 36-37  Т. с.27

21.03

49

Почему звенит звонок?  Уч. с. 38-39  Т. с.28

23.01

50

Почему радуга разноцветная?  Уч. с. 40-41  Т. с.29-30

28.03

Домашние питомцы. На лугу и в лесу (3 ч)

51

Почему мы любим кошек и собак? Проект «Мои домашние питомцы»  Уч. с. 42-45  Т. с.31-33

30.03

52

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Уч. с. 46-47  Т. с.34-35

11.04

53

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?  Уч. с. 48-51   Т. с.35-36

13.04

Ночной сон.  Польза  овощей и фруктов. Гигиена (3 ч)

54

Зачем мы спим ночью?  Уч. с. 52-53   Т. с.37

18.04

55

Почему нужно есть много овощей и фруктов?  Уч. с. 54-55   Т. с.38-40

20.04

56

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?  Уч. с. 56-57 Т. с.41-42

25.04

Средства связи, передвижения.  Правила безопасности  на транспорте (10 ч)

57

Зачем нам телефон и телевизор?   Уч. с. 58-59   Т. с.43-45

27.04

58

Зачем нужны автомобили?   Уч. с. 60-61   Т. с.46-47

02.05

59

Зачем нужны поезда?   Уч. с. 62-63   Т. с.48-49

04.05

60

Зачем строят корабли?  Уч. с. 64-65   Т. с.50

09.05

61

Зачем строят самолёты?   Уч. с. 66-67   Т. с.51

11.05

62

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?   Уч. с. 68-69   Т. с.52-53

16.05

63

Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?  Уч. с. 70-71   Т. с.54

18.05

64

Зачем люди осваивают космос?  Уч. с. 72-73  Т. с.55-56

23.05

65

Почему мы часто слышим слово «экология»? Уч. с. 74-75  Т. с.57

25.05

66

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы»  Уч. с. 76-83

30.05